其他
开展好劳动教育需关注什么
本刊刊载之全部论文，从不收取任何版面费、审稿费、编辑费，如有言称收费者，必为假冒。
官方网站：www.jcse.com.cn
作者信息
倪万燕/南京市浦口区行知基地管理中心
“劳力劳心，亦知亦行”，陶行知先生的这句话深刻阐明了劳动教育的重要意义。开展好劳动教育是新时代党对教育的新要求，为了避免热热闹闹的劳动教育之下可能出现的形式主义问题，笔者认为有如下几点需要在劳动教育过程中得到关注与实践。一是学习劳动号子，点燃劳动热情。劳动号子是农民在从事繁重的生产劳动时，一人领唱，众人伴随劳动节奏一起合唱的民歌。学生在实践基地体验体力劳动，如割麦、除草、翻地、制作山芋垄时，很快便会对劳动失去热情和兴趣。劳动教育要想有益，必先有趣。利用学生休息间隙，组织学生学习“吆”号子环节，有助于学生调节情绪，消除疲劳，心情愉悦，以此调动他们的积极性，从而鼓舞劳动的热情。二是制订劳动公约，树立劳动观念。根据以往经验，学生劳动15分钟左右，激情和兴奋度就会慢慢下降，有些同学就会出现偷懒行为，甚至个别“游走”现象。针对小组分工不明确、合作意识淡薄等问题，可让小组自发讨论并制订劳动公约，使他们认识到自己是活动的主人，也是劳动责任的必要承担者。三是强化同伴效应，激发劳动兴趣。学生对一切未知的劳动都充满新鲜感与好奇心，想要体验，却又不敢轻易尝试。“同伴效应”利用的就是学生对周围同学行为的好奇心以及一定的从众心理，在行为上模仿，进而使意志力受到感染，主动参与一开始不愿参与的劳动。在此过程中，教师也是学生同伴之一，应积极参与学生劳动，与学生一起思考、合作、探究，由知识传授者变成共同建构学生劳动体验的参与者。四是加强组间合作，培育劳动精神。小组合作是能有效发挥学生团队协作优势的一种方式。学生在强烈的思维碰撞下能够更好地体验协作互助，明确职责分工，强化责任意识。如组织学生参与社会服务性劳动时，行前自由分组，集中研讨；行中分工明确，责任到人；行后交流反思，分享喜悦。以众人之长，营造积极向上的劳动氛围，感受集体劳动的成效和快乐。完
本文刊登于《中国教育学刊》2023年第九期，平台发表内容以正式出版物为准，图片来源于包图网，仅作分享交流用。著作权归原作者所有，若转载请按以下格式注明来源↓↓↓
本文转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)‘’
关于本刊
《中国教育学刊》1980年创刊（月刊），是教育部主管、中国教育学会主办的中国教育学会会刊。是中国人文社会科学核心期刊、CSSCI（中文社会科学引文索引）来源期刊、全国中文核心期刊。刊物定位于教育应用性研究，是面向基础教育的综合性学术刊物，以“坚持理论创新、彰显实践引领、发扬学术民主、萃取科研精华”作为办刊宗旨。主要读者为中小幼教师、教育科研人员和行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的管理与研究人员，以及包括学生家长在内的所有热心教育事业、关心青少年儿童成长的人士。
下期预告
教育微论/对话：让农村家校共育“接地气”