新人音版二年级音乐下册5.3《加伏特舞曲》同步微课视频
电子课本
教学设计
教学目标:
1 、情感态度价值观:通过聆听,感受舞曲的音乐风格及特点。在欣赏音乐的过程中感受舞蹈性,并喜欢舞曲。
2 、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
3 、通过聆听和肢体语言,感受《加伏特舞曲》的情绪,旋律变化及曲式结构
教学重点:
聆听《加伏特舞曲》,感受乐曲的音乐风格和特点。
教学难点:
通过聆听和肢体语言,感受《加伏特舞曲》的情绪,旋律变化及曲式结构。
学情分析:
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对音的高低、音的长短有一定的认知能力,对音乐课也有着浓厚的兴趣。在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,以音乐审美为核心,注重培养学生的聆听能力。使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学准备:打击乐器(双响筒、铃鼓)、多媒体课件等
教学过程:
一、组织教学:
1 、跟随老师随音乐踏着舞步进教室,音乐《加伏特 B 段》。走到座位后随老师做做动作:踏步、转圈、师跟学生转一转……
2 、师生问好。
二、导入新课
1 、伴着这优美动听的音乐,我们迎来了今天的音乐课。今天啊,老师给大家带来一段非常动听的旋律,我们一起来听一听,听完后请告诉我你的心情怎样? …………… 播放乐曲第一乐段
情绪(欢快、活泼、明快、略带幽默)
2 、你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?
3 、简介单簧管
4 、复听:师:让我们再一次领略它的音色魅力吧。听的时候可以随音乐轻轻的拍手
三、揭示课题《加伏特舞曲》
1 、师:你们想知道这首乐曲的名字吗?这首动听的曲子就是加伏特舞曲。加伏特是法国一种古老的民间舞曲。这种舞曲起源于法国的加普地区,生活在那里的人叫加伏特人,他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。加伏特是一种轻快的舞蹈,这种舞蹈进入宫廷后,变得彬彬有礼,在宫廷和贵族社会非常盛行。
2 、结合图形谱,完整聆听第一乐段,用动作表示(拍手、起立坐下)
下面让我们一起来聆听加伏特舞曲的第一乐段(出示图形谱),听完后告诉老师,这段音乐有什么特点?(节奏、音高)。听的时候,小手随图形谱划一划。
节奏: ×× ×× ×× ×× | × × × 0||
音高:低高低,师:在音乐中我们把它叫做音程的大跳。
如果让你在大跳处加一个动作,你想加什么动作?
师哼唱前四句,随音乐做动作
除了用拍手表示,如果让你用身体表示,怎么表示?
(坐下起立,加上拍手 …… 跟着老师做动作)
3 、除了用动作来表示音乐的特点,老师还想请我们音乐课的好朋友 —— 小乐器为这段旋律伴奏,你们看,老师带来了哪几位好朋友?
(双响筒、手鼓)
这是什么乐器、听一听声音特点?
师在八度大跳处加双响筒伴奏(低高低) 手鼓由低到高( 3 处)
请同学用双响筒来伴奏,老师用铃鼓伴奏,师生合作表演。
4 、请两位同学到台前来表演:双响筒、手鼓,其他同学做拍手动作。
(师带领同学拍手:低高低、由低到高)
四、聆听第二乐段
1 、同学们,刚才我们聆听的是加伏特舞曲的第一乐段。接下来让我们聆听乐曲的第二乐段,思考:与第一乐段的情绪有何不同?
1 、欢快跳跃 2 、优美平稳
2 、师:听到这段音乐,老师特别想邀请一位同学跳一跳优美的舞蹈,谁想跟老师配合一下?
师随音乐邀请一位同学到台前合作表演
老师在邀请的时候,做了哪些动作?鞠躬、行礼、邀请
我们一起来学习一下
老师模仿的是男生,还是女生?
请所有的男生跟老师再做一次吧
女孩,男生有了代表性的动作,女孩加一个什么的动作?提裙 …
在刚才的舞蹈中,你记住了几个动作?能模仿一下吗?
全班学跳几个动作。小绅士脱帽、鞠躬,邀请舞伴;小淑女手拎裙边,端庄含蓄。舞步轻柔,缓缓前行。可加转圈动作。最后鞠躬,造型结束。
老师带领同学随音乐跳一跳,(前两个八拍男孩鞠躬行礼,后一个八拍女孩提裙)。可围小凳转一圈,再回到原位。