官宣“快乐教育”之后，咱还能怎么玩儿？
到底什么样的教育能够称得上是“快乐教育”？什么样的方式可以兼顾好“快乐”和“效果”？——把学习和乐趣结合起来的方式备受推崇，但是很多人仍感疑惑。
所谓“寓教于乐”，就是把学习寄托在乐趣里。要让“乐趣”带动学习的积极性，营造愉快的氛围，更要让“乐趣”体现在学习内容上，无论从学习的深度还是知识的广度上，学习内容中体现的“乐”，都要比单纯的游戏产生更大的影响和价值。
有人说快乐教育源于西方教育，他们更看重学生的创造力与兴趣，重在思维与素质培养；但实际上，“快乐教育”可不是西方的发明。早在春秋时期，中国古代伟大的思想家、教育家孔子就提出了快乐教育的思想，他盛赞弟子颜回“发愤忘食，乐以忘忧”，“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”他强调“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
我们并不缺乏对“快乐教育”的接受程度，也明白孩子在快乐状态下的学习最有成效。或许我们只是缺乏寓教于乐的学习方法，也不清楚该如何对不同年龄的“小神兽”们对症下药。今天，我们将为大家从3岁到11岁去逐一介绍简单、有效的益智游戏和活动。在快乐学习的同时，提高孩子的逻辑思维能力和语言表达能力。
3岁-填填色
THREE
图片来自Jon Burgerman的图画书Everybody Worries
材料：一张画有各式图案的填色卡
提高孩子对色彩的敏感度，培养孩子发现美、感受美、欣赏美、表达美的能力。
鼓励孩子在彩色笔墨编织出的美丽世界漫步吧！
成人填色书有减压的效果，对于孩子而言，填色活动则是他们展现自我个性、与彩色蜡笔玩耍的好机会。
填色卡的丰富图案易于创造出美妙的画面，可以建立孩子在绘画上的自信，帮助他们保持专注，体验人类神奇而最具创造力的“心流”状态。
4岁-出去走走
FOUR
图片来自Numicon活动纸
材料：用来装东西的容器
培养孩子在动手实践中学习、自主探究、独立思考的意识与能力。
拿着容器到户外收集物品。你可能会收集树叶、橡子、种子、贝壳或树枝。
当你和孩子回到室内，整理好你收集的东西，把它们分类并排列起来，就像是图片上呈现的样子。让孩子回答：我们这次收集最多的东西是什么？这样分类并排列的好处是什么？
你还可以问孩子一些扩展问题：
我们总共收集了多少个东西?
你怎么样才能做到不收集新树枝，但让我们手里的树枝变多？（例如,把它们掰成两半。)
5岁-做个手工吧
FIVE
图片来自牛津大学出版社 Pippi Longstocking 活动纸
材料：各式各样的旧报纸/杂志/有花纹的包装纸，以及打孔器、剪刀等工具
让孩子在制作拼贴画中发展他们的审美、想象力、动手能力和创造力！
手眼协调、手部精细动作的灵活发展，是儿童正确书写的重要生理基础。开展编织、剪纸等多种形式的活动，能够发展儿童精细动作的灵活性和协调性，提高握笔和运笔的控制能力。
举个例子，如果让孩子自己动手去补充图中小女孩儿的辫子，可以遵循以下步骤：
在旧报纸、杂志和包装纸中寻找红色或橙色的材料。
把它们剪成形状不一的三角形。
把它们贴在图片上女孩的头发位置。
如果你有一些旧布料，可以把它剪成四个小三角形，用来充当女孩辫子上绿色的丝带。
你甚至可以和孩子一起，尝试把橙红色的纸条折成“之”字形再贴到纸上，让女孩的辫子立体起来！
6岁-学着讲故事
SIX
图片来自牛津大学出版社 My Winnie and Wilbur 阅读活动包
材料：一张写好引导问题的纸
合适的框架能帮助孩子较完整地讲述小故事，发展孩子简要讲述自己感兴趣的见闻的能力。
为以后孩子书写文章时的框架和起承转合进行启蒙，并培养孩子以创作者的角度体会他人作品的内涵，对感兴趣的人物和事件有自己的理解和想法，能随着作品的展开产生相应的情感体验。
你可以在纸上打印如下问题引导孩子讲述：
说出会在故事中出现的角色。
你的故事将发生在哪里？令人毛骨悚然的森林吗？闹鬼的城堡吗？还是别的地方？
主人公在故事中会遇到什么问题？主角要把其他人从危险中救出来吗？还是主角迷路了？
角色们将如何解决这个问题？主人公会念咒语吗，还是怪物会变得友好？
故事将如何结束？例如，他们会吃到一顿美味的饭，找到宝藏，或逃离危险？
之后，按照答案把故事按以下模板说出来吧！
一天，[主人公名字]
就在这时，灾难来了！
现在 陷入了危险当中！
万幸的是，
最后，
7岁-练练字
FIVE
图片来自牛津大学出版社At Home With Handwriting活动纸
材料：一张写好例子，并留出发挥空间的纸
有助于启蒙孩子认识汉字的笔画和间架结构，初步掌握写字的基本笔画、笔顺规则，体味文字背后的文化之美，感受写字的意义和乐趣。
可以下载专门用纸，也可以自己撰写制作。记得认真写，漂亮得像书法一样的范例文字会深深吸引孩子！
鼓励孩子认真模仿字迹——特别是汉字的书写，家长可以先规范好孩子的握笔姿势和笔画笔顺，练习的字词数量不用太多（对于汉字而言，一周20个就足够了）
允许孩子在一开始像画画一样模仿汉字/字母的书写，重点在于体会自己“写”出文字的乐趣，不要有压力。
8岁-练练逻辑
SEVEN
图片来自牛津大学出版社 At Home With Non-verbal Reasoning Skills 活动纸
材料：图形推理题（也可以访问牛津OWL儿童活动页面寻找下载）
一本有趣、丰富而全面的图形推理问题集，可以锻炼孩子至少11种思维能力：观察力、想象力、计算力、认知力、分析力、判断力、推理力、比较力、思考力、发散力、创新力。
当今社会，一个人身上所无法代替的软实力，譬如分析能力、创造能力、解决问题的能力、对新领域触类旁通的学习能力，很大程度上来源于这个人拥有多少底层的思维能力。
思维能力影响一个人对世界和自我的分析与认识，人生的规划与职业生涯的发展上限也往往取决于一个人的思维能力上限。复杂的思维能力不是一天炼成的，而很多人常常忽略了对思维逻辑的锻炼。
9岁-你会找零吗？
NINE
图片来自牛津大学出版社 My Maths 活动纸
材料：一些现金，最好有不同面额的纸币以及硬币（活动结束后记得洗手哦！）
创设解决实际问题的情景，有益于在日常生活中让孩子积累数学经验。
现金找零是锻炼孩子数字敏感度的天然场景，除了让孩子在买东西时自己用现金付款，你也可以在家和孩子用现金玩模拟付款的游戏：
单位换算：把手中现金的不同面额进行分类，然后让孩子用不同单位说出这堆现金有多少钱。
拿出你的购物小票，看看有什么便宜的小东西，假设你买了个七块五的小物品，问问孩子可以用手头的现金组合出多少种付款方式（比如，一张五元纸币+两个一元硬币+一个五角硬币，或者当你给了十块钱，对面会找你多少呢？），这些都是比单纯算数学题要有趣的方式不是吗？
10岁-亲子阅读理解
TEN
图片来自Nelson Comprehension Pupil Book 6
材料：一些经典或者美妙的短文/好诗
亲子共读，互相交流读后感，既可以让父母有时间和子女分享自己的人生经验和价值观，也提高了孩子的阅读理解能力，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
不仅是幼儿需要亲子共读，大一点的孩子也很享受和父母一起阅读的时光！
以图中的“小河的故事”（The River's Story）这首诗为例，你还可以通过提问，和孩子交流双方对于诗句的不同理解：
你认为诗人为什么把这条河写得像人？
如果这条河是一个人，你认为当“生活是美好的”（life was good）和“工厂越来越多”（factories grew）的时候，它分别是什么心情？
你认为这些鱼为什么“战斗到伤痕累累”？
你认为为什么工厂被描述为“贪婪”？
当这条河说它自己“流过了历史”时，它想表达什么？
你认为这首诗在警告我们什么？
11岁以上-认识分数
ELEVEN+
图片来自牛津大学出版社 My Maths 活动纸
材料：一些纸条
利用可直接操作、亲身体验的材料培养孩子的学习兴趣和动手能力。
学会使用图形和工具辅助数学的学习，有益于孩子理解数形结合这一重要的数学思维方法。
分数的计算和大小比较对于很多孩子而言都有些困难，这时，只需一些小小的纸片（或者蛋糕！）便可以帮助孩子入门：
如图所示，将一张纸条当作单位1，分成几块相同的区域，把部分区域涂上颜色，就能便捷而直观地表示一个分数。
拿出制作好的纸条，让孩子比较：相同分母不同分子的分数，谁更大？相同分子不同分母的分数，谁更大？帮助孩子找到比较大小的规律。
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