新書丨侯乃峰編著：《甲骨文金文導讀》（附：前言、後記）

《甲骨文金文導讀》

高等學校中文一流學科參考教材

作者：侯乃峰  編著

出版社：山東大學出版社
出版時間：2023年7月

定價：78元

ISBN：978-7-5607-7780-1

作者簡介

侯乃峰，男，1979年生，山東郯城縣人。山東大學文學院教授。主要研究領域是先秦兩漢出土文獻（側重戰國簡帛文獻）和古文字研究（涉及甲骨文、青銅器銘文、戰國簡帛文字等），兼及先秦兩漢傳世典籍的研究。現已出版專著《〈周易〉文字彙校集釋》（臺灣古籍出版有限公司，2009年）、《上博楚簡儒學文獻校理》（上海古籍出版社，2018年）、《逐狐東山——先秦兩漢出土文獻與古文字論集》（上海古籍出版社，2020年），在《歷史研究》《中國史研究》《中華文史論叢》等刊物上發表學術論文50餘篇。

目録

第一章  古文字學基礎 / 1 

第一節  基本參考書目 / 1

第二節  古文字學學科簡介 / 3

第三節  古文字學相關術語 / 12

第二章  古文字構形理論專題（例説） / 25

專題一  古人造字一筆不苟 / 25

專題二  古文字的簡化——截除性簡化 / 27

專題三  形聲字的形成——表意字（象形字）加注聲符 / 29

專題四  義近形旁通用 / 31

專題五  音同音近聲旁通用 / 32

專題六  正反無別——左右方向不固定 / 34

專題七  上下、左右、內外位置無別——偏旁位置不固定 / 34

專題八  偏旁的相對位置表意 / 36

專題九  單複無別 / 37

專題十  重疊表意 / 39

第三章  甲骨文通論（上） / 41

第一節  甲骨文的發現與命名 / 41

第二節  甲骨文的發掘與著録 / 46

第三節  甲骨文研究概況 / 53

第四章  甲骨文通論（下） / 76

第一節  甲骨的整治與占卜程式 / 76

第二節  甲骨卜辭的組成 / 85

第三節  甲骨刻辭的行款 / 91

第四節  商代甲骨文的分期斷代 / 101

第五章  甲骨文常見常用字形表 / 109

第六章  甲骨文選讀 / 229

殷商甲骨文選讀 / 225

周原甲骨文選讀 / 287

第七章  金文通論 / 292

第一節  金文的發展歷程 / 292

第二節  金文研究簡史 / 294

第八章  金文選讀 / 304

商代金文選讀 / 305

西周金文選讀 / 311

東周金文選讀 / 402

參考文獻 / 427

後記 / 431

前言

“甲骨文金文導讀”，原本是山東大學文學院重點建設的本科生基地班（一多班）“32 門原典課程”之一。此課程以古文字學的兩大分支領域甲骨文和金文（青铜器銘文）爲主要講授內容。與其他爲貫徹落實教育部“以本爲本”的教學理念而開設的“原典課程”稍有不同，這門課程具有以下幾點獨特之處：

一、根據課程名稱，這門課程是以兩類材料爲主要授課内容，不具有“經典性”。其他原典課程大都是圍繞某部經典著作或某位名家的作品而開展，而這門課的授課內容却是比较零散的甲骨文和金文材料，這些材料既不屬於書籍，更非“經典”。不過，話又説回來，本門課程的核心內容，包含古文字的形體演變及其造字本義等，却是學生深入解讀各種經典文本的前提和基礎，猶如古代“小學”（文字、音韻、訓詁）是“經學”的附庸，而讀經必自“小學”始。因此，從這個意義上説，這門課仍然具有一定的“經典性”。

二、課程名稱是“甲骨文金文導讀”，即限定的授課內容是以甲骨文和金文爲主，而實際的授課內容仍然要按照古文字的框架來展開。换句話説，講到某個具體的字時，其甲骨文寫法大致對應殷商文字，金文寫法大致對應西周春秋文字。而此字如何演變成秦漢時期的隸楷字體呢？這就必然要牽涉到古文字學的另一個分支——戰國文字。古文字形體發展演變前後連贯，一脉相承，不能割裂。因此，在講述過程中，尤其是通論部分，課程體系仍然是圍绕整个古文字學的框架來展開的。

三、“原典課程”建設的實質是回歸經典，要求在課堂上直接閱讀原始經典文本，而本門課却不能一開始就讓學生讀甲骨文和金文原始拓片。因爲在没有任何古文字學基礎的情况下，學生直接閱讀甲骨文金文原始拓片是不可能的。即使由教师領讀，學生逐漸也能掌握一些常見古文字，但這些知識是零散的、不成系統的，在教學實踐中也將會事倍功半。爲此，先集中掌握常見常用的古文字形，再讀原始拓片，是比較好的方法。同時，甲骨文金文的基礎知識、相應的古文字構形理論，也都需要學生事先具備一些，才能更好地理解課程內容。

有鑒於這門課以上的特點，我們最終還是基本采用了常見的“通論”加“選讀”的模式。“通論”部分，主要介绍甲骨文金文相關的基礎知識，以及古文字基本的構形理論、古文字學界基本的發展状况等；“選讀”部分，精選一定量的甲骨文和金文原始拓片，逐字逐句進行講解。同時，課程內容中還添加了一個集中記憶甲骨文常見常用字形的版塊。這樣的話，本課程的內容從總體上看就可以分成三部分：（一）綜合介绍甲骨文和金文（青铜器銘文）的相研究状况；（二）講授甲骨文研究領域目前已有定論的古文字考釋成果，對某些特殊的文字構形現象進行详细講解；（三）選擇部分重要的甲骨文和金文（青銅器銘文）原始拓片進行精讀。

希望通過本課程的學習，學生能對甲骨文和金文（青铜器銘文）研究領域具有初步的瞭解，掌握目前已有定論的甲骨文字考釋成果，能夠通讀一般難度的甲骨文和金文（青铜器銘文）原始拓片，爲以後在出土文獻與古文字領域的深入研究奠定基礎。

古人所謂“讀書必先識字”，然“識字”也有深淺之别。如果學生具備了分析古文字構形的能力，掌握了漢字的原始本義，則對文字的認識程度將會大大加深，將有助於增强閲讀古代文獻的能力，也可以對漢语言文字學方向開設的其他相關課程（如古代漢语、古典文獻學、訓詁學、古代文學、古代哲學等）的學習起到一定的促進作用。

侯乃峰

2019年5月初

後記

本書是在“甲骨文金文導讀”課程講義的基礎上修改增訂而成的。在編纂課程講義的過程中，參考了出土文獻與古文字學界衆多的教材和論著，吸收了一些最新的研究成果，在此謹向原作者致以誠摯的謝意。

一直以來，古文字學都不是獨立的學科門類。在古代，文字學作爲“小學”（文字、音韻、訓詁）的分支，附屬於“經學”，是爲閱讀經書服務的。作爲古文字學一個分支的金文（青铜器銘文）研究，長期附屬於“金石學”，近現代學科體系中又大都附屬於“考古學”。19世紀末（1899年），甲骨文被發現并進入學術研究領域，古文字學又增加了一個分支，這也大大推動了古文字學的長足進步。20世紀以來，随著地下出土古文字材料日漸增多，尤其是戰國簡牘的大量發現，古文字學大有割據獨立之势。同時，大量古文字材料的公布，也吸引了衆多研究者投身其中。但到了21世紀，研究者逐漸發現，純粹的古文字學研究（即單純的考釋古文字），無論哪個分支都邁進了“瓶頸”階段，釋字已經不是古文字學研究領域的主要任務了。而利用古文字學研究成果來訓釋先秦兩漢古書中的疑難字句，校讀傳世典籍，甚至解决一些先秦時期遺留下來的學術史、制度史、思想史難題，正蔚然成風。有鑒於此，我們在編纂講義過程中，除了關注古文字學本身的知識之外，還側重展現古文字學知識在其他領域的具體運用，比如利用古文字學知識來校讀訓釋古書等，希望给讀者提供一些啓發。

總而言之，本書作爲課程講義，不過是古文字學方面的入門級讀物。編纂講義的初衷，一方面希望引發學生對古文字學的學習興趣，另一方面也希望奠定他們古文字學入門的良好基礎。習近平總書記曾經指出：“中国字是中國文化傳承的標誌。殷墟甲骨文距離現在3000多年，3000多年來，漢字结構没有變，這種傳承是真正的中華基因。”“如甲骨文等古文字研究等，要重視這些學科，確保有人做、有傳承。”認識古文字，是探尋中華文化基因的基礎性工作。這個打基礎的步驟不能走偏了，否則，沙上建塔，结果是很危險的。本書的編纂，祈望能爲有志於古文字學研究者提供一個入門的階梯，助其走好這關鍵性的一步。

編者水平所限，書中或有不妥甚至錯謬之處，敬祈博雅方家不吝賜教。

侯乃峰

2019年歲末