新人音版二年级音乐下册8.5《新疆舞曲第一号》同步微课视频
电子课本
教学设计
教学目标:
1、 通过聆听管弦乐《新疆舞曲第一号》让学生了解其创作背景,感知其每段曲式的音乐情绪及表达的内容。
2、 通过对主题的演唱,及不同力度的表现与感知,使学生能够从理性层次上加深对作品的记忆
3、 聆听管弦乐《新疆舞曲第一号》,参与器乐伴奏与舞蹈教学,使学生的肢体与音乐更加深层次的结合。
教学重点
对主题的模唱与律动
教学难点
完整的演唱主题,准确的把握音乐律动
教学过程
一、 创设情境,组织教学
1、 聆听《爸爸去哪儿》
课前播放《爸爸去哪儿》引导学生一起唱
师:同学们,刚刚我们唱的这首歌曲叫什么啊?
生:爸爸去哪儿
师:今天啊,就把我们大家一起交给音乐,看看音乐今天带你们去哪里
2、 聆听管弦乐《新疆舞曲第一号》
教师播放音乐,学生聆听并观看图片
师:今天,这是去哪里啊
生:新疆
师:新疆离我们乐清很远很远,所以啊,我们要坐飞机去,看看飞机先把我们带到新疆 A 城市
二、 新课
(一) A 段
1、 初听 A 段
师:我们来听一听这个城市的音乐,想想这段音乐的情绪怎么样?力度又怎么样?
生:热烈的,欢快的,活泼的
师:那力度呢?
生:越来越强,由弱到强
师:你们在听的时候,有没有注意到这里面都有哪些乐器在演奏呢?
知道答案的小朋友啊,先把答案藏在心里,让我们再去听一听
生:聆听
2、 复听
师:都有哪些乐器在里面啊
生:大提琴,小提琴,鼓
(教师根据学生的回答进行归类)
教师出示 PPT ,简单介绍管弦乐的组成
3、 再听,并数一数主题
师:这几样乐器啊,都能演奏出非常好听的旋律,你听听,这段音乐在哪里听过呢?
教师用钢琴演奏主题
生:在 A 段当中
师:那么这段旋律在音乐当中出现了几次呢?让我们拿出手指跟着音乐数一数
生聆听并数主题
师:出现了几次啊
生: 4 次
4、 为主题编配打击乐
师:你能为这段旋律配上打击乐器吗?
我的要求是。。。。。(教师拍手示范,学生模仿)
师:会吗?那我们这样,我把你们啊,分成四个小组,每个小组在听到主题时,请起立!
生:按方阵,听音乐起立
5、 学唱主题
师:嗯,你们真棒,那么这么好听的主题旋律,我们是不是可以来唱一唱呢?
(教师弹奏主题片段)
师:音乐比较快,我们呢,只要跟着老师的琴,慢慢的用“ da ”来模唱就可以啦
生:演唱
师:可不可以增加点难度呢?(出示字母谱,唱唱名)
(多唱几遍,并引导孩子用高位置唱歌)
师:我们啊,要用高位置唱歌,手拿出来,向老师这样,放头上,就像是新疆人带的帽子一样,让我们动听的小音符去触碰这个帽子,这样音乐唱出来彩绘好听哦,让我们再试一试吧。
生:尝试高位置
6、 表演主题
师:现在啊,老师想请你们挑战高难度啊,怎样呢?
师:同学们,我们做上了飞机,系好安全带,准备。。。(第一次),飞机起飞了,我们要紧紧抓好安全带,(第二次,拍手),飞机飞到了云层里,我们太开心了,开始歌唱吧(第三次,唱主题),飞机越飞越高,出现了打雷的声音(第四次加入鼓等伴奏乐器)
在听到第一主题的时候,安静的等着
第二主题轻轻的拍手
第三主题轻轻的唱
第四主题加入乐器
7、 学习舞蹈动作
师:新疆的人民啊个个都能歌善舞的,他们非常的热情,一定要你们一起加入到他们的舞蹈队伍中,你们愿意吗?
生:愿意
师:那这样,老师就教你们几个简单的动作,耸肩,拍手
(两个乐句一个动作)
8、 表演动作
9、 再听 A 段,并完整表演
(二) 欣赏 B 段
1、 初听,感受情绪
师:在感受过新疆人民的热情之后啊,我们现在要坐着汽车出发来到下一站了,接下来,汽车把我们带到的 B 城市是在美丽的草原还是荒凉的戈壁呢,听。。。。
生:聆听,荒凉的隔壁
师:为什么呢?
生:音乐听起来很慢。。很累
师:对啦,走在荒凉的戈壁,很累,很慢
2、 复听
师:汽车没有了,我们只能下车走在荒凉的戈壁,这时候你是神马感觉呢?
生:感受并回答
3、 介绍隔壁英雄 —— 胡杨树
师:虽然我们的车没有油了,但是我们在隔壁行走的时候啊,遇见了我们的隔壁英雄 —— 胡杨树,这种树啊“ 它和一般的杨树不同,能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候,对盐碱有极强的忍耐力。胡杨树被世居于此的维吾尔族人称为 “ 英雄树 ” ,有 “ 生而一千年不死,死而一千年不倒,倒而一千年不朽 ” 的说法。
4、 表演 B 段
师:胡杨树是那样毅然的矗立在那里,你们能不能做个挺拔的胡杨树,坚挺的立在荒凉的戈壁呢?
(播放音乐,表演胡杨树)
师:看到了胡杨树就看到了希望,我们在不远的地方发现了一个加油站,汽车加满了油,这会儿又把我们逮到了哪里呢?你听。