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按照《山东省“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》安排，学校将在2024年上半年接受本科教育教学审核评估。为引导师生充分认识本科教育教学审核评估工作的重要性，准确把握本科教育教学审核评估内涵要求，特编辑此次本科教育教学审核评估须知，请全体师生仔细阅读学习。

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新一轮本科教育教学审核评估指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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新一轮本科教育教学审核评估基本原则

（一）坚持立德树人

把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局。

（二）坚持推进改革

紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。

（三）坚持分类指导

适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。

（四）坚持问题导向

建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。

（五）坚持方法创新

综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。

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新一轮本科教育教学审核评估工作目标

“一根本”：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

“两突出”：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

“三强化”：即以学生发展为本位，强化学生中心、强化产出导向、强化持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

“五个度”：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、师生和用人单位的满意度。

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新一轮本科教育教学审核评估程序

审核评估程序包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查。

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新一轮本科教育教学审核评估创新

（一）增设线上评估

评估增加线上评估环节，考察不受时空限制，考察更加全面、深入。

（二）实行评估分类

实行评估分类和“一校一案”，学校可自主选择类别、考察指标、常模。

（三）优化评估流程

精简入校评估专家人数、天数、环节；尊重专家自由裁量权和学校自主选择权，专家根据学校实际和线上评估情况与学校共同制定“个性化”入校考察方案。

（四）构建多元评价

构建“1+3+3”校内外综合评价体系，充分利用各类数据让评估手段更加立体多元、评估结果更加客观准确。

“1+3+3”校内外综合评价体系，是以《自评报告》为主体，以《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过程性报告和《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告为两翼的“1+3+3”多维立体评价体系。

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学校如何准备审核评估相关材料

（一）基本材料

人才培养方案、教学管理规章制度、《上轮评估整改情况说明》、近三年学校教学质量报告等应该作为评估的基本材料上传至评估系统，不能等到专家需要时再临时提交。

（二）教学档案

教学档案是学校在教学管理、教学实践活动中形成的基本材料，是学校日常教育教学工作的“证据”，包括培养方案、课程大纲、试卷、毕业论文（设计）、实习实践记录等过程性与终结性材料。教学档案按学校日常管理规定存放，无需做特定的整理，应保证原始性和真实性，在审核评估期间按要求上传，切忌突击整理和弄虚作假。

（三）支撑材料

支撑材料是指用于支撑或证明自评报告所述内容的相关材料，是对参评学校本科教育教学工作审核评估指标起到支撑作用的证据性材料，包括管理文件、教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议或其他佐证材料等。支撑材料以学校教学档案为基础，与教学档案有交叉的部分无需单独整理，可依据所支撑的一级指标和二级指标提供材料索引，以方便专家查找、审阅。

（四）引导性材料

主要包括高校职能部门、教学机构、实习实训基地和就业单位等材料；教学活动安排和人员目录，如校历、课程表、教师名单、学生名单等。

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学校在线上评估与入校评估环节需要做哪些工作

（一）线上评估

线上评估时间一般为2-4周。线上评估前，参评学校与项目管理员对接，明确学校需要做好的准备工作（包括系统测试等）；参评学校依据评估方案要求，在评估系统中提交基础材料、自评材料及其他材料等。线上评估期间，学校根据专家评估工作需要提供相关材料，落实访谈座谈安排，组织相关人员按时参加访谈座谈。

（二）入校评估

入校评估时间为2-4天。入校评估前，专家组组长与参评学校协商入校考察时间、天数、环节和重点考察内容等，参评学校提出是否召开评估说明会；参评学校与项目管理员和秘书对接，准备好自评材料、专家案头材料等，协助安排专家组成员交通与住宿、做好经费预算等。入校评估期间，学校与专家组商定是否召开专家意见交流会，做好会务安排，并根据专家评估考察任务，做好听课、访谈、调阅等安排。

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学院在审核评估中需要做哪些工作

按照学校审核评估工作要求，制定学院审核评估工作方案及阶段工作计划，落实本单位评建工作措施；对照审核评估指标体系和内涵要求，梳理教育教学工作重点、亮点，积极开展自评、自查；抓好教风、学风建设，督促师生在课堂上展现良好的精神面貌，保持教学秩序稳定；准备好与学院自评报告对应的各项支撑材料；做好专家调阅各类课程资料及其他文件资料的准备；指定专人负责对接专家调阅材料；完成专家组线上评估和入校评估期间的材料审阅、看课听课、访谈座谈等相关工作；做好审核评估工作宣传动员，确保全员参与、全员投入，保障审核评估工作顺利完成。

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教师在审核评估中应该注意什么

树立主人翁意识，了解评估常识和校史校情,充分认识审核评估的重要意义，把审核评估体系的标准、理念、内涵转变成工作状态，扎实做好迎评促建的每一个工作环节和步骤，按照学校教学规范要求,遵守教学纪律，做好日常教学工作；整理、规范、健全各类课程资料及其他文件资料；关注评建工作，熟悉学校评建过程，牢记学校办学历史、办学成果、办学特色、发展目标；评估期间，做好参加专家组座谈会及专家听课等活动的准备，积极配合完成《教师教学体验调查报告》工作，以主人翁的姿态参与评建各项活动，展现良好的教学状态。

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学生在审核评估中应该注意什么

充分认识审核评估的重要意义，积极参与学校迎评促建的各项活动，展示良好的精神风貌；树立主人翁意识，了解学校的办学指导思想、目标定位、优势特色及工作亮点；严格遵守校纪校规，形成良好的学风；积极配合完成《在校生学习体验调查报告》及审核评建活动，在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。

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来源：教务处 发展规划处

通讯员：赵鹏 李智

编辑：杜一民 向余凡
审校：胡学俭 李庆亮 张钦龙 赵然

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