新人教版五年级音乐下册6.2《牧童之歌》同步微课视频
教学设计
《牧童之歌》
教学目标:
1、 用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》, 表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。
2、 通过演唱《牧童之歌》 与欣赏《牧童短笛》, 了解牧童生活, 感受不同的音乐风格。
教材分析:
这是一首新疆哈萨克族民歌编写的儿童歌曲, 展现了一幅辽阔美丽的草原画卷。表现对家乡的真挚、 热爱的情感。同时生动描绘出小主人骑马奔驰的形象。
教学难点:
1、《牧童之歌》 中的连续的附点的演唱。
2、 听《牧童短笛》 第一段, 在每句的长音处用动作或者打击乐参与。第三乐句中四次在弱拍上出现的附点八分音符连续歌唱。
教学重点:
用欢乐、 轻快的歌声并采用速度的变化, 充分表现小牧民的喜悦心情。
教学准备:
多媒体课件, 钢琴, 打击乐器, 新疆服饰。
教学过程:
一、 课前导入:
创设情景, 感受新疆音乐的鲜明特征。
(1) 创设情景, 谈话导入。(教师带领学生随新疆音乐跳舞进教室, 投影仪同步显示新疆的特产)
(2) 组织教学, 师生问好。
师:同学们, 图片中的姐姐是哪个地区的人呢?说到新疆, 你能想到什么?(学生畅所欲言)
(3) 图片展示:进一步感受新疆的民俗文化。
师:看老师给你们带来了什么?
师:漂亮吗?新疆的服饰很漂亮。但新疆还有一个美丽的地方, 那就是天山牧区, 景色可美啦。
(4) 出示“天山美景图片” 4 张, 《牧童之歌》 伴奏作背景音乐。
第一张:天苍苍 野茫茫 风吹草地现牛羊
第二张:天山雪池是一座高山天然湖泊, 天山上的白雪, 化成了水流向天山脚下哺育了大草原。
第三张:天山有近 3 亿草场, 是我国优良的牧草宝库。
第四张:放牧归来, 走进毡房, 主人就会用奶茶、 奶酒盛情款待。
过渡 天山真是个美丽的地方, 就像这首诗里说的。有谁跟音乐有感情的朗诵一遍呢?
学生:红太阳, 从天山慢慢爬上, 风吹绿草, 草儿把头扬(抑扬顿挫)。
二、 节奏练习:
师:读得真好, 听, 小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢?
学生:你能听出音乐中的“马蹄” 节奏吗?
师:跟老师读一读 x x x. x| x x x. x | , 跑跑知了跑跑知了。
师:谁能告诉我第几个的音读的最长, 第几个的音读的最短?
师:说的对不对呢?来听听小马的评价。
小马:第三 X 后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些, 附点后的要唱的短一些。记住了哦!
师:下面, 让我们一起来模仿小马跑步的声音(连续读 4 遍)。
师:模仿得真好。
大家想想看, 小马从遥远的天山向我们跑来, 它的声音会越来越……(大) 音乐上称为强。
当小马向远方跑去呢, 声音会越来越(弱)。
师:下面, 听老师来表现一下, 小马由弱到强, 再由强到弱的马蹄声的变化。
三、 学唱歌曲:
1、 师:看来, 骑上骏马, 唱着歌, 在草原上奔驰, 真是一件快乐的事, 就像一首歌里唱的3 4 5. 6 | 5 4 3 . 2 | 1 2 3. 4 | 3 2 1 . 7 | 。
跟着老师模唱一下:骑上骏马, 扬起鞭, 赶上牛羊, 下河滩。
2、 这首歌曲的名字叫《牧童之歌》 是一首新疆哈萨克族的歌曲, 出示曲谱。(我们来欣赏一遍)
师:歌曲里都唱了些什么内容。速度是怎么样的?情绪是怎么样的?
3、 这首歌曲的词写得很美, 老师读一句, 你们读一句(读……有抑扬顿挫, 有按节奏的)
4、 带上你们的耳朵和心, 我们来跟着范唱开口默唱, 想一想, 小牧童是怎样的一个人。
5、 生聆听并回答。(得意, 骄傲, 英勇, 英姿飒爽。表现欢快, 高涨。)
6、 让我们一起来唱唱这首歌, 先跟着老师的琴声, 用说悄悄话的声音用 lv 来哼唱。
第二遍哼唱时, 找出你唱不好的地方, 我们一起来解决。
7、 接口唱, 完整唱
总结:音乐速度的变化, 使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满。
8、 舞蹈创作与表现。
过渡句:如此美丽的新疆大草原, 如此可爱的小牧童, 我们单单以歌声来表现还是远远不够的, 还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象, 创编一些富有新意的动作。
创编过程, 教师提供一些有代表性的骑马动作:
举鞭(扬鞭), 加鞭, 挥鞭。
学生学跳并表演。师生共同表演。
四、 欣赏《牧童短笛》:
(1) 导入, 师:《牧童之歌》 里面的牧童生活在新疆, 下面我们再来欣赏一段音乐。听一听,
这段音乐的小牧童生活在什么地方(出示江南水乡放牧图)
(2) 初听:这段音乐分为几段?情绪有没有变化?
(3) 介绍作品。分段听, 用乐器伴奏。
(4) 比较听赏《牧童短笛》 与学唱《牧童之歌》 的不同感受。
五、 总结:
这节课大家表现得都很不错, 老师能从你们的表演中感受到大家对牧童生活的喜爱, 大家下课后, 有兴趣的话, 收集一些关于牧童的故事, 我们下节课来一起分享。随着音乐走出教室吧!
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