理想的学校·理想的教育
2020年9月，天府中学将迎来她的第一届学子，学校筹备工作进入倒计时。
关于这所略带神秘又被关注的学校，我们给陈东永校长布置了一个特别的劳动节作业，说说他心里的理想学校，说说他心里的“天府中学”。
静水流深，我们想要知道，这样一所学校承载着天府中学团队怎样的期待和向往（以下全文为陈东永校长五一随笔）——
全国一流、国际知名……这些词汇常常被诸多中国学校用来表述其办学目标。多少人考入清华北大、“985”、“211”乃至“一本”院校，常常用来自说或者评价一所学校的教育质量。但在古今中外的教育典籍里，关于好的教育，关于教育本质的论述，我们从未发现这些字眼或类似言说的任何影子。还有那些伟大的学校，无论是帕夫雷什中学、夏山学校，还是南开、育才或春晖，言及学校或教育，他们从不这样说话。
我们在思索，也在追寻，一所理想的学校，理想的教育，她到底应该是什么样子……
这所学校有一双明亮而深邃的眼眸。她的眼里有“人”、有“生命”、有“未来”，有“人类”、有“世界”、有“天下”。她和她的家长绝不会局限或沉溺于分数、名次的追求，他们都把孩子当人来看待，一个个有生命、有思想、有情感的人，并从这三个维度出发，去着力培养一群完整的人。
即使是追求学业上的发展、进步，这所学校的教师一定是在“无私的爱、无尽的智慧，教育的科学性和艺术性”上下足了功夫。除了引导孩子们去不断完善自己，这所学校还坚持引领他们走向更广阔的世界、更远的未来。因此，人类世界、国家社会，自然、环境，城市、乡村、社区，都是这所学校独特的教育主题或场景。
由此，孕育了这所学校独特、纯粹的文化生态。生命关怀的思想弥散在校园的每一个角落，流溢在每一个人的心底。每一名教师、每一个孩子都在这里得到足够的关怀和尊重。学生之间、师生之间、同事之间的相处和交往洋溢着真诚和友善。学校管理彰显着简约、公正、温情和开明。
这所学校的教学楼、图书馆都是舒缓的低层低密度建筑。即使是汇聚了音乐艺术、科学探索、各型学术厅的建筑也不超过五层。不仅方便学生能够以最短的时间回到地面，还有时时刻刻来自大地的气息去呵护和滋养她，让建筑也有灵气，焕发生命光彩。
课桌的布置是自由的，和谐圆润，可自成小组，便于对话、倾听和讨论，以及在这个过程中建立起真正的“同学”生态和深厚友谊。
每栋建筑独为一体，但又自然相通，联接相通的地方开阔明亮、温暖亲切，有柔和的座椅，有小圆桌，有书报期刊，甚至还有巧克力和咖啡，不同班级、年级的同学在这里偶然相逢，无拘无束，高谈阔论，他们在这里相识并成为最好的朋友。每一间教室、功能室都宽敞明亮、和风通透，学生一转头，就可看见树木的葱郁，闻到窗外的花香。教室里外的储物柜、书架也是必不可少的，那里不仅有学生的课本教材，绘画工具，还有周末在家未读完的《边城》和《社会契约论》……储物柜里还有学生周末回家给朋友准备的生日礼物，要在周三晚自习后亲手交给他。
一年四季，色彩斑斓的植物是这个校园最独特的风景，学生可以在校园里看见四季的更迭，感受自然的青翠，感悟生命的成长，体会欣赏与分享的喜悦，这对心灵人格是一种不可替代、最为纯真的陶冶。这个校园一定少不了阅读、静思、默想、独处、聊天的好地方，这些空间是孕育独特思维的意境之地。也少不了山石流水、大树草坪，那是校园里的又一个世界，坐或躺在那里，心旷神怡，遐思绵绵。不少课程、演讲、会议、趣谈、对话有可能发生在以上的某一个地方，那是一段别开生面的学习记忆。
这所学校的脊梁——教师，视学生如己出、视书籍如生命。因此，他们永怀一颗仁爱之心，并以此去温暖孩子们的心灵，为他们带来精神上的明媚阳光。他们是一群永远在路上的学习者和研究者，“阅读、研究、讨论”是他们最痴迷的专业生活，不仅仅是因为热爱，更因为他们深信，只有这样的追求和跋涉才能让自己撑起教育的那片蓝天，才有可能给孩子们带来“最值得付出童年和少年时代”的教育。
走在校园里，校长几乎叫得出每一个孩子的名字。学生可能会在校园里的某个位置随时叫住他，或者甚至先于校长坐在随时开着门的校长办公室里，说说最近几天食堂里并不可口的饭菜，说说校园里夜晚太暗淡的灯光，说说太多太难的作业……
这所学校是柔性的，充满了温暖，没有恐惧。民主、平等、尊重深植在每一个教师的心灵，成为这所学校最真诚的教育信仰。平和与风度是教师和学生的追求。每一名老师都有足够的耐心，倾听每一个孩子的诉说。理解、信任、包容真的更需要宽阔胸襟和仁心智慧，孩子们也在这样的氛围中学会沟通，变得豁达。无论是一个怎样形态的班级，班主任或指导教师的首要任务就是组织孩子讨论“班级公约”，形成约定俗成的行为准则，为后来集体与个人的自由、积极、健康发展奠定最美好的基础。这些准则既触动人心，又令人肃然起敬。因为它既尊重和顺应着儿童的天性，也在塑造着他们的文明礼仪、诚实品质和责任良心，充满了包容、严肃和奋进。
这所学校的教育哲学之一是等待，她信仰教育的慢节奏。在某一件事情面前，孩子可能会保持沉默，不必强求，不必非得追求一个终极的答案，更不必大动肝火，就让它停留在那里，也许有一天学生、教师都想通了，在内心泯然一笑，如此而已。或者就让它永远停留在那里，生活中有一些谜，也是一种美。这所学校追求慢节奏。教师要讲懂、讲透，不会贪多、求快，学生要有一定的时间及空间去想透、想通、想明白。学生不仅学会了理解和做题，他们更是懂得了运用。他们不仅掌握了知识，同时对知识的来源、背后的思想也能“说三道四”。
这所学校的教学制度和组织形式充满了灵活性，真的是在努力面向每一个孩子。分层分类教学、长短课时制是一种常态。每天都会有自习课，教室旁边都有讨论室。一个学期会有一两周的小学段——自主学习，教师不进教室，让那些在新课学习中略微吃力的孩子可以停下来，补一补，追一追；让那些天赋卓异的孩子，在创意实验室、图书馆、数据中心去进一步探索；让所有的孩子在课本之外，有时间去追寻那个更加丰富多彩的世界，甚至走出校园，去乡村、工厂、博物馆做社会调查、社区服务、职业体验，去看看大数据、物联网、人工智能如何在改变世界与生活……
这所学校的教师相信师不必强于弟子。课堂上，老师总是鼓励质疑、发问，倡导独立思考、对话辩论。教师也会有所不能、有所不知，甚至在某个点上卡个壳、犯个错，没关系，他们绝不会搪塞敷衍，更不会强词夺理。我们正好可以让孩子们一显身手。这样的结果不仅会让教师一身轻松，孩子们也会在这样的过程中习得诚实品格，勇于面对错误不足。
这所学校具有艺术、运动气质。音乐厅、戏剧表演中心、舞蹈训练室、网球场、篮球馆、羽毛球馆等一应俱全。音乐、艺术、体育在这所学校是必修课，有丰富的选修项。她坚信音乐、艺术对于人的陶冶，让心灵有归依、精神有寄托，无论是人生的荣耀时刻还是艰难境地，他还拥有另一片深邃世界，让他超越得意忘形或者伤痛迷惘，养成平静之气和坚定之心。绘画教室里常常会看到有孩子坐在那里或临摹或创作，音乐厅、舞蹈室常有社团在排练，或者是一个孩子在弹琴歌唱。
在草坪上看书的那些孩子，在中间休息的片刻，随手用中性笔就勾勒出了一幅幅美图，或是两个坐在石凳上聊天的女孩，或是一对正在比手画脚讨论的师生，惟妙惟肖。这所学校崇尚运动。运动场边的器材开架式陈列，随手可取。
运动场、体育馆内经常人声鼎沸，你不时看见校长混杂在学生打篮球的队伍中，教师在学生跑步的队形里。乒乓球、排球、羽毛球、足球对抗赛，甚至还有棒球、垒球比赛，队员、观众各得其乐，好不欢心。每个孩子都有他自己所爱，甚至在体育课或者课间，和那个不服气的同学来个“单挑”。
这所学校热爱阅读和演讲。图书馆的设计照顾着不同的阅读者、阅读者不同情绪阶段对于光线、环境、座位的不同需求，或明亮、或静谧，或端坐、或靠、或席地。阅读区对面有讨论室（对于课题研究小组、活动策划团队等十分有用），有封闭的独立演讲厅。图书馆内没有借阅一说，自取自读，无比方便，学校对教师、学生都有校本必读书目规定，推荐书目更多。阅读交流分享会周周都有。教师经常会把大部分的书带到课堂上、带到教室里，他们可不只是教点干巴巴的课文，他们提倡要阅读Real book，entire book。学校专设有个体演讲自我训练室，演讲不仅发生在会议、典礼、仪式上、比赛中，即兴演讲随时发生在课堂内外，演讲是获得学校“荣誉毕业证书”的必修课程。
这所学校真的让人留恋，三年后、六年后，孩子们不舍离开她的怀抱。真待离别时，都会急切盼望着回到这里的那一天：迫不及待拥抱几月、多年未见的老师，她依然步履匆匆，他依旧平静慈祥，只是又有些老了，那白发渐有的双鬓……
坐在校园的某一棵树下等待约定回到母校的同学，说说高三下期那次因为诊断性考试而未尽的辩论，重拾高中的记忆；再次走进图书馆，抚摸每一张桌椅和曾经走过的每一层书架，曾借过的那本亚当·斯密的《国富论》还在吗；还会再次走进食堂闻闻饭菜的香味，是否还有琳琅满目的选择，是否还有当年我最钟爱的炖菜，是否还有记忆中的味道；跑到高三教学楼的那间教室，寻找曾经坐过的那张桌椅，以及高考前在左上角写下的那个无数次默念和期待的数字，它和高考的分数相差无几；再跑到校园农场去看一看吧，学弟学妹们现在都种些什么呢，收获季节能像当年那样卖个好价钱吗……
其实，这所学校也有泪水，她太爱自己的学生，时不时会因为自己的力所不及甚至无能为力而难过。这所学校的孩子也有泪水，因为对自己成长的渴望，因为他也时有迷茫、低谷和失落……
这样的学校何以寻找？可能很难。但是，我们所渴望的——在天府中学有几分这样的模样！不必太完整。我们所追求的——在天府中学一步步去靠近她，梦中、理想中的样子……
成都天府中学2020年小升初
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成都天府中学2020年高中部
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