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任务型语言教学发展学生核心素养，每个英语老师都离不开这本书
在英语教学中，你是不是常常陷入以下困境？ ☹学生总体输入量过少，难以发展语言运用能力；☹练习活动通常以孤立零散语言用法为主；☹缺乏发展核心素养的教学设计，忽略对学生品格及思维的塑造；☹学生学习动机和兴趣不足；☹缺乏培养核心素养的教学资源……
2017年，新版《普通高中英语课程标准》要求发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。由此，外语教学进入了发展核心素养的新时代。英语教师开始不断思考英语学科核心素养的内涵，以发展核心素养为目标的英语教学如何同步培养语言能力、思维能力和文化意识？英语教学又如何摆脱单纯教授语法结构的传统课堂，将核心素养落地？
《Grow in English成长英语——分级任务手册》（以下简称《任务手册》）共 60 个单元，分为 6 个级别。每个级别平均约 10 个单元，因任务难度与要求而异，每单元 6-10 页。
其中主要包括：
词汇语法：《任务手册》内含 52 个话题，约 600 个单词和语块、191 个句型结构，覆盖小学阶段全部 10 个基本语法点，如一般现在时、现在进行时、一般将来时、情态动词、方位介词等。
思维品质：《任务手册》介绍 21 种思维技能，包括inference（推断）, classifying（分类）, compare and contrast（比较）, brainstorming（产生想法）, identifying cause and effect（识别因果关系），drawing conclusion (归纳总结) 等。
品格美德：同时，《任务手册》挑选了 56 种良好行为习惯、文明礼仪、品格品质，培养学生的核心素养。例如，打喷嚏捂住口鼻（行为习惯）、垃圾分类（环境保护）、自信（品格）、处理生气的正确方法（情绪管理）、赞美和鼓励他人（社交技能）等。
《Grow in English成长英语——分级任务手册》
以核心素养为教学目标，任务贴近学生生活
例1：主流教材里有关于朋友的话题，内容为描述朋友名字、长相等，《任务手册》针对该话题进行延伸，扩展出学生如何友善地对待朋友，如何建立友谊，好朋友的品格特征等内容。
例3：任务真实、贴近学生生活，如涉及职业，不仅谈论职业本身，还涉及到各种职业的工作时间安排，使学生理解不同职业家庭的辛苦。这样，学生既结合自己的情况运用语言，又可以提高关心他人的意识，实现培养核心素养的目标。
这样的设计，让核心素养的培养不仅仅停留在书本上，而是真正融入学生日常生活之中。也为英语教师提供了发展学生核心素养的活动样例，教师通过带领学生学习，自己也了解有关青少年成长的知识，教学相长。
1. 以输入型任务为主的教学思路
《任务手册》是一种 Input-Based Tasks（输入型任务）的教学思路。任务是以输入型语言为基础，也就是提供完成任务所需要的语言，任务的内容还有简单的汉语提示。借助本单元提供的句型、语块，学生可以在没有语言困难的情况下完成任务。
下图为提供完成任务所需的语言，皆以 Word Bank 形式提供。
2. 以语块为主的词汇、语法教学
《任务手册》中使用了语块教学法来学习词汇及句型结构。采用语块教学途径（Lexical Approach），词汇成块记忆，整体输出，学会常用、地道的固定搭配，快速提升语言运用能力。语块是由单词与单词组成的固定搭配，包括句型。单词的意思会随着搭配与语境改变，因此孤立记忆单词是低效的。语块就好像积木，一块块积木搭起来，就变成墙；一面面墙组合在一起就变成房子。学生将不同的语块组合在一起就形成句子，一个个句子组合在一起就变成了语段。
3. 通过思维可视图进行思维逻辑训练
4. 难度螺旋上升，语言循环复现
《任务手册》整合了必修教材的句型结构和语言点，并在使用中不断循环复现，解决现行教材难复现学过的词汇和句型结构的难题。
例如下面两个单元分别在 C 级和 E 级，两个单元整合日常时间安排的内容（Daily Routine）和职业（jobs）的句型结构及语言表达，但都复现有关时间的表达。
话题：职业目标语言：职业相关表达复现语言：时间表达
5. 独特语言聚焦板块，明确重点词汇、句型
1. 作为课堂教学资源
《任务手册》每个单元都设计了 3-5 个难度阶梯递进的任务，供不同水平的学生使用，可以轻松实现课堂内的分层教学。教师在备课时，匹配必修教材知识点，通过 “索引” 检索目录，选择适合的单元或任务进行整体设计，引导学生在课堂上练习和运用语言。教师可以根据不同教材的内容，选取不同的任务，作为教学的补充。
2. 作为学生课后作业
《任务手册》是一种 “作业创新”，为避免学校 “刷题” 提供一种解决方案。学生学完必修教材后，由老师选择合适的单元（或其中的任务），布置给学生，并由学生在课后根据自己的实际情况完成。《任务手册》在设计时已经充分考虑了学生的自学水平，使用了最基本的英文单词，并配以中文任务指示语，保证学生可以独立完成。这种作业可以使学生灵活运用语言，又练习了语言的准确性。
3. 作为测试评价工具
现行考试题型还是以传统的多项选择、完形填空等等为主，考察的仅仅是对一个个孤立知识点的记忆力，而不是学生真正的语言运用能力。国际上普遍认为，采用 “任务” 作为测试题，更能直观、准确地判断学生综合运用语言的能力。教师可以用《任务手册》作为评价工具。我们在设计时已经充分考虑了学生的自学水平，使用了最基本的英文单词，并配以中文任务指示语，保证学生可以独立完成。
4. 作为教师培训教材
教师培训者和骨干教师可用《任务手册》作为教师培训课程，帮助教师理解整合语言学习、思维发展与品格培养的英语教学设计。《任务手册》针对小学教学中最紧缺的课堂任务设计、核心素养设计、思维技能和阅读技能设计、跨学科和跨文化话题等内容，可以适应教师们的不同需求，形成有特色的短期或长期的培训课程。
浙江外国语学院教育学院副教授邵艳红老师
讲解本书的使用
购买说明
《Grow in English成长英语——分级任务手册》
龚亚夫老师潜心研发，以主流教材为基础语料、真实语言运用场景、核心素养主题，可作为教学资源、课后作业、测试工具和授课教材。全套 6 本 60 个单元、52 个话题、解决 600 个单词、介绍 21 种思维技能、涵盖 56 种文明礼仪，真正以任务型教学，促进核心素养落地。
新书正式推出
每个级别 48 元，全套 6 本共 288 元
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