从一间教室开始，我们用一年多的时间，认识了将近600个年龄从7岁到15岁不等的孩子。

越来越多的家长和孩子开始知道，在Storyland衡山空间有一间中文教室。在这间教室里，孩子们一开始会不服气地提出质疑：这里是Storyland哎，为什么不能说英语啊？为什么不可以读英文书？渐渐的，当这样的质疑声出现时，会有别的孩子站起来回答：但我们现在上的是中文课！我们读汉语书，用汉语写文章！

2017年7月，我们在Storyland衡山空间的305教室开出第一期儿童中文工作坊。当时，我们有两名专职老师、一间教室。在教室里的书架上，我们摆满中文图书，建立一个儿童中文图书馆的雏形。2018年9月，我们拥有了五名专职老师、四名兼职老师、四个教室、一所图书馆。从一间教室开始的“故事星球儿童中文工作坊”，长大成为了“少年三明治写作学院”。

我们成长得不快不慢，长得很健康，而且正在长成我们所期望的样子。

作为国内第一个儿童创意写作空间 国内第一个儿童创意写作空间到底长什么样？(点击文字链接了解空间详情），少年三明治将协同线下线上工作坊，致力于为当今的少年儿童提供中文世界最好的阅读和创意写作服务。

我们的学员也长大了。第一天来到中文教室，他们说得最多的话就是：“我来学写作文的。”“我最讨厌写作文了。”“中文好难啊。”现在，越来越多孩子来到教室后，第一件事情就是把写作本放到老师桌上，或羞涩或自豪地说：“我写了三页纸呢！”

五个学期以来，来自各个学校、各种教育体系、各种家庭背景的不同年龄的孩子，来到我们的教室，每周一次，读书、交谈、写作。我们营造出自由宽松的氛围，鼓励孩子们在拓展选书领域的前提下，尽可能多地阅读他们感兴趣的书籍。我们看重每个人与生俱来的风格，鼓励他们写并且只写自己感到有意思的事情。每一个学生，无论他处于哪个年龄、母语水平如何，都能在这里领略写作的乐趣——更重要的是，一点一滴地体会到写作的意义所在。

我们开设多种多样的课程，让孩子们在实践中发现：他们能写出比考试作文有意思几百倍的文章，他们能表达自己乐意表达的任何想法。在正在进行的秋季工作坊和即将开始的寒假工作坊期间，孩子们都会在少年三明治的新空间里，写生活小事、幻想故事，写自传，写书评，写人物采访，写新闻报道，写市场营销案。通过接触不同的写作形式，他们将用自己的视野和语言，去勾勒他们自己的形象，以及同他们紧密连接的这个世界。

少年三明治现有的九名授课老师，无一例外都是勤奋的写作者，作品包括小说、散文、人物采访、新闻特稿、专栏等等。我们也持续与目前活跃在业界的作家、记者和编辑合作，为孩子提供有趣的短期课程，以期打开他们的视野。从写作者的立场出发，我们致力于研发一个适合当代中国学龄儿童的阅读和写作教育体系，不仅帮助孩子们现阶段的中文学习，也帮助他们成为独立阅读者和自发写作者，真正将有益的影响投射到他们此后的一生当中。

这算不上什么宏愿。阅读和写作，本来就能带给人如此深远的影响。我们所要做的，是把孩子领到这座小径分岔的花园里。在此过程中，他们尽可随意选择徒步，或骑马，或开车，或挖洞，或攀援树枝前进。我们将分享我们的经验，确保作为初学者的他们能安全前进。

这不表示我们要与当下主流的作文教学决裂。相反，用长远的眼光看，我们认为作文是一种应用文体，它考验一个人对阅读对象的判断能力，以及处理有限的素材，促使阅读对象与之产生联结的能力。具备良好写作能力的人都不会惧怕作文。我们深信，只有获得了表达真实自我的意愿，同时能自主、熟练地使用适合自己的手法去写作，孩子们才有可能持续不断地提升写作能力，并有意识地到书本中去寻找能帮助自己成长的道具。

在少年三明治，我们从一开始就要帮助孩子树立作为一个创作者的尊严。在这个过程中，孩子们的反馈更时时提醒我们自己，在写作上不要懈怠。这也是我喜欢这份工作的原因之一，它允许我长时间地思考和探讨我此生倾注了最多热情的话题——怀着同样热情加入探讨的，不但有我经验丰富的同事们，还有一大群操着同我们不尽相同的语言的，单纯因而常常出人意表的小小创作者。

也不尽然。作为老师，我常自问：我想说的，他们都接收到了吗？多多少少，也每每怀着一种下课后还要拖堂的心情，想以一些别的方式，把信息再一次传达给学生，也传达我自己对书本和写作的热情。

“这么好的东西，无论如何想推荐给你啊。”这就是我作为一个老师的心情。

如果读到这里的你，在拿起书本，或合上键盘的时候，也曾有过这样的心情，那么，我很想邀请你加入我们，一起来进行这场历时长久的探讨。

首先，希望你是一个写作者，你不只完成工作中的写作任务，也会寻找属于自己的写作题材，并将它实现。

第二，希望你喜爱阅读，保持着固定的阅读习惯。如果你对儿童文学和幻想文学感兴趣，那再好没有。

第三，希望你乐于分享，喜欢聊天——特别是在孩子面前。如果你有教学经验，或者是师范专业毕业，那我们非常欢迎。

第四，希望你视野开阔，能拥抱生活中的多样性，并且富于创造力。

第五，你不一定要对孩子入迷，不过，在这份工作里，你接触的主要是孩子，所以，你最好对他们有好奇心和包容心。

首先，当然是给孩子们上课。在小班化授课的氛围里，你会获得许许多多与孩子们进行思想碰撞的机会，这非常有意思。

第二，和现有的教师团队一起继续进行我们的课程体系研发——这是一个庞大的工程，很考验人的学识。我们需要得力的帮手。

第三，也是作为教师的本职工作——阅读孩子的作品，提出修改意见，帮助他们制定目标，对他们的学习成果进行评定、给出建议，随时准备好回答他们的提问。

以上是主要的工作内容。当然，如果有兴趣，也欢迎你为少年三明治撰稿，为孩子们树立好的写作榜样。

首先，你肯定是喜欢孩子的，拥有与他们平等交流的心，并热衷于从事与教育相关的工作。

第二，希望你热爱阅读，有良好的阅读习惯。如果你热爱儿童文学，就再好不过。

第三，出色的沟通能力、团队协作能力显得尤为重要，希望你做事有条理，逻辑性强，及时反馈意识强。

第四，对孩子和家庭具有同理心，愿意细心观察、耐心倾听、客观分析，不要将“我认为”放在第一。

第五，具有创新精神，能够乐观积极地对待变化。

首先，在深入了解我们的教学理念和课程体系之后，能帮助学员家庭制定个性化的中文学习计划。

第二，懂得5-14岁儿童的心理和学习发展趋势，陪伴他们成为独立的阅读、写作者。

第三，与授课导师一起，在团队协作的模式下跟进和观察孩子的学习状态，为家庭提供阶段性的反馈和建议。为每个孩子建立成长档案。

第四，将孩子学习过程中所遇到的问题、家长的反馈进行分析汇总，为课程研发提出有实践性的意见。

当然，如果有兴趣，也欢迎你为少年三明治撰稿，写写你在阅读导师工作中获得的灵感和启发。

我们是谁

自2018年9月起，故事星球儿童中文写作项目已并入姊妹项目——国内领先的创意写作孵化平台“三明治”，命名为“少年三明治”。原“故事星球杂志”微信公众号也已同步改名为“少年三明治”（微信号kidsandwich)，我们将为从儿童到少年到成年人中热爱写作的群体提供中文世界最好的创意写作服务。