私人定制款“营养餐”等你来享用
这是官方微信制作的第779篇图文
“没有不优秀的学生，只有是否提供适合他们的成才之路”，这是学校一以贯之的人才培养理念。
在城院，新生一入学就要在老师的指导下，根据专业所面向的职业岗位群和培养目标、规格，以及个人的职业生涯发展目标、个性特长、学习能力等来选择成才路径。“分类培养”，让学生在技师型、升本型、创新创业型、复合型、国际化型五种提升型人才培养“套餐”中自主选择，学校则会提供有针对性的指导和政策、资源支持。
近三届毕业生中，升本型平均为17%、复合型平均为15%、国际化型平均为10%、创新创业型平均为3%以上，80%以上的学生获得了高级工以上职业资格证书，达到这五种提升型分类培养目标的毕业生超过毕业生总数的65%。
分类培养助推学生个性化发展
引导、帮助学生找到一条适合于自我激励、自我成长的发展之路，一直是学校孜孜以求的教育目标。无论是建校初期推行的“双证制”人才培养模式、十一五时期推行的“双高双证三体系”人才培养模式，还是十二五时期推行的“素质引领、校企一体、分类培养”人才培养模式，育人的理念始终没有变，那就是关注学生的不同特点和个性差异，致力于发展学生的优势潜能，让每位学生都能实现出彩人生。
在多年探索和实践的基础上，学校在2014年提出了“分类培养、分层教学、尊重选择、多样成才”的人才培养模式，以高素质技术技能应用型人才培养为基础，开展技师型、升本型、创新创业型、复合型、国际化型五种提升型人才培养，以满足学生的多样化发展以及用人单位对人才的不同需求，促进学生全面发展。
分层教学让学生“菜单式”选课
为了适应不同类型人才的培养需要，学校推行“分层教学”，给予不同学习能力、不同学习进程的学生以个性化的学习辅导。在学校构建的“平台+模块”分类培养课程结构体系下，每一位学生的课程都是专属于自己的“私人订制”。
除了必修课和必选课外，可以自主选修五种不同类型的分类培养选修课和相关专业选修课，还可以选修通识选修课、专业拓展课，参加第二、第三课堂活动。
考虑到学生的个体差异，作为全国首批职业院校数字校园建设实验校，学校以领先的信息化教学水平助力分层教学，实现同一门课程面对不同专业、不同学习能力的学生呈现个性化的教学形式，从而充分调动学生的学习积极性。
上个月，浙江省高职院校教师信息化教学发展中心在我校挂牌成立。该中心将在浙江省高校教师教学发展中心联盟指导下，以全省高职院校教师为服务对象，以提高教师信息技术应用能力，提升教师信息化教学水平，推动高职院校教师专业发展为己任。
◎在全国职业院校信息化教学大赛中荣获一等奖3项、二等奖2项、三等奖7项。
◎在全国微课教学比赛中获奖5项，在浙江省微课教学比赛中荣获一等奖4项、二等奖7项、三等奖7项。
◎在首届浙江省高职院校信息化教学大赛中荣获一等奖3项、二等奖4项、三等奖2项。
◎在浙江省高校教师教育技术成果评比中获得一等奖1项、二等奖5项、三等奖8项，连续三年获得优秀组织奖。
◎《Linux系统管理》获首批国家精品慕课（全国22所高职院校之一），4门课程立项为浙江省精品在线开放课程，18门课程入选宁波市高校慕课联盟课程。
◎被推选为省、市高校在线开放课程共享联盟副理事长单位，在线课程被四川文化产业职业学院、西安欧亚学院、呼伦贝尔学院等兄弟院校购买使用。
◎先后立项58门校本慕课建设项目，30门课程在中国大学MOOC“职教频道”、清华大学“学堂在线”和省市精品在线开放课程平台上线开课达200期，受益面近20万人次，校内近1万人次通过在线学习获得学分。
分类培养，真正让每一位学生都有了实现人生出彩的机会，国赛明星、创业达人、专升本学霸班等如雨后春笋般在城院涌现出来......
“拿奖项拿到手软”，这是信息与智能工程学院学生彭卓越的一句感悟，其中也凸显出了他的一份自豪。彭卓越一直立志成为一名Android开发工程师，因此，入学以后他毅然选择了技师型培养方向。“能获得全国技能竞赛的奖项，在找工作时会很有优势。学校非常重视并鼓励我们参加各种高级别的技能竞赛，竞赛指导老师甚至比我们还要努力。”在专业老师的指导下，彭卓越从省赛一路闯进国赛，并且连续两年捧回全国职业院校技能大赛软件测试比赛和移动互联应用软件开发比赛的获奖证书。像彭卓越这样在高级别技能竞赛中频频获奖的学生不乏其人，近三年获得省级三等奖以上技能大赛奖项的多达600余人次。
在指导老师带领下备战全国职业院校技能大赛
“腾峰杯”汽车专业技能比武
“进校门拿着专科录取通知书，出校门拿着本科录取通知书”，这是每年近五分之一的城院毕业生可以拥有的自豪。继去年毕业生专升本比例位居省内同类院校第1名之后，今年的毕业生专升本比例更是达到了20%以上，上线率近70%，录取率达97%，这支专升本大军中还涌现了“总分第一名”、“单科满分”、“专升本班级”、“专升本寝室”等典型，光涉外文秘与翻译2班全班38人中就有29人被本科院校录取。
为了让选择升本型培养方向的学生打好坚实的基础，学校不仅将《大学语文》作为通识平台课程要求每位学生必修，还组建高水平的教学团队开设专升本辅导课程，科学制订辅导课程大纲，合理确定辅导内容，为有专升本意愿的学生提供有针对性的学习辅导。
国际学院的“最牛学霸班”
涉外文秘与翻译班：全班38人，有29人录取
中澳会计班：全班36人，有19人录取
中澳金融班：全班20人，有18人录取
作为创新创业型学生的代表，商学院学生王雨薇未毕业先立业，创办了一家拥有4家网店、日销售3000单、月营业额达50万元的互联网创业公司。她还将同班同学纳入麾下，把在校期间体验的模拟公司做成了现实公司，把昔日模拟公司里的“同事”发展成了真正的同事。景观生态学院学生胡哲豪将参加省职业生涯规划比赛和省“挑战杯”竞赛中的职业生涯规划设想付诸实践，创办了宁波致雅园艺有限公司。再如信息与智能工程学院毕业生卢泽辉用三年时间成为了当地河蟹产业的领军人物，商学院毕业生陈思佳返乡创办了佳韵居民宿……这些创新创业型学生借着在学校搭建的集创业培训、指导、服务、孵化于一体的创新创业基地的历练，最终让梦想照亮了现实。为了让学生能真刀真枪地进行创业实战演练，学校还建有一个建筑面积达800平米、可以同时容纳30个创业团队的大学生“U创空间”，为学生创业创新提供实践平台。
△创新创业型学生代表王雨薇在分类培养表彰大会上发言
△校内大学生创新创业实践平台——U创空间
高考填志愿时曾在园林和会计两个专业间犹豫不决的景观生态学院学生倪佳丽，最终通过学校的复合型培养圆了当年的梦想。“成为园林专业里最懂会计业务的复合型人才”，这是倪佳丽的追求。为了实现分类培养中各个不同类型的人才培养目标，学校构建了融合通识教育平台、专业群平台、岗位群平台、工作岗位方向模块、专业选修课、分类培养衔接模块选修课程群和通识选修课于一体的“平台+模块”课程结构体系。像倪佳丽这样热衷于选修辅修专业的学生，就可以自主递交辅修专业申请，在学好本专业课程的同时，辅修另外一门自己所喜欢的专业。用倪佳丽的话来说就是，“多一个专业背景就多一份就业竞争力”。
“平台+模块”课程结构体系
如果说“宁波”和“城市”是学校作为一所地方性高职院校的两张底牌，那么，“国际化”就是学校在新一轮教育改革中打出的一张王牌。就国际化总体水平而言，我校屡次位列全省同类院校前3名。像叶雨青专升硕考入澳大利亚西悉尼大学、国际化型特别成就奖学金获得者仇琪考入法国菲雅克学院继续深造等等。在国际化型人才培养方面，学校充分利用中澳计算机应用技术、中澳会计、中澳旅游管理以及宁波TAFE学院等中外合作办学平台，培养学生的跨文化交际能力和水平，并构建了与澳方对接的专本衔接体系。同时，以这些中外合作项目为基础，深入开展多元化的国际教育交流与合作，为越来越多想要出国深造的学生搭建更好的平台。
△分类培养工作表彰大会
宁波城市职业技术学院
浙江省招生代码：0113
全日制国有公办院校
招生热线：0574-88122233
▼ 专业介绍链接 ▼
【商学院】国际经济与贸易、报关与国际货运、物流管理、工商企业管理、市场营销、电子商务专业介绍
【信息与智能工程学院】计算机应用技术、计算机网络技术、应用电子技术（机器人控制方向）、建筑智能化工程技术、汽车检测与维修技术、汽车营销与服务专业介绍
【艺术学院】艺术设计、环境艺术设计、数字媒体艺术设计、产品设计专业介绍
【旅游学院】旅游类（旅游管理、导游、酒店管理）、会展策划与管理、旅游管理专业介绍
【国际学院】应用英语、应用法语、中澳会计、中澳计算机应用技术、中澳旅游管理专业介绍
【景观生态学院】园林技术、园艺技术、建筑装饰工程技术、建筑工程技术专业介绍
志愿选我，没错