海淀妈妈黑话科普

冷建国：一张海淀家长招聘家教的微信截图日前在网上传开，家长给这位家教设立了非常丰富、阶段明确的目标，除了指导孩子的学习，还要培养他的品格，让孩子成为一个积极向上、彬彬有礼的人，除了帮助孩子拾起对Python的兴趣，还要教得了现代舞。这一长串要求里面有一条蛮有趣的，也引起了很多讨论，就是家长希望家教老师有过“海淀六小强”的学习经历。

刘老师：“海淀六小强”是指——排名不分先后——人大附中、清华附中、北大附中、101中学、首师附中、十一学校这6所中学，它们既有初中也有高中。叫“六小强”是因为它们的高中非常厉害，如果你高中进了这六个学校，考一本基本上没什么问题。

那从结果往后推，一个孩子要想进“六小强”的高中，因为每个学校都会安排给自己的初中一些类似于提前签约的名额，所以初中如果能进这六个学校的话就会很有优势，比拼中考要更有把握一点。初中要进这六所学校，那又是一个小升初的问题了。小升初是强调抽签和划片的，但会有一定的名额留给“六小强”自主招生。自主招生主要是看孩子的学习能力，这就是整个海淀为之疯狂的小升初。 

傅适野：它相当于把中考的风险提前，前置到了小升初，对吧？

刘老师：对，应该说是把在中考中致胜的机遇提前到了小升初上面。我在我儿子小学一二年级的时候就在思考整个流程，我们是被机构教育的，基本上从一二年级上辅导班的时候就会有各种政策班，帮你解读和科普，我也在这个过程当中不断思考——最后想明白了：最关键是中考，而为了能进入最好的中学，制胜的关键在小升初。

傅适野：除了“六小强”之外，海淀妈妈这个圈子里还有很多所谓“黑话”，比如说“上岸”“锁区”“点招”“坑班”和“海淀鸡娃”，这些词到底意味着什么？ 

刘老师：我先说一下“鸡娃”，它是从“打鸡血”这个典故来的，文革的时候有一种疗法是把公鸡的血注射进人体，人的精神会变得特别好。这个典故被发掘以后赋予了新的意义——拼命鼓励你的孩子，让他特别奋发，做到原本你觉得他不能做到的事情。说实话跟以前流行的“虎妈”是有点像的。“鸡”在这里是动词，把“打鸡血”简称为“鸡”。“上岸”的意思就是初中已经跟你签约了。

傅适野：是仅限于“六小强”的这几所学校才能叫“上岸”吗？

刘老师：至少在这个圈子里面是这么说的。“上岸”这个词现在已经不用了，这几年教委的力度特别大，差不多是五一以后就开始要填志愿，然后摇号，有特别复杂的程序。在此之前自主招生分量更大的时候，“上岸”这个词还比较有意义。现在自主招生的名额越来越少，大部分家长都是要等到很后面，因为摇号是一轮一轮的，如果摇出一个结果你觉得比较满意，就算“上岸”了。“上岸”是一个统称，就是说你已经基本上确定了你去了哪个初中。

傅适野：“锁区”是什么？ 

刘老师：北京各个区教育资源不太均衡，为了防止教育资源不太好的区的“牛娃”流动到好区去，每个区会保护自己的好学苗，所以在小升初阶段不许跨区。如果你学籍在东城，就不能去海淀，除非你户籍也在那，这个程序特别复杂。最关键的一点是，中考分数是各个区自己确定的，各个区有自己的分数线，中考很难跨区考，这样就保护了有些在自己区里面不是特别好的孩子，能上自己区的好学校。

对于很多家长而言，比如说我对朝阳的教育资源不太满意，我就必须在小学某个阶段想办法把孩子学籍换到海淀去，或者说在孩子还没读书的时候，就已经把孩子的学籍利用买房从朝阳换走——学区房就在这个层面上是有意义的。 

傅适野：“牛娃”是什么意思？

刘老师：“牛娃”就是这个孩子很牛。

熊阿姨：“牛娃”还有两种，就是“天牛”和“人工牛”。

冷建国：一个是靠天赋，一个是靠“鸡”出来。

傅适野：“点招”是什么意思？

刘老师：“点招”就是“六小强”有一定的政策让他们自主招生。这个量现在在变少，但是始终都在。

奥数：将天赋量化

傅适野：但是为什么会有这样一个政策，仅限于“六小强”可以自主招生呢？

刘老师：教育包括“普惠式教育”和给那些天赋特异的孩子的“特制教育”两种。有些孩子天赋优于别人，而且北京有这个传统。西城区的八中一直有少年班，就是我们俗称的“八少八素”——八中少年班和八中素质班，全市的适龄孩子都可以在四年级的时候去考，考各种智商题。 

不可否认的确有天赋超群的孩子，尤其是北京市，有那么多特别好的高校，所以有一种配合这些高校来选拔特殊人才的需求。最早人大附中的仁华学校选择用奥数来选拔——怎么证明我的孩子比别的孩子聪明很多、特别有科研潜力呢？当时人大附的校长就说，用奥数来选，一直到现在基本还是这样，小升初的选拔就考奥数。

傅适野：我觉得这很有意思，好像用一个指标把所谓天赋量化了。但当你把它拆解开，其中可能包含了家长的许多投入，这些最后也被算作天赋的一部分，但实际上它并不是天赋。

刘老师：天赋需要量化，而且得表现出来，它最后就会形成一套体系，那就是奥数。一旦变成知识体系，它就成了一个可以去操作、去学习的东西。你想，在自然状态下面，聪明的孩子学一遍就很容易选拔出来，天赋不够的小孩不愿意学，就自然淘汰或退出竞争了。 

家长们特别希望一旦孩子进入快车道，以后清华北大不是梦，所以会觉得我的孩子总得试一试。但 “鸡娃”就不是一个试一试的问题，而是拼命让孩子进入这个体系，被考评系统辨识出来他是个“牛娃”。这就是为什么报班在海淀是一个普遍现象，是因为到了一定时间点所有人都去报班，“天然牛”很容易从这个班里面就出来了。机构也有一套选拔体系，小孩从三年级开始学，考前几名就会从普通班升入创新班，再一级一级往上升，所以你很容易就能被看出来是一个天赋超群的孩子。

有些家长不甘心，说“小奥”（小学奥数）并没有到高等数学那样的难度，只是一个知识体系，我还是有办法的，所以一个普通孩子就会被迫在当中挣扎。他得上自己年级的高班，就是那种特别难的班；为了在这个班里面能跟得上，他得去上比他高一年级的普通班，把知识点先学一遍；在同一个时间段，他还得再上一个刷题班，因为题量必须得跟上去——聪明孩子做一遍就会了，一般的孩子做五遍，他才能知道这题目怎么回事。这是一个常规操作，我觉得太残酷了。 

我家孩子在三年级的时候遇到一个特别好的普通班的奥数老师，他觉得机构规定的题太难了，所以他上课会把整个知识点简化，孩子学得特别开心，考得也很好。但我仔细看过他那个题，他考得好的原因是他把所有会做的题都做对了，所有的难题都不会，但他总分就高。所以如果一旦量化了，你其实不知道你的孩子的特殊情况。他四年级去了创新数字班，讲得很难，我低头刷一下微信就不知道这个题怎么做了，更不要说孩子了。机构是鼓励家长坐在后面听的，因为他预计到你的孩子不会的话还得家长教。 

那个时候我觉得这太毁孩子了，因为孩子实在是对读书一点兴趣都没有，五年级我给他降到了普通的创新班，还是不行，我觉得他不是奥数的料。我属于特别不“鸡娃”或者不愿“鸡娃”的一类，我“鸡”自己也“鸡”不起来。不要看“鸡娃”孩子很可怜，其实家长一样很可怜。

冷建国：熊阿姨去年采访了20多位像刘老师一样的黄庄妈妈，采访契机是什么？你所见到的状况是怎样的？

熊阿姨：我去年凑热闹买了一本《我是个妈妈，我需要铂金包》，看豆瓣条目有一个海淀妈妈在下面写书评，说我们黄庄妇女跟上东区妈妈也是一样的。大家讨论海淀黄庄教育的问题已经讨论好多年了，但没有人真正去写。 

我采访了一些人，本来想写一个小短文，坐在那20分钟就陷入到了各种黑话的包围里，跟我想的完全不一样。周末早上8点，在海淀黄庄随便一家咖啡馆，你都会看到大量的40岁左右的妈妈们，衣着打扮非常相似，没有一个人拿名牌包，所有人都非常朴素，拿着一本书坐在那看，等她的孩子放学。她们常年在这里跟着孩子上学，除了周末还有工作日晚上5点到8点，8点这个班下课的时候，海淀黄庄会堵得一塌糊涂。我跟写书评的那个海淀妈妈聊了一下，受到了很多冲击。当时冲击我的一个点在于，她一直跟我强调海淀整个选拔的标准不断水涨船高，一个例子就是PET考试。

刘老师：PET考试就是剑桥5级，我一定要说一下它疯狂到了什么程度。英语是没有一个客观标准的，因为国内的竞赛或者英语考试都不再针对低年级的孩子了，大家终于发现了一个很客观的标准，就是剑桥5级。它是一个能力考试，所以被认为是相对客观的。它的需求是如此之高，又因为疫情期间好多考点关闭，全国的PET考场都被北京妈妈占领了，有家长就会说自己“好不容易抢到了一个厦门的考位”。PET是一个成年考试，至少是针对高中生的考试。大家现在的心态都在于不知道它有没有用，但是我不能空口说我家孩子英语很好，所以就需要这样一个成绩。

熊阿姨：刚刚那个妈妈说他孩子上初中，她的侄子大六岁，之前想在北京读某个初中的英语实验班，只要有PET成绩就够了，不一定多少分。到2012年，PET就已经变成标配了，如果你想进英语实验班必须有这门成绩。到现在，你想进入“六小强”或一个好学校，就必须有PET高分，层层叠加。

这个妈妈讲了很多，我的第一反应是很抵触的，会觉得我从小这么粗糙不也活上来了，现在不也受到了还可以的教育，何必呢？每个区的区别真的那么大吗？不进“六小强”又能怎样？她可能终于等到了我这句话，从手机里迅速调出来一张图给我看，是2018年清华北大在北京各区的招生人数分布——其中“海淀六小强”占了65%，顺义只有16个人，更偏远的北京郊县可能就是个位数了。这张图瞬间把我吓到了，大家以为北京（录取分）其实都挺低的，只要你在北京某个好学校上学就能上清北，但这张图就非常直观。

告别之前闲聊，我说自己数学成绩特别差，担心以后有孩子了辅导不了数学。这个妈妈特别认真地说：你丈夫是做什么的？他是哪个学校毕业？他学的什么？没问题，你的丈夫可以辅导……

数学的梗此后不停地出现，后来还遇到一个海淀妈妈，我又提到自己数学不好，她特别认真地说：等你有了孩子，在他能去婴儿游泳馆游泳的时候就要带他去。意思是说，只要游泳就能开发孩子的智力，你的孩子以后数学就不会差。 

冷建国：我比较好奇，小朋友要学PET要考试，要去学奥数，甚至要同时上三个等级的奥数班。育儿成本是不是非常高？ 

刘老师：我们到现在一直没提到机构这个话题，机构在京城的教育战争当中起到了非常大的推波助澜的作用。因为它提供了这样的服务，让孩子在课堂教育之外至少每周有能够多出三小时的学习时间，而且它往往提供培优课程——我们小时候是成绩差的人才去补课，那个叫“补差”，现在基本上都是“培优”——就是比你在课堂学的东西再难一点、再多一点。

我其实对机构有点看法。它们作为资本要做生意，制造出了极大的教育焦虑，很多家长很懵懂，不知道这些乱七八糟的事情，刚刚熊阿姨讲的那张图怎么传出来的，最早就是从机构传出来的。我从一二年级就开始听机构的老师讲整个教育版图，如何要提早规划——他们最经常说的4个字就是“提前规划”；不断强调你作为家长不能耽误你的孩子，机构给了家长巨大的压力——如果孩子以后表现不好，就是因为你家长没有做到位、没有给孩子提供一个好的学习环境、没有培养他的好的学习习惯、没有给他做错题本、没有帮他归纳知识点……

我一开始也陷入了这样的自责和焦虑当中，后来有一天突然醒悟过来，这就是它们制造焦虑的一种营销方式。醒悟以后我就能以一种进行田野调查的方式来观察了，既在这个群里汲取信息，又不要被其制造的焦虑裹挟。

再说到教育成本问题，我不得不说，学业上包括语数英和以后物理或化学的费用，是所有的特长班里面最便宜的，上大课的话一个晚上合下来也就一两百块钱。学业上面的拼妈拼娃是很典型的中产阶级现象，大家都在工薪阶层，还是能够供得起的。奥数班一个学期下来也就是三千到四千，一年下来差不多1万多，英语班比奥数班略贵，所以奥数真的是非常平民的一个特长。 

冷建国：招家教那个截图也提到了孩子要学Python，对于“海淀六小强”的学生来说是不是非常普遍呢？

刘老师：Python是低端的编程，几年级的小孩都开始学Python了，属于少儿友好型，已经全面进入小学课外班了。进入中学的话Python已经不够用了，一般都是C++了；如果你要当作一个特长来学的话，那就直接C++。

冷建国：我记得招家教那个截图里也有写，那个12岁的孩子已经学了很多年机器人，并且拿到了级数。你之前也提到，好多“海淀六小强”的“牛娃”是奔着从事人工智能去的，这是一个怎样的选择的过程？为什么海淀妈妈或者牛娃会觉得AI是他们最可以企及和梦想一个领域？

刘老师：回到最根本的，就是说我们怎么评判“牛娃”。一旦确定用奥数来评判人的能力的话，你就无可避免往数理特长这条路上狂奔了。其他特长很快就开始分流，画画好就走艺术特长，走音乐特长的也有，普娃就随着大流走。但最一骑绝尘的还是数理特长，因为它就是这么来选拔的。文字感觉好的孩子特别吃亏，因为没有可以选拔他们的标准。但数理是很明显的，一开始就能够被辨识出来，在这方面不断强化，所以就成了他们自然而然发展的目标，也导致社会更看重数理能力。这是最能被社会价值所肯定的，最终目标是他们能进清北，进清北的目标是为了在科研上面能够更早做出创新。这个逻辑是这么一路回来的，对“牛娃”的选拔和培养都要回到目的。

熊阿姨：这种想法会潜移默化地影响海淀妈妈，她可能会把所有东西都量化，觉得我只要进入上一层，就会比下一层享受更好的东西。

第一次见某一个采访对象时我觉得有一个点不太对劲，当时成都七中实验学校出了一个非常大的事，食堂被曝出使用过期的肉，家长去围攻学校，让学校给个说法。成都七中是成都最好的学校，它的实验学校是那种集团化的分校，这个分校也很贵。我拿这个事情问这位妈妈，你看他们也花了这么多钱上这么好的学校，可能最后孩子吃的是如此糟糕的食物。她说，实验学校不是成都七中本校，我的孩子在清华附中，清华附中有家长业委会定期到食堂检查，你看，这就是我为什么要我的孩子上个好学校，因为我可以保证我的孩子享受最好的服务、最好的待遇。我就想，全国能有几个人上清华附中这种好学校？难道一个四川中小城市的人，孩子就一定吃不到好的食物吗？

另外，你孩子学数理化成绩很好，最后是不是赚得很多，是不是一定会取得很高的科研地位，我觉得最值得证伪的一点就是，北京所有海淀黄庄奥数班尖端班的老师，全都是当年各个省数学竞赛考一等奖或头几名的学生。 

刘老师：这就是我曾经戏称过的“完美闭环”，学而思最近跟北大达成了战略合作关系，直接从北大毕业生里面招他们的老师。

现在我们倒推的逻辑是为了达到那个目标——为中国培养高端的科研人才、创新人才——但沿着那条路一直往前推，推到现在我应该怎么样培养小孩，这条路中间的逻辑链太紧了，每一环其实都可以脱扣。

也并不是说一定要很早体现出奥数能力的孩子，才能达到最后很高的水平。我们社会的容错率太低，能不能让那些在人生很早的阶段表现不那么出众的孩子后面仍有机会呢？很多时候人表现不好有各种原因，可能是家庭原因，可能有些孩子开窍晚，还有一些时候他心理上有抵触情绪，他不喜欢他的老师可能就表现得不好，但是并不代表他没有这个能力。我们现在整个评价体系有点僵化，没有允许更多给人走弯路的机会，而且一定要在很早就做出这个判断，给孩子的压力太大了，你没有办法在人很早的时候就对他说他的一生以后会怎么样。

熊阿姨：我想到去年看过一个爸爸写的一篇讲早培儿童教育的文章，开头他讲的是当年中科大少年班有一个叫宁铂的人，滚着铁环进中科大。他通过这个故事讲早培的合理性，神童一定要从小抓起，但是他只字不提宁铂后来放弃了科研，研究佛法和心理学去了。“鸡娃”的妈妈或者“鸡娃”的教育机构很愿意讲这种故事的前半段，我作为一个普通人就爱听后半段。当然，中科院少年班当时成功的、做出巨大贡献的人还是很多，大家可能对一个故事各取所需，因为宁铂这一个事就否定这些少年神童的存在也很片面。

刘老师：我特别想提一点，也是我跟其他妈妈们交流的结果——我们忽视了孩子的社交需求。我一直以为孩子高高兴兴去上课外班，是因为他终于长大了、懂事了、爱学习了，他其实只是为了课间那几分钟可以跟同学们一起玩手机游戏。观察到这一点的时候，我其实蛮心酸的。他们每天回家以后就被圈在家里面做作业，上课外班跑来跑去，不能说是颠沛流离，但真的特别辛苦。我觉得这一代的孩子很可怜，他们没有一个正常的培养社交能力、在社交当中释放自我发现自己的过程。 

冷建国：这一点可能也把孩子推向了一个更重数理的道路上？我觉得很多时候一个人的语言能力、交流能力和所谓情商是在日常社交过程中形成的。当作业和奥数占据了这部分时间，可能也是把他往某个方向塑造的力量之一。 

刘老师：为什么《生活大爆炸》在中国这么火，因为这就是大家向往的一种成功的或理想中的形象。

冷建国：听到这里会觉得海淀妈妈也挺难的，远大理想是为国家培养科研人才，但具体的成本、辛劳和痛苦其实具体地落在妈妈和孩子的肩膀上。

刘老师：对于妈妈而言，也不是想要为国家培养科学人才，她们只是想培养一个有出息的孩子——有出息的话，无非就是社会地位高、赚钱多。

傅适野：还是社会评价体系单一的问题，刚刚大家在讲的培训机构老师也没有什么不好。我们可能有一套目的论式的标准，从小学开始培养一个小孩，到最后他可以为国争光做贡献，这是一种比较主流的或者很多家长希望培养出来的小孩。但实际上，如果一个北大数学系毕业的一个学生去开了一个培训机构，变成了一个很好的商人，很受尊重，两者也不是互斥的体系。

刚刚也提到社会容错率很低，我们上周聊的房子议题也是这样，比如你一定要赶早不赶晚，早点买房，不然你的生命就是在贬值。这跟告诉小孩快点进早培班和早早培班都是相似的逻辑。我们上一周也在讨论，我们有没有一些alternative的出路？我不知道对于两位来说——一位采访了很多海淀妈妈，一位自己就是海淀妈妈——除了这个单一的教育体系、走很窄的路去争夺教育资源之外，我们是否还能看到其他出路？

熊阿姨：这个问题我在第一次采访的时候就问出来了，那位家长说，“教育就是父母的能力有多大，容错的能力就有多高。”

刘老师：太残酷了，但这是事实。我有两面，有很理想主义的一面，也有很世俗的一面。理想主义的一面是，我认为教育还是要培养人，要充分发展个体的可能性。孩子是独立于父母的，父母不能以一种我希望你成为什么样子的态度，去对待孩子的教育，而是要观察孩子是什么样的，帮助孩子发展自己的可能性，这对我而言是教育的理想。如果父母怀着这样的理想，对孩子的很多表现就会更加宽容，也更有耐心。

但是我必须承认这是理想的一面，我还有很现实的一面。孩子确实是在一个竞争的环境当中，你不能任由孩子自由发展，因为自由发展的话孩子真的整天玩iPad游戏。另外，家长说上任何学校都无所谓，这也是不现实的，因为有些学校的环境就是跟你希望孩子成长的环境不一样，有人打架，有人谈恋爱。因此这中间有很多很现实的考虑，家长需要在当中找到中间道路。

家长只能陪孩子一段时间，到孩子读大学或者大学毕业，你就管不了那么多了。孩子一旦成人离开了家，该犯的错都会犯。即便你不允许孩子小时候有自主的想法，完全把孩子安排好，他长大以后一样该干什么干什么。所以一旦想明白这一点事情，我会更加放手一点。

还有一点就是我有两个小孩，以前我觉得这是一件很烦的事情，后来我意识到这是一个巨大的启迪。两个孩子性格完全不一样，天分完全不一样，所以你会意识到，教育是在一个已经有特性的东西上做的，家长在上面花了那么多精神，最后也许没有你想的影响力那么大。当你有两个小孩的时候，你会发觉，算了，你怎么样都抵不过孩子原来的样子。