用PBL来阅读，6岁小孩也能写一本书
这是一土教育的第 159 篇文章，来自「小月面对面」第33期。嘉宾：孙阳，一土语文老师，专注与PYP跨学科主题学习，PBL项目学习与中文语言习得的结合。
第 34 期预告：阅读五态
PBL也能用来阅读？
学科学习跟项目制学习间真的能联系起来吗？
如何平衡既要掌握教学大纲，又能让孩子们愉快地“玩中学”？
一年级的孩子们真的能写书吗？
本期小月面对面，我们邀请了一土的语文老师孙阳，带来她在一土学校如何用PBL做阅读和语文教学的分享。
一土是如何用PBL来阅读的
谈到PBL项目制学习，不少家长有疑惑：单学科的语文学习和项目制课程是割裂的还是结合的？孙阳老师说：PBL其实只是一种让孩子掌握知识的手段，并不与语文学习相背离。对于一年级的孩子来说，语文学习最重要的是识字和写字。在一土，这些都是与PBL相结合的。使用PBL学习法，可以充分地调动孩子的积极性，让他们充满激情地来学习。
▨ PBL学习如何与教学大纲相结合
有家长担忧：通过项目制学习来阅读，孩子们能学到什么呢？怎么能跟国家教学大纲接轨呢？
孙阳老师回应：
语文教材其实是一个线索，对于一年级的孩子来说，不需要受课本框架约束，因为每篇课文并非有直接关系，所以是可以分开来学习的。孙老师说一年级语文组结合项目制学习对课本做了整合和拆分，把项目制学习和基本听说读写的要求结合起来，而汉字浮现率则通过各种阅读和亲子阅读来实现。
比如在学“我喜欢的动物”主题时，孙阳老师推荐了绘本《一寸虫》，《小黑鱼》和《蚯蚓的日记》。读完这些书之后，把一年级语文课本中关于动物的课文挑出来，学习了《雪地里的小画家》《比尾巴》等课。虽然这篇课文是比较靠后的，但是结合动物主题，孩子们完全不觉得难，反而很有兴趣地学完了。
再比如学“我的身体”主题时，孩子们分享了自己各个年龄段的照片，对彼此的了解更紧密了。同样把语文课本中《大还是小》的课文挑出来学习时，他们很积极地完成了。
PBL是以孩子为中心的教学法，既充分调动了孩子们的学习积极性，也在老师的引导之下学习了教学大纲要求的和老师希望他们学习的内容，取得了非常好的教学效果。当然，这对于老师的要求也很高，因为很多项目是生成性项目，需要积极地观察孩子，根据孩子的要求来不断调整，适时地引导他们，帮助他们，而不是简单地跟着教学大纲走。
▨ PBL阅读如何进行迭代
在节目中，孙阳老师提到了PBL的一个关键词“迭代”。什么是迭代呢？就是孩子们在学习中不断地修正和深化自己的知识。这点在PBL学习中是非常重要的。
孙阳老师分享了一个孩子关于“我自己”这个主题的前后两个作品。
▲ 第一稿是师生初学《积极心理学》中人的二十四个强项（character strength）后让孩子们想象一下自己有什么强项（超能力），或者想要成为一个什么样的人（有什么样的超能力），然后画下来的超人版自己。这时候孩子还不会写字，画作也很简单。然而短短三个月之后的第二稿就能看出非常大的进步，不仅仅是孩子对笔的控制力增强了，画的细节增加了很多，而且因为语文和英语学习，孩子加入了中文说明和英文说明。通过这样的迭代，孩子们不断地深化着自己的知识。
不仅如此，通过迭代，孩子们的知识也不断地丰富完善。孙阳老师分享了孩子们关于朋友的体会。刚进校时，孩子们关于朋友的概念是很模糊的，只是“谁跟我玩谁就是我朋友”或者“他跟我吵架了，我们不再是朋友了”。在主题学习中，孙老师给孩子们读了《青蛙和蟾蜍》绘本，蟾蜍为了满足生病的青蛙的愿望，做了很多很多努力。孩子们都被这种帮助朋友的精神感动了，他们懂得了朋友就是互相帮助，感恩，用语言来解决问题，这样朋友的感情会更牢固。
▨ 一土PBL阅读的例子
孙阳老师跟大家分享了她在课堂上开展的PBL的阅读的例子，孩子们自己来制作一本名为《我是谁》的书。从这个例子中，我们可以清楚地看到项目制学习是如何促进孩子们阅读的。
点击阅读全文可收看一土PBL阅读项目从启动到结果呈现的全过程 ，据反馈很有操作的借鉴意义。
陪孩子做亲子阅读
孙阳老师在节目中也不断强调了亲子阅读的重要性。她建议，对于一年级的孩子来说，要以培养孩子的阅读兴趣为主，家长可以在孩子睡前来进行轻松、愉快的亲子阅读，家长孩子共看一本书，家长读，孩子听，如果孩子愿意尝试也可以交替读等。
对于一土的小土豆们，孙老师给家长们布置了“完成亲子阅读本”的作业，让家长们亲笔记录下孩子们在阅读中的兴趣，反应以及表达。通过每天批改亲子阅读本，孙老师可以更深入地了解每个孩子的阅读程度和兴趣点等，由此在课堂上达到更好的个性化教学的效果。同时，亲子阅读本也是一个老师与家长沟通的桥梁。不少家长在坚持记录一段时间之后都非常珍惜这个亲子阅读本，记录完一本之后会跟老师主动提出想收藏。
在学期开始两个月之后，孙老师开始让小土豆们尝试自己写“阅读记录”，记录下他们读完书之后最感兴趣的部分以及他们愿意记录的东西。孙老师也会逐一批改，跟孩子们进行书面的心灵互动，由此进一步促进孩子们的阅读兴趣。
阅读无论对于一个人梳理人生还是提高职业素养都意义非凡，所以培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯在教育中是不可或缺的。既然阅读如此重要，就不要等到孩子识字足够了再开始，这样往往会失了先机。对于一年级的孩子来说，核心就是培养他们对阅读的兴趣，只要他们有兴趣，无论难易，都帮他们读，跟他们讨论，在孩子的心灵中从小播下阅读的种子。
在节目的最后，小月老师衷心地建议家长们，孩子的教育，尤其是小学，家庭教育一定占很大比例。如果你对阅读有兴趣，你就一定会影响和带动你的 孩子一起来阅读。如果想与你的孩子有一个高质量的亲子时刻，就去一起读一本书吧。阅读不仅让家庭的亲子时光更有趣，也因为与你共同关注和讨论一个话题从而丰富了孩子的情感，加深了孩子的人生。每一个人都可以在阅读中找到学习最终的乐趣。
福利来啦：
孙阳老师推荐的“我是谁”主题书单
开题：《我不知道我是谁》
我：《我》《小猪变形计》
我的家人：《我爸爸》《我妈妈》《爷爷一定有办法》
我的朋友：《发明家奇奇兔》《青蛙和蟾蜍》《威利和朋友》
我的情绪：《头脑特工队》《菲菲生气了》《生气汤》《国王想要爱》
我的身体 ：《我身体里的洞》《我的身体》
我的营养：《多吃蔬菜》《我也那样吗》 课文：《大还是小》
我最喜欢的动物 ：《一寸虫》《小黑鱼》（蚯蚓的日记）（好饿好饿的毛毛虫）课文：《雪地里的小画家》《比尾巴》
我的艺术作品：《爱画画的诗》《青蛙写诗》 古诗
课文相关绘本阅读：《月亮的味道》《你别想让河马走开》《大脚丫跳芭蕾》《我是霸王龙》
一土小作业
每天睡前半小时，跟孩子一起亲子阅读，读到好玩的地方，就和孩子一起哈哈大笑吧。
「小月面对面」第 34 期预告
「把一土带回家」之 阅读五态（上）
Teresa老师倾心分享了她的语文教学经验，系统提炼出了阅读五态，适合家长或者老师们带着三年级以上的孩子们进行结构化的阅读和写作能力的练习，并且不夸张的说，亦适合成人的我们一个开始阅读和写作的指引。
本期为阅读五态之『第一态：老师给孩子们读；第二态：整本书阅读』
嘉宾介绍：
Teresa，一土语文老师，曾在知名国际学校任教十余年，期间接触了大量西方优秀的教育理念和策略，有机会多方面观察和体验中西方教育的相同之处、不同之处和各自的闪光点。她认为，『教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。』
一土线上家长学校，从家长自我认知、理解孩子以及亲子沟通的理念方法和实践的三个维度，提供一个家长们学习，实践和交流的线上社区，让我们在认识孩子的过程中得到成长，做不焦虑的家长，更重要的，做更充盈的自我。
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福利：#把一土带回家#之中文阅读月系列，社区外用户可扫码支付单期直播19.9元，即可观看。
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阅读怎么读？
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