考生必读 ‖认真读题有时候比认真读文更重要！

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近段时间无论自己上课还是听课，学生的阅读理解和作文评点都批得我纠结死了，气不打一处来。

平时讲的知识和答题的要求以及作文审题要求学生在试卷上根本体现不出来。

现在的学生普遍只会读文，不认真读题甚至不会读题，我接触的管它是三星四星高中乃至特别著名高中的学生都有这种现象。

比如现代文阅读，请用简要的词语概括某事物的生命历程。

第一步你要干什么？你看见题干里要求用“简要词语”吗？你答成句子干什么？再看看题干要求你答”生命历程”，也就是只能答经历的过程，如成长历程，光辉历程。答案词语应为谓语，或形容词， 或动词。

你答成其他的能够得分吗？

高考路上没有吃瓜群众，遵命作答拿到分数才是硬道理。

再比如要求你理解环境描写的作用，不就是从：

1勾勒环境（概括什么样的画面，即概括画面特点）；2为下文某人或物提供背景；3营造某种气氛；4为下文做铺垫；5如在开头，还可能起到奠定全文感情基调的作用这几个方面再结合文本进行吗？

尤其结合文本，这一点很多学生做的不好，都是放之四海而皆准的套话。

最起码你得从文本找出依据来证明你的套话吧。无源之水，无本之木的套话怎么会得分？

再比如要你分析修辞手法的作用，不就从：

1准确指明修辞；2修辞的艺术效果；3写出怎样（写特点）的情景；4表达作者怎样的情感这几个方面再结合文本进行吗？

概况起来说答案分三步：手法+内容+情感

（无论题目问什么，建议同学们最好都给我把主题内容答上去，虽然不同的拟定的评分标准要求不一样。）

所有的问题的安排不是都为主题服务的吗？答案的最后不都应该指向主题吗？

再者按照高考现代文给分惯例标准是一点2分，4分的题目你答3点，6分的题目你答4点，尽量多写一两点，每点最好两句话，观点加文本证明。

这样一来，其实就是每点一分。最有把握的得分点写前面。为什么多写一两点，因为你不能保证你的每一点都是采分点啊。

可你为啥只写一句话啊，难道你概括能力比专家强？

比如古诗文阅读问“比较两首诗在内容上的相同点和不同点”，第一步你要干什么？

你看见题干里问你“内容上”了吗？那你答那么多手法和情感上的，就不说内容是几个意思？

另外人家问你相同点和不同点，你可以概括的不准确，但是你的答案不应该是长这个样子吗？

“①相同点：两首诗内容上都写了……

②不同点：第一首诗写了……第二首诗写了……”

对不对？我这个要求过分吗？你把两首诗的内容一股脑儿写上去，是让老师自己概括异同的意思吗？

再者按照高考惯例古诗文尤其文言文翻译给分标准一点1分，你先要根据分数圈出得分点。

比如翻译题，5分的题，你得从里面找出应该考查的实词，虚词，句式，至少找出6处。

这个标准怎么确定？就是假如你是阅卷老师，这句话你想考查什么？

越改越生气。上课听课质量就不过关，课后不反思，考试时不审题、不想老师上课时对这个知识点强调过什么，拿起笔来就凭感觉乱答一气，那你平时浪费那个时间学习干嘛？还不如去玩，去睡觉，去游戏！

再来看看作文。现在的材料作文评分立意定生死，为啥就不能花5-8分钟采用逐句分析抓关键词，进而去整合比较关键词得出立意啊。

审题要慢，书写要快，因为审题是解题的关键，要不然就会离题万里，书写再好又有何用呢？

书写要快，是为了节约时间。

比如现在有的学生看到细节就立意细节决定成败。根本就没有去分析材料中的细节有没有涉及成败啊，过度衍生就是走题。

对于材料作文而言，一切感悟和联想都要求基于材料，材料是作文的由头和触发点，但无论怎样的感悟和联想都必须是材料的必有之义和应有之义。

再比如上周群里作文问你“为什么要重视细节”，你答“要高度重视细节”，就不说重视细节有什么好处，不重视细节有什么坏处……这是动脑子了吗？

要不怎么作文一发下来有那么多莫名其妙的错误。总是44分左右，就是因为你动笔之前根本没用认真审审题。

你需要领悟命题人出题意图，写命题人想要的立意（尽管你不一定赞同），而不是写你会的熟悉的。

动脑认真做一套卷，比走马观花做十套卷要管用得多。

认认真真写一篇带一类的作文比你不动脑子的写三篇都管用。

都高中生了，甚至高三高考了，还在认为我写作业就算学习了，也不管这个题用到哪些知识点、哪些规律技巧，蒙对了就算完成任务，做错了答案一改也不管为什么，下次接着错……这不是自欺欺人吗？！

同学们，到底怎样才能让你们不管作业还是考试，每道题动笔之前都能认真想想啊！

现在的很多学校搞题海战术也害死人，一味的拼时间有用吗？

我很欣赏河北衡水中学学生一天三节课的学生自我反思安排的课程设计。

希望学生在做题的时候动动脑子多一点反思，认真读文的同时一定要规范答题，务必了解各种题型的答题思路和技巧，但一定要结合具体文本使用，愿最后100天你能重视起来。

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