从收“惑”到收“获”，树德开了两个“会”

2023年2月23日下午，成都市高一高二物理调研考试分析会在成都树德中学宁夏街校区召开；2022-2023 年下学期树德中学三校区教学工作例会也同步召开。来自树德中学、成都市第二中学、成都市第四十中学校、树德实验中学弘毅分校、青白江川化中学等近八百名同仁共赴盛会。

以真问题为导向，

以高质量为标准，

以新实践为引领，

集思广益，树德表达。

以生为本取厚势，

以生之眼观新局，

尊重学生的体验，

理解学生的困惑。

学习目标：部分学生不够明确

学习规划：有一定规划，但落实不足

预习环节：预习时间较少，内容不太充分

课堂反思：大部分学科紧跟老师，但有小部分会打折扣

学习方法：需要系统归纳性的方法指导

作业情况：部分学科完成有难度

考试检测：考试题目灵活，迁移有难度

一线躬行是问之源，

发掘问题是思之始。

汇集教师问题，

聚焦研究方向。

各教研组聚焦主题词

兼顾学生原初立场与教师专业视角，

师生心心相印，

共担、共历、共享

教育中的困惑与成长。

孤思者难成，众行者易趋。

教师荟萃，现场研讨。

语文▼

数学▼

英语▼

物理▼

化学▼

生物▼

历史▼

政治▼

地理▼

技术▼

艺体▼

语文、数学▼

英语、体育▼

物理、化学▼

语文组：需理解语文核心素养各要素之间的有机联系，并在课程、教材、教学、评价等方面共同努力实践。

政治组：从核心素养的四个维度，即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与来确立思政课堂的教学点。

历史组：历史教学应整合核心素养，明确整体教学目标，激发学生的学习积极性。

数学组：基于多元智能理论，开发设计主题更丰富、形式更灵活的章末复习作业，以实现学生的知识巩固、兴趣激发与创造性培养。

化学组：高中化学作业的优化设计要基于大单元的理念，聚焦作业的整体性与差异性。

地理组：三校区地理作业设计宜大体保持进度统一和深度统一，面对差异化问题，多交流探讨。

英语组：学生英语阅读能力的培养，应以大量的输入促进地道的输出，以读促写，与词汇、语法教学有机结合，注重语境中应用实践。

生物组：在教学中应创设真实情境，挖掘生活素材为生物教学服务，让学生在新授课时，学会融会贯通，落实知识的应用。

技术组：项目式信息技术学习任务应符合实际生活应用场景，便于学生有效地将信息技术知识学以致用。

体育组：拟订采用“分组教学”、“比赛教学互促”等方式落实基于学生差异化的个性化教学。

音乐组：因材施教，希望为音乐基础好的学生提供音乐会的展示平台，帮助基础一般的学生提高识谱能力和演奏能力。

美术组：认为对学生的评价不限于美术技能，也应多面关注学生的审美素养，以发展的眼光评价激励学生。

思想引领、思维碰撞、

思考生成、未完待续......

教育改革，学校向深度进军，

达成共识，形成合力，

教育引领，寻找学校教育的春天。

文字：朱易安、张琳蕊、谭至丽、何小丽

图片：朱晓宇、李佳璇
编辑：蔡永霞
审核：发展研究室、教务处