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孩子，你并不是最棒的。
很多人谈“挫折教育”，这是个宏观而纠结的名词，知易行难。既要鼓励孩子有自信，又要让他坦然接受失败。
关于这个，我想起了一件往事，或许对大家能有所启发。
阳阳
2008年，在我做钢琴老师的时候，教过一个孩子，名叫阳阳。她的爸爸妈妈都是高中老师，妈妈教语文，爸爸教物理。
当时阳阳还不满5岁，第一次看到她时就发现她活泼聪明，反应快，求知欲强，很讨人喜欢。
当时，一般的家庭都希望一对一教学，认为那样效率高，孩子专注，学得快。而阳阳父母一上来就要求一对二，甚至愿意一对三授课。
钢琴课
上了一两次课之后，我就发觉了阳阳有点不对劲。 乐理启蒙是我的强项，一般孩子上完课都能完全吸收，并且很感兴趣，基本能用我教的方法很快找到规律，完成作业。但是阳阳让我感到前所未有的吃力。 教的时候，她听得也很专心，问她听懂了没有，她也点点头。但一让她自己唱音或画谱，她就愣在那里一动不动，眉头紧皱，小手指在五线谱上一个一个反复地数来数去，竟然还会数错。 这让我很是吃惊，和我刚开始对她的印象完全不同。我脑海中的她应该是一个极其机灵、反应快的孩子，为什么会有这样的表现？难道是我的方法有问题？
做老师的都会努力朝“因材施教”方向走，我百思不得其解，阳阳的问题出在哪里。由于我上课是不允许家长旁听的，所以我找阳阳的父母，想说一下这个课堂情况。还没等我开口，她的妈妈先说了：阳阳是不是看上去在认真听课，但一提问她就答不上来？ 知子莫如母。我还没说，她妈妈已经全知道了。 她说：没关系，她还小，我们给她时间。她看上去是认真听讲，其实可能并没有用心去听，走神，注意力分散，这是她最薄弱的地方。我希望她和别的孩子一起上课，就是希望其他孩子的反应和课堂气氛能给她一个吸引力，让她把走神的思绪拉回来，也让她感觉到一点竞争性，免得她察觉不到自己的落后。
真正的阳阳
和妈妈长谈之后，我真正了解了阳阳。 小时候的她是完全的放养，从来不去进行什么“早教”，因此阳阳有着异常活跃的小脑系统。
她很小就是轮滑高手，四岁就成了游泳健将，还跟着爸爸参加过马拉松，攀岩、爬山这种活动也乐此不疲，把男孩子都比下去。
除了这些，阳阳还酷爱绘画。她似乎有与生俱来的灵感，经常画出一些令人称赞的天马行空，画画时异常专注，雷打不动，作品还经常得奖。 对于小小年纪的阳阳，看着她有这么多同龄人没有的成绩，周围的人总是有无数的称赞，夸她聪明活泼，经常对她说：你是最棒的！
然而慢慢长大，进了幼儿园，情况发生了变化。妈妈开始察觉到，凡是和学习有关的，阳阳都做不好。她听不进去，吸收得慢，似乎脑子缺根筋，根本无法静下心来读完一篇故事。 幼儿园里要孩子背古诗，每个孩子站起来都能熟练地背出来，阳阳站起来，只背了一句，就忘词。老师不断地提醒她，鼓励她，让她回家继续背熟，但是第二天、第三天，她还是没有进步，依旧背得坑坑洼洼。
老师对她说：阳阳加油，你是最棒的！
然而，面红耳赤的阳阳站在全班小朋友面前，憋得筋疲力尽，还是不能完整背出整首诗。回家后阳阳大哭一场。
很多的家长如果碰到这一幕，肯定会对孩子说，没关系，我们慢慢来，你一定能行，你是最棒的。 但阳阳的父母对她说：幼儿园里有很多孩子，他们每个人都有自己的本领。有些很擅于背古诗，有些很擅于算算数，有些孩子写字很漂亮，有些就是运动很棒。但是擅于背古诗的孩子可能算数并不好，算术好的可能写字不好看，写字好看的可能跑步太慢，跑步快的可能背古诗比较慢。每个人都不可能是最棒的，只有一些方面很棒，其他方面落后一点。但就算落后，也不能不去做，每次做的时候，只要想着，我并不是最棒的，但我希望努力成为最棒的。
小小的阳阳可能似懂非懂，她在从小被人捧为“你是最棒的”环境里习惯了自己什么都是最好，碰到了不如别人的，幼小的内心会有怎样的波澜，我们不得而知。但阳阳妈妈的话，我觉得是对孩子最好的和最理性的鼓励，比一味地对她说“你是最棒的”要管用一百倍。
后来
阳阳妈妈的话给了我很大触动，加深了我对阳阳“特殊照顾”的欲望。
我知道她喜欢玩攀岩，于是我让她把五线谱和小蝌蚪看成一面攀岩的墙，让她想着下一脚要落在哪个位置，才不会掉下去。
阳阳的兴趣背挖出来了，找音符的速度也快了许多，并且喜欢上了我的课，三年后水平超越了同时期的大部分孩子。
后来她放弃了钢琴，还是选择了最喜爱的绘画，但我相信学习钢琴的经历能给她留下美好回忆，也会让她在遇到挫折的时候想起曾经难倒她的小蝌蚪如劲风中迎难而上的攀岩壁一般，是如何被她战胜的，那应该会给她无穷动力。 现在她已经顺利考上了一所很好的中学，成绩名列前茅。从前那个在学习上“不是最棒的”孩子，现在也一步步走向了最棒。
我们自己
认识了阳阳一家，让我受益匪浅。自己当了妈妈以后，更是深有体会。
谁都希望自己的孩子是最棒的，但每当我看到自己的孩子在某个地方碰壁摔跤，我就想起阳阳的父母，坦然面对自己的孩子不是最棒的，他有缺陷，有不足。
虽然我的孩子在很多方面超越了我的想象，高于同龄人许多，足以引以为豪，但很显然，并不是每个舞台都能让他发光发热，总有一些方面使他感觉到差距，让他没有理由不去佩服和尊重别人的成绩，并且反省自己。
人生路长，总有受挫，所谓的“挫折教育”其实是建立在高估自己的能力基础之上的。如果从一开始就认清自己的水平，也就不存在遇到失败会受挫、会接受不了打击等等表现。
但每个孩子必有一两个真正闪光的地方，父母要做的就是鼓励他坚持下去，继续闪光。而那些跌跟头的地方，父母则陪伴他一步一个脚印地坚持走下去，正如每个父母也都不是完美的父母，孩子的不完美也是我们生命的延续。
做不好是因为你的确不是最棒的，不完美才成就了你的不断向前。
其他
孩子，你并不是最棒的。
关于这个，我想起了一件往事，或许对大家能有所启发。
当时阳阳还不满5岁，第一次看到她时就发现她活泼聪明，反应快，求知欲强，很讨人喜欢。
她很小就是轮滑高手，四岁就成了游泳健将，还跟着爸爸参加过马拉松，攀岩、爬山这种活动也乐此不疲，把男孩子都比下去。
除了这些，阳阳还酷爱绘画。她似乎有与生俱来的灵感，经常画出一些令人称赞的天马行空，画画时异常专注，雷打不动，作品还经常得奖。 对于小小年纪的阳阳，看着她有这么多同龄人没有的成绩，周围的人总是有无数的称赞，夸她聪明活泼，经常对她说：你是最棒的！
老师对她说：阳阳加油，你是最棒的！
然而，面红耳赤的阳阳站在全班小朋友面前，憋得筋疲力尽，还是不能完整背出整首诗。回家后阳阳大哭一场。
我知道她喜欢玩攀岩，于是我让她把五线谱和小蝌蚪看成一面攀岩的墙，让她想着下一脚要落在哪个位置，才不会掉下去。
阳阳的兴趣背挖出来了，找音符的速度也快了许多，并且喜欢上了我的课，三年后水平超越了同时期的大部分孩子。
后来她放弃了钢琴，还是选择了最喜爱的绘画，但我相信学习钢琴的经历能给她留下美好回忆，也会让她在遇到挫折的时候想起曾经难倒她的小蝌蚪如劲风中迎难而上的攀岩壁一般，是如何被她战胜的，那应该会给她无穷动力。 现在她已经顺利考上了一所很好的中学，成绩名列前茅。从前那个在学习上“不是最棒的”孩子，现在也一步步走向了最棒。
谁都希望自己的孩子是最棒的，但每当我看到自己的孩子在某个地方碰壁摔跤，我就想起阳阳的父母，坦然面对自己的孩子不是最棒的，他有缺陷，有不足。
虽然我的孩子在很多方面超越了我的想象，高于同龄人许多，足以引以为豪，但很显然，并不是每个舞台都能让他发光发热，总有一些方面使他感觉到差距，让他没有理由不去佩服和尊重别人的成绩，并且反省自己。
人生路长，总有受挫，所谓的“挫折教育”其实是建立在高估自己的能力基础之上的。如果从一开始就认清自己的水平，也就不存在遇到失败会受挫、会接受不了打击等等表现。
做不好是因为你的确不是最棒的，不完美才成就了你的不断向前。