新刊速递 |《中国教育信息化》2023年第4期目录及摘要
目录 2023年第4期 总第523期
国家教育数字化战略行动研究
■ 由ChatGPT引发的人工智能推动教育变革创新的思考
卫炳江 苏福根 姚楠 3
数字教育国际合作专栏
■ 数字化转型背景下的智慧教育发展评价
——世界数字教育大会智慧教育发展评价平行论坛综述
本刊编辑部 10
■ 数字化创新与合作推动高等教育变革
——2022世界慕课与在线教育联盟理事会综述
宁潇贤 张静怡 曹若琪 17
慕课十年回顾与展望专栏
■ 中国慕课研究现状、方向领域与反思展望
郑永和 杨淑豪 王晶莹 26
■ 世界慕课研究热点、趋势与启示
王晶莹 谢涌 郑永和 35
教育信息化评估专栏
■ 面向“十四五”规划的教育信息化发展水平评估模型设计
华子荀 郑凯方 45
教育数字化国际比较研究
■ 美国计算机科学教育的发展研究
李睿 唐白仙 57
■ 工业4.0背景下德国职业教育数字化战略目标及实现途径研究
陈莹 68
区域教育数字化发展研究
■ 数据治理下的区域教育质量监测数据分析系统探究
沈健 罗强 77
■ 区域教育管理信息系统迁移政务云实践与思考
苗玲 86
■ 教育治理信息化的区域探索与实践
王迎军 吕霄霄 92
高等教育数字化发展研究
■ 高校二级学院数字化转型思考
先晓兵 陈凤 99
■ 基于虚拟仿真技术的高校实验教学改革与实践
许萍 许增光 温立峰等 104
基础教育数字化发展研究
■ 新高考志愿推荐算法研究
王柏琦 付立军 周晓磊等 112
■ 如何打通作业减负提质“最后一公里”
——基于江西智慧作业平台的实践探索
唐旭 富雁 121
摘要 2023年第4期 总第523期
国家教育数字化战略行动研究
人工智能与未来教育前沿专栏
由ChatGPT引发的人工智能推动教育变革创新的思考
卫炳江 苏福根 姚楠
摘要：ChatGPT等人工智能技术飞速发展，不仅会为社会生活带来重大影响，也将为教育制度带来深层变革。要面对人工智能等新技术的冲击与影响，教育应变革传统的教育理念与教育模式。透过技术与教育发展的双重视角，探讨人工智能技术为教育发展带来的机遇与挑战，也可以为国家运用人工智能发展教育探索新路。从“教学”到“学教”，人工智能改变了教育的方法，也考验该如何教育学生。教授学生知识的同时也要帮助学生做好步入社会的准备，更要教育学生应对未来世界的改变。人工智能让教育冲破了校园象牙塔的“藩篱”，搭建出更多走向成功金字塔的“阶梯”。今后，无论当我们身处人生的哪一个阶段，“重返十八岁校园”的梦想都变得触手可及。人工智能不仅为艺术插上科技的翅膀，也为中医药的现代化发展带来勃勃生机，更为博雅教育的领先发展带来新的机遇。我们既要对“灰犀牛”现象有所感知、警觉，也要对新技术报以热诚与宽容。拥抱新技术，善用新技术，发展新技术，让教育走向美好未来。
关键词：ChatGPT；生成式人工智能；大型语言模型；教育变革；教学模式；人才培养；博雅教育
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0003-07
数字教育国际合作专栏
数字化转型背景下的智慧教育发展评价——世界数字教育大会智慧教育发展评价平行论坛综述
本刊编辑部
摘要：在研究智慧教育的同时也要同步研究智慧教育评价，以评价引领智慧教育健康发展，这是全球教育变革发展的题中应有之义。2023世界数字教育大会“智慧教育发展评价平行论坛”，围绕智慧教育的理念与政策、评价的框架与路径进行深入研讨，基于全球视野和国际比较探讨智慧教育发展评价原则与方法，分析当前世界智慧教育发展水平，以期寻求理论共识、共享实践经验，推动智慧教育未来发展。特别是对数字时代需要什么样的教育、好的智慧教育的标准、智慧教育的核心、智慧教育评价在教育转型中承担的角色、数字化转型与智慧教育的关系等话题，与会嘉宾进行深入研讨，并基于不同角度提出观点：以新型评价范式和体系做好智慧教育；实现基于技术的数字转型，与技术和谐共处；智慧教育健康发展有赖于生态化学习环境；数字技术与教学实践融为一体；全球教育数字化转型进程需要迭代前行；数字化转型是教育的时代诉求；智慧教育评价要坚持五项基本原则；着眼于教育生态实现智慧教育监测；正视挑战，以评价引领智慧教育健康发展；智慧教育要在理想和现实之间寻找平衡；智慧教育是数字时代的教育新形态。
关键词：教育新形态；智慧教育评价；全球教育数字化转型；新型评价范式和体系；生态化学习环境；智慧教育监测；健康发展
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0010-07
数字化创新与合作推动高等教育变革——2022世界慕课与在线教育联盟理事会综述
宁潇贤 张静怡 曹若琪
摘要：数字化转型已成为高等教育未来向更高质量发展的焦点趋势。在此背景下，高等教育机构抓牢变革机遇、把握时代脉搏、融汇各国经验、深化多边合作尤为重要。世界慕课与在线教育联盟自成立起一直致力于围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传四个领域开展高等教育数字化转型的实践。2022年世界慕课与在线教育联盟年度理事会回顾了联盟该年度工作，围绕高等教育数字化创新与合作及未来发展等议题，提出高等教育从业者应抓住机遇，持续促进新技术与高等教育的融合、转变教育理念、更新教学模式、提高教育质量、优化教育评估标准，以应对数字化环境对高等教育变革带来的挑战；提升教师数字素养与教学技能，促进慕课等在线教育平台的发展以及高质量教育资源的共享，利用人工智能、虚拟现实、区块链等新技术赋能高等教育；未来发展需坚持成果服务育人、创新推动转型、合作促进交流，以期推动联盟发展与建设更开放、更融合、更有韧性的高等教育。
关键词：高等教育；慕课；在线教育；数字化转型；理念更新；模式变革；国际合作
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0017-09
慕课十年回顾与展望专栏
中国慕课研究现状、方向领域与反思展望
郑永和 杨淑豪 王晶莹
摘要：慕课作为一种新颖的学习方式，自出现以来便受到国内诸多学者的广泛关注。以中国知网数据库中2012-2022年我国慕课研究领域的核心期刊论文为研究样本，借助CiteSpace文献计量软件提供的知识图谱，系统地分析国内慕课研究领域的研究现状、方向领域，并做深度反思和展望。结果表明，慕课、翻转课堂、教学改革是该领域的关注焦点，近年来慕课的研究热度有所下降，研究主题丰富并且内容迭代更新速度较快，慕课、教学模式、职业教育和信息素养成为其核心的方向领域。对此，提出相应的策略建议：进一步促进教育公平，推动网络教育大众化普及；以学习者为中心进行弹性设计破除学生发展的障壁；多方协作参与健全我国慕课质量保证体系。
关键词：慕课；MOOC；CiteSpace；混合式教学；质量保障
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0026-09
世界慕课研究热点、趋势与启示
王晶莹 谢涌 郑永和
摘要：慕课诞生至今历经14年的发展，世界各国都在慕课建设中贡献智慧。基于文献计量学方法，采用CiteSpace对科学网核心数据合集中的社会科学引文索引文献进行可视化分析，探索世界慕课研究领域的现状、热点和趋势。结果表明，美国、中国和西班牙为世界慕课研究的核心地区；美国麻省理工学院是发文量最多的机构；慕课学习者学业表现的影响因素和评估是慕课研究的热点；慕课学习策略、基于机器学习的慕课学习分析和慕课学习持续性是未来研究的趋势。分析结果对中国慕课发展的启示包括以慕课发展推进教育公平、实现慕课学习的个性化支持、注重慕课质量及其评估、构建基于慕课的共同体。
关键词：慕课；MOOC；热点；趋势；CiteSpace
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0035-10
教育信息化评估专栏
面向“十四五”规划的教育信息化发展水平评估模型设计
华子荀 郑凯方
摘要：回顾“十三五”时期教育信息化发展水平，分析成就与发展重点，可以为地方学校及管理部门教育信息化科学发展规划制定提供支撑，并为后续教育信息化发展提供有效建议。通过聚焦我国“十三五”时期教育信息化发展水平与阶段评估，选择熵值法对我国教育信息化发展数据进行熵值计算，利用无序熵值模型、熵值相对发展水平模型、熵值协同对比模型，创新性地提出多维数据的测算方法，对《全国教育事业发展统计公报》《全国教育经费执行情况统计公报》等报告中相关数据进行计算，得到我国“十三五”时期教育发展、教育信息化发展及其相关因素发展情况。数据分析结果表明，随着我国经济发展水平不断提高，教育财政性经费投入同比率不断加大，教育信息化投入逐年增高，教育信息化1.0阶段取得了突出成果，教育信息化2.0阶段对教育提质影响深远，教育信息化正不断促进教育提质与教育公平。根据分析结果，提出“十四五”时期，面向地方学校、管理部门的教育信息化发展取向和优化建议：一是以原子经济律深度优化教育信息化投入；二是促进教育数据采集从单一碎片化向连贯多维化转变；三是促进教育数据化从特征导向向事件导向转变。
关键词：信息熵；熵值法；教育信息化；发展水平；阶段评估
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0045-12
教育数字化国际比较研究
美国计算机科学教育的发展研究
李睿 唐白仙
摘要：为推动美国联邦政府重视计算机科学教育的发展质量，构建有制度保障的计算机科学教育体系，实现计算机科学教育的远景发展目标，美国相关专业研究组织联合发布年度《计算机科学教育报告》，旨在为政策制定者、倡导者和教育实践者提供改革的依据和思路，以期缩减计算机科学教育中的现存差距，有效解决计算机科学教育中的诸多问题。通过梳理2020—2022年《计算机科学教育报告》的核心内容，采用内容分析法，分别从计算机科学教育的目标旨向、九项政策、五项原则、实践情况、课程建设等方面进行深入分析，进而引发对我国基础教育阶段信息科技教育发展的一些主动思考：强调目标引领，倡导多方合作；注重持续跟踪，强化数据治理；鼓励融合创新，加强课程建设；重视教师发展，给予全面支持。
关键词：计算机科学教育；教育公平；教育政策；基础教育；教师专业发展
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0057-11
工业4.0背景下德国职业教育数字化战略目标及实现途径研究
陈莹
摘要：德国职业教育数字化战略蕴含了技术发展、企业组织和对劳动者的能力要求三方面特点。数字化战略行动目标从低到高分为四个层级，即熟悉数字媒体和应用软件、引入数字化学习方法、在工业4.0的生产实验室中培训、在工业4.0的真实生产环境中培训。德国数字化战略行动的目标极其清晰，即突破较低层级的发展局限，致力于实现更高层级。为了配合职业教育数字化战略目标，开拓了三条主要途径：企业引入“学徒培训4.0”标准；职校开展“学习工厂4.0”建设；政府推出“师资培训4.0”措施。数字化战略行动的途径选择依托双元制职业教育已有组织架构，呈现出企业、职校和政府系统推进的特点。由于战略目标和实践途径带有独特的经济和社会烙印，德国职业教育数字化战略行动呈现出鲜明的“德国模式”的特征。
关键词：数字化；目标；途径；学徒培训4.0；学习工厂4.0；师资培训4.0
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0068-09
区域教育数字化发展研究
数据治理下的区域教育质量监测数据分析系统探究
沈健 罗强
摘要：教育质量监测数据分析涉及海量的数据，迫切需要开展数据治理相关理论在教育质量监测数据分析领域的研究和运用。研究者采用文献研究和案例分析等方法，明确了教育质量监测数据分析阶段中数据治理的概念，剖析了区域教育质量监测数据分析系统的构建原则和框架：由功能模块、算法支撑和保障体系三个层级构成，包括12个功能模块、4个算法库以及贯穿全过程的数据质量保障体系；并以苏州市教育质量监测数据分析系统为例，阐述了数据治理理念在区域教育质量监测数据分析系统构建中的具体应用和实践：实现数据深度挖掘、监测工具质量分析、增值评价等功能的运用。最后，展望了区域教育质量监测数据分析系统的未来拓展方向。
关键词：教育质量监测；数据治理；数据标准化；数据分析系统；区域教育
中图分类号：G434
文献标志码：B
文章编号：1673-8454（2023）04-0077-09
区域教育管理信息系统迁移政务云实践与思考
苗玲
摘要：为充分发挥政务云集约化作用，提升系统运行环境，促进数据共享开放，全国各地陆续实施政务信息系统云上建设或迁移，许多省市级教育管理信息系统也迫切需要实施迁移工作。系统迁移是一项庞大工程，过程复杂、涉及面广、风险点多，需要完善的技术方案支撑和精细化的部署实施。以天津教育管理信息系统成功批量迁移政务云为例，通过论述系统迁移工作必须经过前期调研、难点分析、方案设计、部署实施等关键步骤，详细介绍了实际迁移过程，提出系统迁移应该重点关注集中规划、风险控制、安全防护、项目管理等环节，以期为相关系统迁移工作提供借鉴。
关键词：区域教育；教育管理信息化；信息系统；系统迁移；系统集约化；政务云
中图分类号：TP399；G434
文献标志码：B
文章编号：1673-8454（2023）04-0086-06
教育治理信息化的区域探索与实践
王迎军 吕霄霄
摘要：当前，物联网、云计算、大数据、人工智能等信息技术日渐成熟，为教育治理信息化实践提供了更多的可能性和便利性，将信息化手段引入教育治理领域是实现教育“善治”和教育治理现代化的必由之路。借助多元治理理论，分析教育治理信息化的三层逻辑结构，即政府治理信息化、学校治理信息化、社会参与治理信息化，探索出政府主导、学校主体、社会参与的教育治理信息化内在行动逻辑；并以山东省淄博市的应用为例，呈现了其教育治理信息化实践生态：政府发挥主导作用，夯实教育治理信息化的基座；学校发挥主体作用，促进信息化和学校治理的融合；依托多元合作，构建教育治理信息化共同体。
关键词：教育治理；信息化；区域；多元参与；共同体
中图分类号：G434
文献标志码：B
文章编号：1673-8454（2023）04-0092-07
高等教育数字化发展研究
高校二级学院数字化转型思考
先晓兵 陈凤
摘要：高校“二级学院办大学”模式对信息化建设与管理提出了更高要求，而借助数字化转型，能够提升二级学院的管理效能。后疫情时代，数字化教学与管理已经成为高校日常工作的一部分。对于高校来说，数字化战略更是一种必须，而非一个选择。二级学院信息化的程度远远落后于整个学校层面的信息化建设水平，甚至无法满足日常的管理需求，部分信息化管理能力尚处于初级阶段。据此，高校信息化部门需转变固有思维和理念，不断转变职能，围绕二级学院办学实体数字化转型面临的困难与挑战，从思维重构、支撑教学与管理的过程化、构建以新媒体为介质的共享平台、重构数字化底座、提升和培养数字素养，以及应用上云、服务下沉等方面来推进二级学院的数字化转型，为高等教育的“放管服”探路，推动高校治理能力现代化。
关键词：二级学院；数字化转型；混合云；服务下沉；放管服
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0099-05
基于虚拟仿真技术的高校实验教学改革与实践
许萍 许增光 温立峰 任杰 王璟
摘要：随着国家信息化教育战略和工程教育改革的不断推进，虚拟仿真技术在以学生为中心的智慧教学改革方面发挥了重要作用。通过对水利类各专业《水工建筑物》核心主干课程中“土石坝渗流分析”这一重难点内容进行实验教学方案设计，提出一套完整的信息化土石坝水利枢纽工程渗流演进，以及渗透破坏“蓄—稳—降—破坏—除险”的全过程实验教学系统。课程的虚拟仿真实验教学依托学科优势和专业特色，校企合作共同开发，解决了传统实体实验不能解决的诸多问题。教学实践过程突出以学生为主体、以教师为主导的核心思想，重自主能力培养轻讲解、重工程实践应用轻理论、重专业价值塑造轻传授，对培养学生的工程实践能力和创新应用能力具有重要意义。
关键词：稳定/非稳定渗流分析；渗透破坏；渗流全过程；虚拟仿真；教学实践
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0104-08
基础教育数字化发展研究
新高考志愿推荐算法研究
王柏琦 付立军 周晓磊 高思达 张永宏
摘要：新高考政策的推行和逐步落实，使志愿填报由以往院校为主体且志愿可服从调剂、变为“专业+院校”组合更突出专业的模式。目前实行新高考的省份可填志愿数为80个、96个或112个，而且志愿间不再存在服从调剂选项。针对新高考志愿填报要求，以考生分数能否被院校专业录取作为评价标准，结合专业类型、选科要求、院校属性、学费等多维数据，使用长短时记忆网络算法，可以预测出该分数在当年录取位次，再根据一定报考规则形成志愿填报方案。使用考生报考当年前3年的专业录取位次和当年录取位次作为输入，得到当年考生被各专业的录取概率，并基于该录取概率为考生进行志愿推荐。在河北省2021年新高考中，使用该算法进行志愿填报实践，结果表明：基于长短时记忆网络的新高考预测算法，为新高考考生志愿填报提供了有效支持，既帮助其进行专业选择，又能很好地发挥其考分的价值，做到科学填报。该研究可以为新高考考生个性化填报提供有益帮助，帮助实行新高考省份的学校对学生进行科学填报指导。
关键词：长短时记忆网络；LSTM；志愿推荐；新高考；推荐算法
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0112-09
如何打通作业减负提质“最后一公里”——基于江西智慧作业平台的实践探索
唐旭 富雁
摘要：在“双减”政策实施的大背景下，义务教育阶段作业总时长有了明确的规范，同时“一教一辅”的政策也基本上落实到位。如何在规定的作业时长内实现分层作业，提升学生整体应知应会水平是当前基础教育领域的重点课题。依托“一科一辅”的纸质练习册，通过“课前学什么、课中怎么学、课后做什么、家里看什么、政府管什么”的作业管理工具和作业教学体系，探索以学生为主体，实现生成性教学的教学新观念；并以江西智慧作业平台的分层作业设计为例，通过人工智能手段采集纸质作业信息，实施大规模的精准分层作业设计，为教育决策者提供真实有效的作业管理工具。最后，提出体系化、智能化的以作业为教学驱动的教学方案，对“双减”政策的落地实施有着重要的借鉴意义。
关键词：作业管理；分层作业；江西智慧作业平台；双减；教育数字化
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2023）04-0121-08
期刊简介
《中国教育信息化》创刊于1995年8月，是由中华人民共和国教育部主管，教育部教育管理信息中心主办，面向国内外公开发行的国家级学术期刊。期刊内容力求全面深入地记录我国教育信息化的建设进展、研究与应用成果和行业发展状况，开展我国教育信息化发展状况调研和教育信息化国际比较研究，服务于国家教育宏观决策；力求全面准确地把握教育信息化相关的方针政策和标准规范，及时追踪ICT前沿技术的发展趋势及其与教育的融合，深度挖掘教育信息化建设与应用的体制、机制创新，服务于我国教育信息化实践。
●RCCSE中国核心学术期刊
●中国人文社会科学（AMI）扩展期刊
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●中文科技期刊数据库收录期刊
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●中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊
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