岭南版美术二年级下册第9课《我们的影子》同步微课视频
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教学设计
第9课 我们的影子(第1课时)
教学目标
1、知识与技能：
1)了解“影子”形成的要素与特点；
2)运用规律性的纹理表现以轮廓为主的“影子”画面。
2、 过程与方法：
1)在“造影”中感知轮廓美；
2)在欣赏中，感受规律纹理的形式美；
3)在尝试中，发展想象力，创造“影子”的有趣画面。
3、情感、态度、价值观：
1)感知美术与科学现象的关系；
2)认真观察与感受，大胆表现；
教学重点：围绕影子的特点（平面，强调外轮廓）进行纹理装饰或平涂。
教学难点：感受影子的特点，以及它的抽象与概括。
教学学法：引导法，欣赏法
教学准备：射灯一个，各种有关影子的素材与作品。
教学过程：
（一）激趣导入——“抓”影子：打开射灯，把手的影子投射到黑板上，做出各种手影游戏。
（二）观察思考，启发思维：
1猜“影子”。只出示“花朵”的影子。“仔细观察，它们像什么，有什么特点，又是什么？”出示谜底：百合花与它的不同角度的影子。2组织学生“造影”并围绕影子与人物进行小结。要点：轮廓感3引导学生了解影子与光的关系。
（三）合作探讨，创作表现
1组织学生欣赏各种关于“影子”的素材与作品。
“这些作品是怎样使影子变得更漂亮的？”2围绕影子的特点进行有规律的纹理的板书绘画示范。3组织学生闭眼遐想，明确作业要求，巡堂指导学生的创作。要点：影子的轮廓感。
（四）评价与延伸
1组织学生组内欣赏作品，围绕评价要点进行组评。要点：大胆想象；丰富的点、线、色；2组织学生个别评价，及师评。3小知识：“皮影戏”
（五）板书设计：
我们的影子 轮廓感 |
教学后记：本课我主要以影子的谜语引入课堂，通过谜语来引起学生的注意，从而能较快进入课堂的学习；提问学生影子形成的原理，引发学生思考并播放日常生活中有关的影子的图片；继而播放一个手影表演视频，让学生了解到利用影子形成的原理可以进行一些文艺表演，再次引起学生注意，激发学生学习兴趣；然后再请学生尝试进行手影表演，体验手影表演的乐趣；然后出示物体与影子对比，让学生直观感受影子及其实物的不同之处，感受影子①只有轮廓，②灰色、黑色为主，③会变形等特点；最后引导学生可以利用剪纸、绘画等不同形式表现影子。本课的结构相对完整，基本能完成预设的教学目标，学生的参与度和积极性都比较高，课堂的范围也比较活跃。
第9课我们的影子(第2课时)
【教学目的】
知识与技能：
1、 了解“影子”形成的因素；
2、 能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。
过程与方法：
1、 在“造影”中，理解小博士的话，知道形成影子的条件要素；
2、 在造影与表现中，感受“动态与静态”美；
3、 在“想象创作”中，感受“创造影子人物”的趣味。
情感、态度、价值观：
1、 了解美术与科学现象的关系；
2、 能主动地与同学一起造影子、画影子；
3、 对造影子和创作影子感兴趣。
【教学重点】能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。
【教学难点】了解影子形成的要素及原因；能画出装饰美观的影子画面。
【教学准备】范作
【教法学法】合作、探究、体验
【教学过程】
一、在造影活动中理解小博士的话。
玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同？想一想，像什么？
比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？
玩一玩、想一想：为什么会产生影子？
二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？
看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？
玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。
三、创新与表现。
想一想、画一画：
1、用什么方式表现生动的影子？（观察教材的学生作业）我准备画独立影子还是重叠影子？
2、用笔进行描画。
3、 着色。
4、 欣赏与评价。
评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。
自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感
四、板书
我们的影子
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教学后记：在教画影子一课时，对于二年级的孩子来说，我感觉到孩子每天都能见到影子，也认识影子，但是对它的理解并不深，如果让他去说，他可能说不出来，能够把影子很好的画出来更是件困难的事情，而根据新课程的理念及教材对本课的要求，我发现应该把重点放在趣味性上，也就是要把这节课变得好玩，这样才适合孩子的年龄特点。