04 获奖感言
感谢各位专家的认可，同时也感谢我校对教师教学能力培养的重视和支持，为教师的成长搭建了很好的平台。正如教育部高等教育司司长吴岩指出的，“技术水平是学习革命的关键突破”，混合式教学要成为今后高等教育教育教学新常态。微课制作是展示和提升教师教学素养的重要手段，在我看来，教学自身就是一门“艺术”，不断增强学习的趣味性，让日语课堂变得有滋有味，充满活力，是我的毕生追求。
05 专家点评
该作品内容为送气音与不送气音，这是日语教学和学生学习中的难点。该微课整体采用汉日两种语言对比讲解的方式，阐述清晰，师生紧密互动，总结到位；教师与学生语音语调标准，影视、动画等运用得当。该微课对学生掌握汉日两种语言中的送气音与不送气音具有很好的启发性，使学习者既了解了母语中的送气音与不送气音，又习得了日语中送气音与不送气音的发音技巧。不足之处在于：1.教师语速过快，可适当放慢；2.可以在微课最后的总结部分列出本次课程的内容要点，加深学生印象。
06 作者反馈
感谢各位专家的点评和建议。我的语速的确偏快，可能会加重学习者的学习负担，应该适当放缓。经反思，微课最后的总结部分可以采用思维导图等方式将内容要点可视化，从而加深学生印象。设计微课内容时，我将汉语和日语的语音对比融入日语语音教学之中，通过师生问答互动，逐步引导学生思考导致发音产生偏误的原因，并提供可行的解决方案，希望通过这种方式能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。很荣幸能够得到各位评审专家的认可，教无定法，研无止境，我会继续探索，不断改进。
产品亮点
・《基础日语听力教程》系列教材在充分吸收第二语言习得关于听解的研究成果、总结听力教学经验的基础上编写而成。教材经中日双方专家反复讨论、修改和试用，确保其内容与现实生活接轨，保证了应用场面、语言行为和语言本身的自然地道，适合大学本科日语专业零起点学生和大学日语中高年级学生使用。
・本教材每课均由“听前（前作業）”“实听（本作業）”“听后（後作業）”三部分组成。“听前”热身，包括激活相关背景知识等；“实听”强调体验听解策略，以完成各种听力任务；“听后”则强化语言输入和输出的衔接，以达到学习语言、巩固提高语言交际能力的效果。
・作为高校日语专业基础阶段的系列教材，除听力教程1~4（配有教学参考书）外，“基础日语“系列教材还包含综合教程1~4册（配有教学参考书和练习册）、口语教程1~3册以及写作教程1~2册。其中，听力教程和口语教程为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，综合教程和写作教程为“‘十二五’普通高等教育本科国家级规划教材”。各教材均贯穿新的教学理念，连贯各门专业课程，体现知识和技能的融合。
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