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你英文一直都没有进步的原因,或许就是因为这两点

2016-04-26 刘世沐 英语学习笔记

这两天读了一本书叫《识途篇——专家、学者、教授谈英语学习》,相见恨晚的一本书。虽多是老生常谈,但也有很多干货。你会发现学习的方法无非就那么几点,成功与否取决于践行的程度。和大家分享其中的一篇,题为《英语学习两忌》,我非常同意作者的观点,把它也分享给你,希望有所帮助。


英语学习两忌

文/刘世沐

原文出自《识途篇——专家、学者、教授谈英语学习》第39篇,商务印出版社2013年第六次印刷,225-228页。以下内容较原文有所删减和排版变化,内容是自己手工敲打的 ,如有错别字望指出。


不论是在校学英语的学生,还是自学英语者,他们总爱提出这样的问题:如何才能很快地提高听、说能力?怎样才能攻下词汇难关?应付TOEFL、EPT、GRE等考试有没有什么窍门,等等。年轻人急于学好英语的心情是可以理解的,但却反映出一个值得注意的倾向,就是要求过急,总希望找到一副灵丹妙药,服用之后,立竿见影,马上获得惊人的成效。

探讨学习方法,互相交流经验,的确可以加快我们的学习步伐。然而,恕我直言,探求学习方法如果不是建立在刻苦学习的基础上,而是孤立起来,只在方法上绕圈子,恰恰就是英语学习中最忌讳的事。

在多年的英语教学中,我发现有三种学生。

第一种学生埋头读书,点点滴滴积累知识,他们不仅把堂上老师讲解的内容尽量消化吸收,而且结合自己的特点,抓住有兴趣的东西大量自学。他们很少谈学习方法,但并不是不注意方法,而且他们每个人在学习过程中也都形成了自己的治学路子。

第二种学生思想比较活跃,他们不一定全盘接受老师教授的内容,他们肯动脑袋,特别注意接收新方法,使用新设备。这种学生学习活泼、主动,效率很高。

第三种学生为数也不少。他们往往害怕艰苦,不愿下功夫。在学习上出现困难或漏洞以后,他们不是脚踏实地去追赶和弥补,而是到处喊困难,找办法,寻求不费力的捷径,其结果是越拉越远,一发不可收拾。在校学生有上述种种情况,自学的年轻人中也有类似现象。

我不否认英语学习有方法,而且方法不对时,往往走许多弯路,事倍功半。我们需要而且也应该摸索和探讨适合自己条件的方法和路子。比如,有的人家有会英语的亲人,平时耳濡目染,积累了一些英语的感性知识。他们就比较容易从听、说入手学英语,不费力地掌握正确的语音、语调,并取得较好的会话能力。但,这绝不是说,没有这种条件的人就不能学好英语。 我认识不少英语很好的同志,他们是从另一条路走过来的。有的人就是因为喜欢某一本小说,读完之后,又去把这个作者的其它作品找来,一本本读下去。在这过程中,它不知不觉地建立了很好的语感,吸收了大量语汇,从而成为很好的英语工作者。

我们用“殊途同归”来形容或用“条条大道通罗马”来说明这种现象都无不可,其关键是不是你采用了什么具体方法,而是你对英语学习的兴趣有多大,要求有多强烈,是否有坚韧不拔的精神。

我曾认识一个自学的年轻人,她总和周围的人去比,生怕比别人少学了东西。发现张三用了《新概念英语》,她就会把正在学的许国璋《英语》放下,去看《新概念英语》;发现李四正抓TOEFL练习,她又会扔下课本去搞TOEFL测试题。其结果可想而知。她学过的英语课本总有三、五种之多,却从没有一种是真正认真学到手的;听、说、读、写,她都抓了几下,但每样都是蜻蜓点水。与此同时,她总在苦恼,觉得自己没学好主要是学习方法还存在问题,因此不断地找大学教英语的老师,讨教什么路子最灵、什么书最好。这种三心二意、见异思迁、浅尝辄止、侥幸取巧的做法,实则正是英语学习最糟糕的竞技状态。

英语学习第二忌就是舍己之长,就己之短,是学习永远处于被动状态。这种情况,在初学阶段尤为突出。初学者在跨进英语门坎时,往往会在发音、语调及听力等某一、两个方面感到困难。有不少人就是因为过不了这一关,学得十分痛苦,甚至因而放弃了事。当然,“四会(听、说、读、写)全面发展是每个英语学习者的奋斗目标,学习也正是从不会到会的过程。可是,如何因人而异地做出安排去克服薄弱环节,发展自身优长,争取学得主动,这里面还是大有文章的。

在我教过的学生中,大部分通过一段努力都能较理想地克服学习中的困难。但确有学生因地方口音的影响,或因年龄偏大,听、说反应很慢,口语感到吃力,语音上的毛病也久久纠正不过来。他们度日如年,学习兴趣索然,象吃苦药一样学英语。更严重的是,他们把时间全部投入攻语音关,无暇顾及阅读、语感及词汇等许多其它重要环节。于是,一步被动,步步被动,永远处于忙乱不迭和穷于应付的境地。在这种时候,当事人重要的是敢于承认现实,不怕落后,不背包袱;同时需要头脑冷静,分析并运用自己的所长,变被动为主动。

我曾经有过一个学生,入学时年龄较大,说话舌头又不够灵活。他在英语入门阶段因此而狼狈不堪。渐渐丧失了学习的信心。我全面分析了他的条件,发现他比其他人成熟,汉语基础好,理解能力强,逻辑思维严谨。于是我建议他暂时不要管某些念的不好的音,暂时不去理会话说得不流利或听力反应慢等问题,而是大抓一下基础语法和阅读。他试做了一段以后尝到了甜头。首先,他对英语学习有了比较全面的认识,继而产生了浓厚的兴趣。在他笔头英语和阅读取得了较好的成绩后,他学英语也有了信心。更有趣的是,他的笔语和阅读反过来帮助了他的听和说。毕业时,他虽然在语音方面成绩仍不理想,不如“四会”全面发展的最优秀的学生,但他却能很流利地会话了,而且言之有物。他的笔译、作文及文学方面的成绩都达到了相当好的标准。

我引用以上这个例子的目的是要说明:学习英语同学习任何其它课程一样,很忌讳处于被动,招架不迭,不能施展自己所长的状态。每个学英语的人要对自己有个全面的分析,依据自己的情况,主动地、灵活地学习。这里要申明一点,我绝无意宣传语音、语调不重要,也不是提倡可以放任自己的薄弱环节。我只是希望年轻的朋友们在学习中多些辩证法,少些形而上学。


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