日本冬令营速递 | 冬青老师的雪地日记
由自然之友·盖娅自然学校、云南在地、福州乐享和北京乐行四家机构，与中日公益伙伴合作共同举办的日本自然学校深度体验营正在栗驹高原进行，朋友圈、微信群里老师们每天发回的记录虽然简短、图片可能有些模糊，但却是当时新鲜热辣，第一时间的感受。本文主要摘自冬青老师的朋友圈记录，而图片则来源于各位领队老师：冬青、蚂蚁、天山、佐佐木先生……
第一天（2月11日）
晚上，13位小营员和6位大朋友顺利在东京汇合，明天将奔赴冬令营的主场地“栗驹高原自然学校”，开启一段充满挑战的冰雪之旅。tian'shan
小营员们的状态都不错，虽然大多初次见面，但并没有什么陌生感，都挺大方的。孩子们两两自由组合了房间，唯一我以前认识的小营员（她也只认识我）并不愿意跟我这个大人住一起，而是选择了跟陌生的小朋友一起住。
晚安吧！明天见！
第二天（2月12日）
乘坐新干线抵达栗原市，自然学校的老师们已经在车站等候我们了，老师们亲自开车载我们一路上山，四十多分钟后，我们终于来到了盼望已久的“栗驹高原自然学校”。
一下车孩子们就兴奋不已，有孩子还是第一次亲手触摸雪呢！雪屋更是让孩子们感到新奇，在后面的活动中，孩子们将亲手建造雪屋，而且还要在里面睡一宿呢！
当然，心里头不能光想着玩雪，要想玩得好，是需要条件的：要照顾好自己，感受自己的身心状况；要跟伙伴们相处好，遵守规则；要会使用并爱护玩雪的工具等等，这些都是需要学习和锻炼的。
自然学校的老师总是特别认真特别耐心地给大家讲解，怎样铺床铺，怎样用餐具，游戏怎么玩，引导大家思考为什么要遵守规则，为什么工具不能乱放……玩雪本身并不是目的，而是在玩耍的过程中学习生活之道，为迎接未来生活中可能遇到的各种状况做准备。所以小队引导员的角色定位很重要，不是简单地告诉孩子去做什么，更不是去帮他们做，而是适时适当地引导，让孩子们自己思考，应该怎样做，自己主动去做。日本老师很舍得在这上面花时间。
第三天（2月13日）
一大早起来洗漱完毕的第一件事是试“雪鞋”，为今天的雪地徒步做准备。但老师并没有直接带大家试鞋，而是拿了几把不同的锤子说关于“工具”的事，为什么要用工具？怎样使用工具？不同的工具对应怎样的用途？如果用错了工具会有怎样的后果？不紧不慢连说带比划刨去翻译也得有十来分钟。
孩子们听得很认真，心领神会的样子。很佩服日本老师的耐心和经验，这要是我(们)，恐怕就直接说鞋了。这看似耽误时间的举动实为明智之举，若缺少这样扎实的铺垫，后面的麻烦会很多很多，不是十几分钟能找补回来的。
遗憾今天没跟大家一起出去探险，据说大家在雪地里看到了兔子和松鼠的脚印、兔子便便还有老鼠的身影；下午还在候鸟栖息地看到了漫天的飞鸟，还泡了热腾腾的温泉；充实而快乐的一天。我这一天也不赖，虽然身体不爽，但也难得地感受了迷人的宁静……
晚上安排晨间劳动的值日表，照顾鸡、煮饭、打扫、机动，孩子们举手猜拳，不亦乐乎，卓有成效。
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【自然之友·盖娅自然学校】
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