泛读，提升你的阅读素养！

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一、什么是泛读？

不同于花大量时间仔细阅读一篇难度较高的文章，泛读是指大量阅读与自己的语言能力相符的材料；阅读者能够轻松理解这些文本，而无需借助词典或其他帮助。

通常一周内大家可以选择阅读至少一至两本虚构或纪实读物，阅读者可以选择在空闲时间完成泛读，因为泛读的速度一般比平时阅读的速度稍快。

泛读的目的在于发现阅读的乐趣，无论是中文阅读还是英文阅读，都应愉快地进行，而不是将它当成一项任务。最重要的是，泛读材料的难度应当控制在阅读者的能力范围之内。一般来说，一页上的陌生字词应不超过四到五个。

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二、泛读有什么好处？

许多研究表明，泛读具有诸多益处。阅读能力常常伴随阅读量的增加而提高。事实上，经过泛读训练的人往往阅读速度更快，更流利，阅读理解能力也有较大提升。

这一阅读能力的进步往往与词汇量的增加有关。通过泛读可以学习到新词汇，与此同时，不同的语境能够帮助加深对已有词汇知识的理解。

泛读的益处还远不止于阅读和词汇。泛读可能还对阅读者的语法和写作技巧、学习动机和阅读态度都有积极影响。

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三、泛读带来的挑战

尽管泛读具有诸多益处，但它仍然可能会带来一系列挑战。之前没有进行过泛读训练的同学可能不习惯在课外或者空闲的时间阅读简单文本。

事实上，许多学生将中文或者英语的学习等同于在教师和工具书籍的帮助下，阅读具有难度的材料与文献；他们都倾向于选择难度大一点的文本。

阅读材料选择不当也可能会影响阅读体验，从而无法达成泛读的效果。

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四、如何开始泛读？

首先需要寻找合适的书籍，通读文章后记录自己对文本的看法和对书中人物的认识。

针对泛读的内容书写阅读日记是一项不错的锻炼。阅读日记可以包括三个段落：

第一段，回忆文本的大致内容，并用自己的语言概括故事情节；

第二段，可以将阅读的内容与所学教材某个单元的话题相联系，比如在Q: Skills for Success Second Edition中，则是与某个单元的问题相联系，学习者可以在泛读的文本中寻找单元问题的答案，甚至可以引用一段话来回答问题；

第三段，与朋友交流，表达自己的看法，介绍自己喜欢的片段，以及探讨文本内容是否与自己的实际生活有所关联。

Scott Roy Douglas是牛津大学出版社书籍Q: Skills for Success Second Edition的合著者之一，在世界各地从事英语教学多年。他目前担任英属哥伦比亚大学（奥肯那根校区）教育学院副教授。

Q: Skills for Success Second Edition是基于“全人教育”和素质教育理念而打造的学习资源，充分让学生参与阅读学习，循序渐进、由浅及深地培养学生的综合素养。

当"泛读"与书籍结合：

Q: Skills for Success Second Edition的每个单元都已根据话题和难度级别与一本牛津分级读物相匹配。

Q: Skills for Success系列的每一单元都围绕一个特定的问题展开，比如“全球合作为何重要？”或是“一门语言的消失会带来什么影响？”。这些问题涉及普遍的主题，鼓励学生探索和讨论，提升他们的综合素养。各个单元的所有活动和技巧都在帮助学生寻找单元问题的答案。分级读物则提供了另一种帮助学生找到答案的途径，而单元问题则能够引导他们更积极地进行泛读。

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