龙陵县“五个到位”建立质量监测机制

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国家义务教育质量监测是为了诊断、改进、引导教育质量提升，能否有效发挥监测功能，关键在于通过监测结果运用，龙陵县“五个到位”建立义务教育质量机制，充分发挥质量监测“体检仪”和“指挥棒”的作用，全面提升县域办学质量。

一是组织领导到位。成立以县政府分管教育工作副县长为组长，县教育体育局局长为副组长，教体、公安、财政、卫健、文化、保密、邮政、纪检监察、交通、电信、电力等部门为成员的监测工作领导小组，下设办公室在县教育督导委员会办公室，负责统筹协调、政策指导、业务培训、组织实施及监测报告解读。全面压实政府主责，明确各职能部门的具体职责和分工，每年的义务教育质量监测费用纳入县级财政预算予以安排，得到保障落实，较好地完成每年的国家义务教育质量监测工作任务。

二是监测工作组织到位。根据监测节点倒排时间表、任务书，做到任务清、方法明、程序对。严守流程，规范操作，做到举一反三，坚决杜绝监测各环节出现纰漏。把握国家义务教育质量监测工作的严密性、真实性和重要意义，引导家长、教师、学生和社会树立正确的教育质量观，形成社会、学校、家庭全面关注孩子健康成长、全面推进素质教育的正确导向。做好测试工具的保密工作，坚决做到不泄密、不失密，确保监测工作规范、安全、有序实施。

三是落实县级解读到位。龙陵县在省、市召开国家义务教育质量监测结果解读会议之后，由县人民政府教育督导委员会办公室组织召开专题解读会议，从县域状况和年度对比两个方面分科目对全县监测结果开展解读，每个监测科目从“优势、问题、建议”三个方面剖析解读，“优势、问题”从每个指标的“区域状况、年度趋势”纵横两个角度进行比较，“问题”从政府、部门、学校等三个层面和教师、学生两个不同群体切入，提出明确的整改建议，确保问题精准可破。最终形成《龙陵县国家义务教育质量监测发现主要问题整改工作实施方案》，负责推进县域义务教育学校整改工作，县级政府教育督导部门负责督促落实。

四是精准整改工作到位。龙陵县把监测结果作为义务教育优质均衡发展督导评估指标，将义务教育质量作为对县、乡政府履行教育职责和学校办学水平评价重点内容，明确各级政府、教研部门、各级各类学校工作职责，分别形成问题清单、任务清单、责任清单，协同推进整改工作出实效。龙陵县组织2318名教师开展“新课程 新课标 新目标”专题网络培训，开展“学课标讲课标用课标”活动。召开2024年春季学期工作部署会议，对春季学期教育教学工作教学常规管理作了全面安排，对课程设置、劳动课和体育课程开设、教学时间及科目课时作了细致要求，开齐开足开好劳动、体育、艺术课程，并开展督查，按课程标准规范落实。龙陵县涉及2022年义务教育质量监测发现问题8个问题有效整改，持续推进，整改工作取得实效。

五是学校工作落实到位。全县义务教育学校立足学校实际和文化积淀，结合区域特点，建设体现学校办学理念和思想的学校文化，发展办学特色，引领学校内涵发展。持续强化控辍保学工作，落实“双线四级”责任制，围绕“找得到、劝得回、留得住、学得好”组织开展辍（失）学学生的劝返安置工作。按《保山市教育体育局关于印发保山市义务教育课程实施方案的通知》要求，各学校认真贯彻落实国家课程方案、课程标准和《方案》要求，扎实抓好落地实施工作。严格执行课程设置规定，开齐开足课程，建立健全工作机制，落实五育并举，规范实施“双减”范围，确保“五项管理”工作落实落地、取得实效。

供稿人：李学云

编辑：王根婷

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