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教学设计

课题

《光是怎样传播的》

教学目标

教学目标:通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万物都不可或缺的感悟。

教学重点:观察、去发现光源和光之间的联系和规律。

教学难点:认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

主要师生活动

回顾:上节课我们一起探讨了有关光的内容，知道了自身能发光的物体叫做光源。光源能够发出光，光对我们非常重要。

观察:我们都看到过光源发出光,照到物体上的情景,老师给大家准备一个视频,请你仔细观察其中的现象。

猜测:从灯发出光到物体上这段距离，光是怎样传过去的?同学们，把你们的想法画到任务单上吧。

怎样来验证这些想法是否正确呢?老师给大家一些启发，给你一套材料，如果按照你们的想法，怎么去做实验呢?

对不同曲线传播情况猜想的验证实验，观察，解释，总结。

对直线传播情况猜想的验证实验，观察，解释，总结。

还有的同学认为，在两个间距相同的小板之间，光会不会是沿曲线传播呢?那我们怎么证明呢?

观察现象，验证想法，总结。

还有的同学认为，这个实验装置原来只有三个带孔纸板，它们之间的间隔很大，如果在多插入几个带孔纸板，光会不会还是沿直线传播呢?那我们怎么证明这个想法呢?

观察现象，验证想法，总结。

总结:我们借助不同的纸屏实验，研究了光是怎样传播的这个问题。通过实验发现，光是沿直线传播的。

研讨:日常生活中，我们遇到过这样的情况，我们在屏幕前，能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见说话人。这是为什么呢?

你能利用光传播的道理解释么?

结尾设疑:同学们，这节课我们通过实验观察了光传播的路径，发现了光沿直线传播。那么光在沿直线传播的过程中，会遇到阻碍么?我们下节课继续研究。

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