苏教版四年级下册数学6.7《整理与练习》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
整理与练习。(教材第72~74页)
1.理解并掌握加法运算律和乘法运算律,并能够用字母来表示。
2.能运用运算律进行一些简便运算。
3.能根据具体情况,选择算法,发展思维的灵活性。
4.在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,进一步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
重点:准确运用运算律进行简便计算。
难点:选择合理灵活的方法进行简便计算。
课件。
师:同学们,这一单元的学习就要结束了,我们学习过哪几个运算律呢?
生:加法交换律,加法结合律;乘法交换律,乘法结合律和乘法分配律。
师:今天我们就学过的本单元内容进行整理与练习,希望同学们积极参与活动,自身能有所收获。
1.回顾与整理。
师:这一单元,你学到了哪些知识?
学生可能会说:
·我掌握了加法和乘法的运算律。
·应用运算律可以使一些计算比较简便。
·验算加法和乘法可以用交换律。
·我能用字母表示加法运算律和乘法运算律。
……
2.练习与应用。
师:你能自己举例并用字母表示运算律吗?试着完成下面的表格,并与小组同学交流。(课件出示:教材第72页第1题)
学生尝试举例子并填写表格,在小组内进行交流;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格:
运算律 | 举例 | 用字母表示 |
加法交换律 | 15+18=18+15 | a+b=b+a |
加法结合律 | (28+13)+17=28+(13+17) | (a+b)+c=a+(b+c) |
乘法交换律 | 15×4=4×15 | a×b=b×a |
乘法结合律 | (13×25)×4=13×(25×4) | (a×b)×c=a×(b×c) |
乘法分配律 | (10+125)×8=10×8+125×8 | (a+b)×c=a×c+b×c |
师:算一算,比一比,说说你发现了什么?(课件出示:教材第73页第6题)
学生按要求做题;教师巡视了解情况。
组织学生汇报结果,交流发现,小结除法的性质:一个数连续除以两个数,就等于这个数除以那两个数的乘积。
【设计意图:让学生自己整理已经学过的运算律,便于学生加深对新知识的理解,同时,形成合理的认知结构。学生在这一过程中,也能体会到合作学习的益处,进一步增强与同伴合作学习的意识】
师:今天你有什么收获呢?
【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】
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