本期推荐语

上海语言学通讯4月主推EAP教学天团：香港大学Hyland教授团队的教学微课，得到广泛关注，我们后续还将有续新，欢迎关注上海语言学通讯。本期选择另外一个视角：教材开发者对教师的建议，由Julia Williams主讲EAP写作教学技巧与策略，相信一定能给您带来启发。

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学术写作应该摆脱传统教学的“结果导向写作”转向 “过程写作”

具体环节可以依据：教学--初稿--反馈--重写--头脑风暴--比较不同版本的草稿--终稿评估。注意几点原则：开放、循环、灵活。

但是现实尴尬是教学任务千头万绪，过程写作迂远耗时，二者如何协调？

这里面有教学设计的技巧，教师必须重视教学内容的前后衔接。从教学心理学角度，学生偏好自己得心应手的上手任务，这要求任课教师在教学之前展开充分的需求分析。教学任务设计可以分解，比如将原来文章的第一人称口吻改成第三人称，引导学生感悟带来的文体变化（比如学术写作的客观措辞）

兵马未动粮草先行，无论EGP,EAP,英语教师往往催促学生学习更多的词汇。但是EAP词汇教学方法呢?这里面大有文章可做。Julia鼓励学生在学术英语的语境里使用词汇，EAP Academic Encounters: Life in Society - Reading, Study Skills, Writing

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特别感谢:上海海事大学钱家骏 提供素材

本文编辑：同济大学博士生王峰