现代大学教育

2022年总目录

01

理论探索

1

尼采自然主义教育观辨正

——兼与卢梭的比较/王坤庆 李帆 1-1

雅斯贝尔斯教育思想的魅力

——基于文本学解读的视角/余小茅 杨丽 1-10

从国家立场到弱势关怀：高考公平的话语变迁/韩月 2-1

孟子学习思想的核心意蕴与当代意义 /肖龙 2-9

基于班级生活的个体呈现：价值意蕴、困境及追寻 /龙红霞 2-16

重构高等教育的学科想象

——从“不结果的树”到“开满花的树”/鲍俊逸 程晋宽 3-1

超越阶层限制的教育期望从何而来？

——基于儒家“学而至”的考察/戴红宇 辛治洋 3-9

伯顿•克拉克关于高等教育“冷却”功能理论的修订、争鸣和启示/王文礼 姜佳欣 3-18

论王亚南的教学思想/董泽芳 张继平 张尧 4-1

执古之道 御今之有

——“教学相长”本义及其当代教育意义/田尊道 4-11

多元交融理念下文化应答评价模式的发展与启示/刘海滨 王智超 5-1

教师教学生活：意蕴、要素与追求/毛清芸 5-9

革新教育：建立一个和平、公正和可持续的未来

——《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告述评/岳伟 王欣玉 杨雁茹 6-1

作为志业的教育：必要与可能/李红兵 刘浩 6-12

02

学术争鸣

2

再论爱弥儿是谁/柯文涛 李子华 1-25

“请客政治”与民国山西教育“模范省”打造/常嵩涛 1-34

英语世界中的“导师”概念及其职责辨析

——兼论中西方“导师”用语及其职责的差别与当代启示 /申超 赵晓雁 2-42

朗西埃普适教学法评析 /孟令军 2-50

流行叙事中的智能高等教育及其“神话学”批判/张继明 3-28

从构成论走向生成论：智能教育的哲学重思及实践路向/何伟光 3-37

共同主体：后人类时代教育者的地位审思/阴露华 金生鈜 3-46

高等教育学能否成为交叉学科门类下的一级学科？

——来自国家安全学学科建设的启示/修南 唐智彬 4-19

学术打假何以成为国家行动

——基于多源流理论的分析/莫甲凤 杨雯 5-15

解码高校学生发展的“黑箱”

——齐克林大学生发展七向量理论评析/王文静 陈方舟 蒋凯 5-27

教育真的可以改进吗？/林苗羽 王建华 6-20

现代大学教育：“结果导向教育”与“产出导向法”/吴玲英 李滟波 郭龙 6-30

03

热点关注

3

笔谈：新时代中西部高等教育振兴的攻坚策略

/靳玉乐 何云峰 龙宝新 廖婧茜 倪静 2-22

从“立法者”到“阐释者”

——大学排名的理论反思与变革之路/苏永建 4-30

笔谈：中外合作办学高质量发展的制度保障研究

/林梦泉 张瑾 王剑波 于超群

 王奇才 吴安新 王毅 马强和 5-35

笔谈：新时代学科高质量发展的多维审视

/王洪才 王兆璟　赵亮 李颖芳 

 李德显　田铁杰　蔡宗模 6-39

04

教育漫话

4

我们需要怎样的人文教育/何云波 奚沛翀 3-67

吴庆星：执着的民办大学创办人/邬大光 5-58

教育评价漫谈/王伟廉 6-60

05

外域检视

5

主动学习何以在大班教学中实现

——普渡大学西拉法叶分校的经验与启示/莫玉婉 刘宝存 1-43

如何构建衔接性的研究生课程体系

——基于布里斯托大学教育研究学科的考察/缪学超 易红郡 3-57

政策变迁视域下的澳大利亚国际教育战略分析

——基于《澳大利亚国际教育战略（2021—2030）》的政策探究/张欣亮 4-43

精英主义和冷战基调的祛魅

——“新三艺”之外的《国防教育法》/王慧敏 陈怀鹏 5-64

知识转型与组织应对：文科见长大学改进发展研究

——以耶鲁大学为例/公钦正 周光礼 张海生 6-65

06

多域参较

6

博士生“申请—考核”制的典型模式、特征与启示

——以柏林洪堡大学、哈佛大学、东京大学为考察中心/赵祥辉 王洪才 1-52

初为人师：经合组织国初任教师高流失率的典型表征与应对举措 /刘丽群 黄蓝紫 2-59

07

史海钩沉

7

文章病院：近代写作教育史上的文病诊治思潮/侯倩 李成晴 1-60

留美生与近代中国国际学术共同体缔造

——以中国斐陶斐励学会为中心的历史考察/金燕 彭泽平 1-71

深隐的源流：近代中国大学之欧陆影响源探微

——以“巴黎情结”为视点 /代玉 刘超 2-75

中国对高等教育现代化的早期探索

——基于对哈尔滨工业大学和中国科技大学两种办学思路的思考 /周慧文 张东辉 2-89

临床实习制度的引入与美国医学教育的革命/王燕妮 张斌贤 5-75

08

德育寻径

8

卡莱尔的文人英雄及其对大学生人文精神培育的启示

——《英雄和英雄崇拜》第五部分的分析视角/马宝娟 1-80

《庄子》中“德”的关联性诠释及教育价值挖掘/张薇 刘峻杉 1-86

价值失序下的高校德育问题及其应对之道

——基于舍勒价值秩序理论 /杨淑萍 苏超举 2-67

国家认同的生成机制考察：学校仪式的视角/李婧玮 田友谊 3-71

亚当·斯密的“合宜勇敢”及其对高校德育的启示

——基于《道德情操论》第六卷第三篇的分析视角/孙卫华 4-55

艺术德育再审思

——对艺术德育合理性的思考/赵晓婉 朱力 4-63

09

管理经略

9

“慢科研”：内涵、意义与生成机理/王飞 1-93

微证书课程与高等教育领域知识生产间的逻辑矛盾及现实对策/司凯航 吴刚 1-104

教学语言与文化主权

——对来华留学生教育的教学语言选择问题的思考 

/杨华 刘飞兵 2-99

“非升即走”制度下高校青年教师学术社会化的困境研究/陈小满 樊小冬 2-104

中国大学发展新阶段的新变化与治理新要求/陈春莲 罗志敏 3-78

高校分类评价的风险及其规避/郑文龙 欧阳光华 3-87

跨学科组织融合：知识创造价值的理性诉求/陈亮 徐林 4-72

隐藏的“夜忙族”：高校学生非期然生活节奏的生成、实践与理解/张晨 刘庆帅 4-83

大学高层次人才流动对其学术表现的影响研究/郭书剑 5-83

从“中心—边缘”到创新网络：知识溢出视野下的粤港澳大湾区高等教育集群发展/杨蕾 陈先哲 5-91

高校毕业生就业质量监测及其提升策略研究

——以浙江省十年实证调查为例/王向东 张应敏 孙铁燕 5-100

体制化与个体抗争：高校女性学者日常生活研究/程红艳 6-75

基于戴明环和平衡计分卡的高校全面预算绩效管理体系研究/彭满如 谭圆奕 6-84

长聘制神话：西部高校领导赴美国研修体验/孙昱 邢鑫 刘畅 6-91

10

改革纵论

10

核心素养生成的知识逻辑：以大学生信息素养为例/胡莉芳 龚丽鑫 3-95

大学教师教学学术能力发展机制构建研究/颜建勇 黄珊 郭剑鸣 3-102

问题与对策：中国高校师范类专业认证实践审视

——基于教育政策执行的视角/黎大志 彭琪珺 4-94

中国教育监测评估制度的内涵与变迁/韩映雄 李超 4-101

看见人类知识的边界

——人文社会科学经典文献阅读课程建设略论/戴木茅 田菊会 6-102

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