新刊速递 | 华东师范大学学报（教育科学版）2022年第12期目录

2022年第12期  目录

特稿

李军

论教育改进科学：迈向改进型组织的艺术

基本理论与基本问题

高德胜

沉重的学生负担：角色的过度外溢及其后果

宋岭

教育空间中的身体规训及其改造

邓莉　詹森云

谁更可能成功？中国、美国和芬兰基于核心素养的教育改革比较

乡村振兴教育

侯怀银　原左晔

乡村振兴呼唤乡村教育学 

全晓洁　蔡其勇　谢霁月

回归与回应：乡村振兴战略中我国乡村教育建设的未来走向

教育评价

姜勇　底会娟　黄瑾

幼儿园教师质量监测指标体系的构建研究——基于文化存在论教育学视角

孙蔷蔷

幼儿园教师“幼儿学习研究与支持”能力测评工具的研制

中外教育史

孙杰

化教育思想为教育理论——以《学记》研究为中心的历史考察 

权威发布

哈巍　范皑皑 李孟泽　肖烨　王瑶　林璐　陈思源　李昀玮　曹宇莲　Yuliana Dementyeva(尤丽) 

从全球到中国：社会与学校的教育协同创新

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卷首语

袁振国｜积篑土以成千丈峭——《华东师范大学教育心理学系成立5周年专刊》卷首语

学科建设与基本理论

戴耘｜教育心理学的危机：挑战和定位

庞维国｜创造性心理学视角下的创造性培养：目标、原则与策略

杨向东｜作为理论构念的素养及其模型构建

学习科学与研究方法

马淑风, 杨向东｜什么才是高阶思维？——以“新旧知识关系建立”为核心的高阶思维概念框架

张静｜智商与情商哪个对学习更重要？

姜怡｜高中生学习动机发展模态及其对学业成绩的影响

雷浩, 李雪｜数字工具支持的教学对学生学习结果有何影响？——来自137项实验与准实验的元分析证据

顾昕  等｜贝叶斯网络方法能为教育研究带来什么？

国际对话

[美]艾瑞克•安德曼  等｜教育心理学的过去、现在和未来——与艾瑞克•安德曼教授的对话

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