更重要的不是把孩子送进大学，而是要教他为自己的人生做好准备……

这种“弃车保帅”的教育方式，让学校每年张贴在校门口的光荣榜上有了考进名校的尖子生、有了超过75%的升学率。新一波的家长们看着学校的教育蒸蒸日上，但那些被老师放弃的孩子，却不曾被过问他们后来的人生如何。

什么时候，教育成了绑在孩子身上的枷锁。让他们还没走上社会，就被一个分数下了人生定义？标准化考试本来是为了检验学生是否为未来人生做好了准备，到头来却变成了他们为未来做准备的障碍。

我想说：没有一个孩子，是该被“放弃”的，也没有一个分数可以衡量一个人的人生是成功还是失败。

这个世界上存在着无数的机会和各种各样的人。高考放在漫长的人生里看真的只是沧海一粟，却有无数的孩子在还未踏上社会前就因为高考失利，被贴上了“你不行”的标签。

而当那些所谓被筛选出来的孩子大学毕业走入社会，却发现曾经学校里所教授的单一学科的知识并不足以应对职场所需，雇主们更看重的是能够解决复杂问题的能力和站稳脚跟的自信。

身为家长和老师，最重要的不是为了把孩子们送进大学，更是要教他们，为自己的人生做好准备。

本书的作者塔文纳（Diane Tavenner）曾任美国山景高中副校长兼英文教师，从自己从事的教育工作中她感受到，普通学校所能给学生提供的机会，实际上大同小异。除了拼搏学业成绩之外，没有人真正为步入成人世界做好准备。社会的教育方式只适合中等的学生，过好或过差的学生都不能借此找到更好的人生。

学生们要思考，如何通过自己的努力推动社区做出改变——哪些方面需要调整，哪些方面可以做得更好？

第二步，他们要针对具体的想法开展调研，了解相关内容；

第三步，他们要准备一个演讲，说服他人采取实际行动，做出改变。

目标的具体内容要与孩子息息相关，这样他们才有内在的动力去实现。家长要多同孩子交流：为了实现目标要做哪些规划？中途会遇到怎样的阻碍，又该如何克服？此外，家长还要定期检查他们的目标实现进度，以便适时提供帮助。

▍ 建议三：通过辅导进行反思 

如果你和孩子在诸如睡觉时间或家庭作业这些事情上发生争执，请本着一定的好奇心去看待和解决这些问题。

再用塔文纳和儿子雷特的故事举例：

雷特小时候非常不喜欢完成作业，塔文纳经常因为写作业的事情和儿子发生争吵，到后来，儿子甚至为了应付老妈，学会了撒谎。

通过一次和儿子的深入对话塔文纳才了解到真正原因。

原来，儿子并不清楚写作业的意义何在，在他看来，除了课堂以外的时间都应该用来和朋友玩耍，或者和家人待在一起。而作业却要占用他私人的宝贵时间，这很不公平。

儿子的回答塔文纳开始反思，学校模式化的作业到底能让学生从中学习怎样的技能？培养了怎样的习惯？

老师为了让孩子记忆单词，无论你是否已经记住了这个单词的写法和意义，都要进行抄写练习，而数学课的作业孩子们除了知道自己的答案是对是错以外，也得不到任何其他的反馈。

这些反思让塔文纳开始理解儿子，也不断更新迭代着萨米特的教学形式，让孩子们真正受益。

所以当你和孩子意见不同时，不妨问问孩子，也问问自己为什么，为什么你会自然而然地认为某些事情就该那样？当你开始刨根问底，往往会发现很多约定俗成的东西其实毫无意义。这也许就是你改变想法的一个契机。

让孩子广泛接触新鲜事物或到陌生的环境有助于他们开阔眼界，培养个人能力，哪怕不是每项活动他都能够从始至终地坚持下来，这没关系，但倘若在这个接触的过程中，孩子对某些东西产生了好奇，家长一定要鼓励他们进行深一步探索，不要仅仅停留在初次印象上。如果这份好奇能够转化为具体的兴趣爱好，记得为他们敞开大门去追求更深层次的东西。

父母很容易会强迫孩子去学一些所谓“有用”的东西，但只有找到他们真正的兴趣所在，才能够帮助孩子更好地了解自我，建立属于自己的目标。

鼓励计划B思维。即便孩子考上第一志愿的大学，又选到了自己最喜欢的专业，仍旧要鼓励他们去思考和探索其他的道路，这有助于他们在面对未来时具备更多的灵活性，做出更甚于对自我有清醒认知的选择，而不是只关注当前既定的固定道路。

最后，希望这些建议能够给你在陪伴孩子成长的路上提供一些参考，也由衷地希望广大莘莘学子们都能找到自己在这个世界上的位置，为未来的生活做好准备，满怀自信地掌控自己的人生。

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