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第一单元

1.6《不连续进位乘》讲解

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教学设计

两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算教材17~18页的内容及练习三。1.自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.理解并能概括两、三位数乘一位数(连续进位)的计算法则。3.培养学生的计算能力。1.探索两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。2.理解两三位数乘一位数(连续进位)的算理。实物投影仪。1.复习。前面我们学习过两、三位数乘一位数(不连续进位)乘法,你还记得怎样计算吗?请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。45×3152×22.引入。今天,我们在这些知识的基础上学习两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法。(板书课题)1.出示教材第17页例7。引导学生审题,找出已知条件和问题。野鸭的只数是灰天鹅的4倍,求野鸭有多少只,就是求4个48是多少,该怎样列式?48×4师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)师:现在咱们大家一起来计算这道题。

	4	8
×	3	4
1	9	2

答:野鸭有192只。2.试一试。师:我们再来试着计算272×4。学生独立完成,指名学生板演,集体订正。

比一比看谁算得又快又对。53×748×6187×3476×4例7是在学生已有乘法知识的基础上,进一步学习两位数乘一位数、个位与十位的积都要进位、十位积加进上来的数又要进位等连续进位的题目。“试一试”教学三位数乘一位数、连续进位的题目。教材重视创设联系实际生活的问题情境,使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用,提高学习的兴趣。加强例题之间的联系,以两位数乘一位数为重点。让学生切实经历学习计算方法的过程。多位数乘一位数的各种计算方法,尤其是笔算的竖式计算方法,都要让学生有一个体验、思考和交流的机会。

同步练习

1.竖式计算。

23×7=         6×35=         517×9=         7×643=

 

2.判断。

（1）3×8的积再加上3，等于3×9的积。（    ）

（2）5×7的积再加上7，等于5×8的积。（    ）

（3）两位数与一位数相乘，结果也可能是两位数。（    ）

（4）三位数与一位数相乘，结果不可能是五位数。（    ）

（5）283与9的乘积，至少是2700.（    ）

3.算一算，填一填。

121×9+1=                        321×9+1=

232×9+2=                        432×9+2=

343×9+3=                        543×9+3=

参考答案

1、161；210；4653；4501

2、√；X；√；√；X

3、1090；2890

   2090；3890

   3090；4890

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