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我有所念人，隔在远远乡 | 光华本科生宋嘉贝支教庙尔沟村的故事

北大光华本科研究生 2022-09-14


宋嘉贝，北京大学光华管理学院2020届本科生。作为北京大学第22届研究生支教团成员，她远赴新疆维吾尔自治区乌鲁木齐县水西沟镇庙尔沟村支教，担任初二年级两个班的语文老师。今年，她也将回归光华，开启为期两年的金融硕士求学生活。

 


光华四年：如琢如磨，步履不停



都说“未名湖是个海洋”。初入大学，宋嘉贝也像其他的学生一样，一头扎进了这个新世界，面对各种选择，难免有迷失、困惑的时候。但每当此刻，她始终为这片“海洋”赋予自己的求索探寻的勇气与包容而无比感激。

在光华这个“卧虎藏龙”的小天地，同学们都有着各自的抱负与志向。有人积极在学术道路上探索钻研，如切如磋；有人在职业领域早早规划，勤勉精进；也有人在学生工作中发光发热，砥砺奉献。在宋嘉贝看来，正是这种多元的环境，指引着她在自己的道路上步履不停。诚然，起初来自同辈的压力让她怀疑犹豫，在未来规划的不同道路之间摇摆不定。

“敞开自我，最重要的帮助永远来自周围优秀的同行人。”直到一次与学长的对话，令她意识到犹豫纠结的不必要，“这位学长毕业后赴美读硕，他说在本科阶段也有着相同的困惑，但唯一不同的是，自己从未停止前进的脚步。”行胜于言，与其纠结，不如勇敢尝试。在思考的同时实践起来，毕竟越年轻，试错的成本越低。及时发现什么不适合自己也很重要，然后掉转船头也为时未晚。

有了积极尝试的平和心态，宋嘉贝发现光华给予了她众多难忘的体验。大一时，她加入国交部，参与策划了寒假的美国游学。行前，她和伙伴们自主联系美国的企业与大学进行参访，设计行程，领略了东西海岸不同的气质与魅力，结交了有趣的伙伴。在课程方面，宋嘉贝喜欢周黎安教授的《微观经济学》，讲授内容的广度与思考的穿透力令她深受启发。在职业发展方面，她也尝试了期待已久的投行，在优秀的项目组中不断磨练专业技能，在实习中不断成长。
 


交换半年：风物长宜放眼量

 
大三下半学期，通过学院的交换项目，宋嘉贝到法国巴黎政治学院进行了为期半年的交换。不同的文化和学科内容给予她不同的思考视角，看过外面的世界也启发她换一种角度关注中国。在实习时，宋嘉贝认识了曾经加入过研究生支教团的光华学长学姐，通过与他们的交流，也让她开始思考是否要“花一年时间去做一件一生难忘的事情”。

在与这些前辈的交流中，宋嘉贝注意到，他们无一例外地提到了支教对他们今后人生选择带来的深远影响。有的人因为支教，将公益教育作为日后发展的方向；有的人开始每年做义工，延续这份情怀与力量。也正是这份坚定和信念打动了她，让她做出了报名研究生支教团的决定。“我是一个性子有些慢的人，我觉得有些人生阶段需要在准备适当时再开启。相比人生的效率与前行的速度，拥有不同的人生体验，获得跳出舒适圈的思考，才是我更想追求的。”
 


支教一年：我有所念人，隔在远远乡。我有所感事，结在深深肠

 
“大山诚一郎在《诡计博物馆》中提到：‘所谓记录日记，本身就是记录者对自身行为的意义进行重新检索的过程。人是一种无法忍受无意义的生物。’”宋嘉贝说，“想来我有时候迫切抓住一些片段进行记录，也是察觉到它背后的意义，想方设法地铺陈开来，以期获得更多的体验与思考。”初到新疆，这片南山脚下的人和事给她留下了难以磨灭的印象。而一年后服务期满即将离开时，这一切又凝成了她深深的不舍与眷恋。

宋嘉贝所支教的庙尔沟中学坐落在乌鲁木齐县水西沟镇庙尔沟村，距乌鲁木齐市大约一个小时的车程。学校被南山环抱着，走出教学楼，用“开门见山”四个字描述再准确不过了。作为一所天山脚下的学校，庙尔沟吸纳了周围很多少数民族牧民的学生，其中不乏一些孩子从六年级才开始学习国语，语文基础薄弱。

南山脚下的学校

夏季绿草如茵，冬季皑皑白雪

这里的孩子淳朴善良，也普遍比城里的孩子“泼辣”许多，爱玩儿好动的心性一刻也按捺不住，学习上的主动性基本被抛在脑后。这一年，作为初二两个班的语文老师，宋嘉贝遇到的最大挑战，或许就是如何为基础差的学生“补课”。虽然大部分学生日常的汉语交流没有问题，但对个别人来说，读写可能是个大挑战。

喜欢骑马的叶尔森（图左）、乌拉哈提（右上）和达纳（右下）

初来乍到，还不了解情况的她在检查课堂笔记时发现，一个孩子的书上干干净净，事后才明白，实在是因为既听不懂，更不会写，语文课上下来简直成了煎熬。于是，宋嘉贝会根据学生掌握的情况，在课下从最基础的拼音与汉字教起，尽可能地让学生在自己的能力范围内多理解、多记忆。令她记忆犹新的是，在给一个学生提前讲了一篇课文内容时，这个学生兴奋地问什么时候上这堂课，到时候一定要找他回答这个问题。这也让她意识到，不论基础的差异，这里的孩子都渴望知识，都渴望被认可，而这也是激励她的最大动力。

儿童节与二班的合影

这一年，她有幸参与了边疆孩子们的一年人生。十四岁的年纪，人生刚刚开始，生命绵绵无期。边疆的多元让人看到交流与融合希望的同时，也看到了一些改革所无法避免的困境与阵痛：民汉合校是为了加强边疆学生竞争力的必经之路，但如何平衡自身民族性与发展，如何帮助国语基础薄弱的学生，还需要一代又一代人的坚持。和父辈比起来，宋嘉贝希望他们能更懂得关注自己身体的健康，更明白教育对后代的重要性，在精神上做个更富足的人。希望他们能拥有的，是从容不迫的心灵。

与支教学生在一起
 
宋嘉贝说，自己非常喜欢刘俏院长每年的新生讲话与毕业致辞，总能从中汲取到成长所需要的勇气与力量。刘俏院长说，要去做“那些必需但又难以改进的事情“，要重视“行走的力量”，支教这一年所经历的改变与体验，可以让她问心无愧地说出自己是践行者。

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