专稿

擘画高质量事业发展新蓝图 开启现代化机构建设新征程

孙海波. 中国考试，2022（1）：1-６．

专题：考试招生制度改革这十年

分类考试、综合评价、多元录取——党的十八大以来考试招生制度改革总体进展及成效

王辉. 中国考试，2022（10）：1-3.

立德树人、服务选才、引导教学——党的十八大以来高考内容改革进展及成效

孙海波. 中国考试，2022（10）：4-5.

深入推进普通高中育人方式改革 促进教-考-招有效衔接——党的十八大以来新课程、新教材及高中育人方式改革进展及成效

李晓勇. 中国考试，2022（10）：6-7.

推动重大决策部署在广东落地生根——广东省高考综合改革经验及成效

欧阳谦. 中国考试，2022（10）：8.

深化考试招生制度改革十年成效评价

钟秉林. 中国考试，2022（10）：9.

高考综合改革对高校的影响

王恩科. 中国考试，2022（10）：10.

高考综合改革对高中学校的影响

张先龙. 中国考试，2022（10）：11-12.

专题：教育考试数字化发展

数字化考试的愿景与挑战

王希常. 中国考试，2022（6）：1-5.

智能技术赋能新时代综合评价：挑战、路径、场景及技术应用

刘邦奇，刘碧莹，胡健，等. 中国考试，2022（6）：6-15.

试析教育评价数字化转型的原则、场域与方向

黄晶晶，刘宇佳. 中国考试，2022（6）：16-23.

试析区块链技术在教育评价改革中的应用

李莉，安奕，韦小满. 中国考试，2022（6）：24-31.

新基建背景下教育考试数字化转型的路径与前景

汪张龙，李俊杰. 中国考试，2022（7）：69-76.

试析人工神经网络在增值评价中的应用

李俊飞，谭顶良，李格非. 中国考试，2022（7）：77-84.

国家教育考试应急指挥系统的建设及应用——以湖北省为例

管丽萍，付林，龚志刚. 中国考试，2022（7）：85-94.

关于教育考试数字化转型的若干思考

鲁欣正. 中国考试，2022（9）：1-8.

智慧考场的设计架构、应用场景及关键技术

骆祖莹，李玉顺. 中国考试，2022（9）：9-14.

专题：考试文化溯源与当代考试文化建设

考试文化的承续演变与分类析论

刘海峰，蔡正道. 中国考试，2022（1）：7-17.

考试文化的内涵、分类与选择——兼析“双减”政策下教育考试改革的导向

张亚群. 中国考试，2022（1）：18-25.

论中国考试文化在民国时期的融合发展

胡向东. 中国考试，2022（1）：26-36.

中国科举考试文化的内涵、特征及镜鉴

宋永林. 中国考试，2022（1）：37-44.

语言测试的公平性：中国考试文化回眸

张娟，何莲珍. 中国考试，2022（1）：45-52.

新时代我国教育考试文化的创新与使命

李木洲，刘子瑞. 中国考试，2022（2）：1-8.

文化自信背景下科举文化的遗产、功能及其现代价值

冯用军，赵雪. 中国考试，2022（2）：9-22.

考试文化建设的桎梏与突围

胡天佑，李晋璇. 中国考试，2022（8）：77-85.

深化新时代教育评价改革

我国基础教育评价制度的结构、问题及完善路径

袁建林，熊颖. 中国考试，2022（1）：53-62.

“双减”背景下加强形成性评价的思考

骆文淑，杨志明. 中国考试，2022（1）：63-68.

促进学生成长型思维发展的教师评价语探析

牛宝荣，李如密. 中国考试，2022（1）：69-75.

新时代教育评价改革主要原则解读——马克思主义价值哲学视角

胡海涛. 中国考试，2022（2）：23-30.

文化理解视角下的教育评价

伍远岳，程佳丽. 中国考试，2022（2）：31-38.

课程思政建设背景下外语听力测试的改革方向

孙桐，王萌萌. 中国考试，2022（2）：39-48.

争论何以纾解：体育纳入高考必考科目的理性思考

王春顺，许定国，李良，等. 中国考试，2022（3）：7-14.

我国中考体育改革的历史变迁、演进特征与未来路向

白银龙，聂锐新，李学东. 中国考试，2022（3）：15-23.

教师评价观念：内涵、与评价实践的关系及其差异性

张志红，李凌艳. 中国考试，2022（4）：1-9.

职教高考”制度的价值取向与实践路向

冯小红. 中国考试，2022（4）：10-16.

共赢抑或俱损：教师教学评价困境的实证研究

吴丹英. 中国考试，2022（5）：1-11.

协同共治视野的中国特色研究生教育评价体系构建

李媛，赵铭，杨院，等. 中国考试，2022（5）：12-18.

完善新时代县域教育督导评价机制的思考

朱岩，王云侠. 中国考试，2022（5）：19-25.

高校劳育评价的三维论纲：意蕴、视域与机制

问清泓，丁关东. 中国考试，2022（6）：32-40.

新时代体育进高考的价值意蕴、风险预判及核心问题

尚力沛. 中国考试，2022（6）：41-48.

学习效果的协商式评价：内涵、价值及实施路径

刘绿芹. 中国考试，2022（6）：49-56.

幼儿园教师保育与教育能力水平分层的实证研究——基于Bookmark法标准设定的分析

郭力平，李丽，孙佳玥. 中国考试，2022（8）：1-11.

新高考多元评价选拔机制的逻辑建构与实践进路

张和生，周维，于非非. 中国考试，2022（8）：12-21.

积极语用：语文教育和评价的应然之道

潘涌. 中国考试，2022（8）：22-28.

教科书评价研究：回顾、现状与展望

牛宝荣. 中国考试，2022（9）：22-28.

高校学生评教的理想和现实：基于利益相关者的视角

张雨晨，李勉. 中国考试，2022（9）：29-38.

中西部基础教育评价改革：困境与突破

张旸，杨正宇，陈凡. 中国考试，2022（9）：39-46.

人工智能推动教育测评范式变革的机遇与挑战

杨丽萍，辛涛. 中国考试，2022（10）：13-21.

延时性评价的内涵、价值意蕴及其实现

魏善春，林梓媛. 中国考试，2022（10）：22-30.

新时代教育增值评价改革：从数据描绘走向价值呈现

王天平，牌代琼. 中国考试，2022（10）：31-38.

从理解至期待：论美学取向的教师评价

刘艳. 中国考试，2022（10）：39-46.

“双减”视域下的教育精准测评：逻辑、框架与应用

杨柳，郭玉峰，刘其右，等. 中国考试，2022（11）：67-76.

专题：德育评价

新时代小学德育评价体系的构建与实施——以Y市“新时代好少年”德育评价为例

罗燕翔，高晓敏. 中国考试，2022（8）：29-36.

立德树人融入考试评价的路径探析

武美香，田建荣. 中国考试，2022（8）：37-41.

高校研究生招生思想政治品德考核的现实考量与进阶路径

缪志心. 中国考试，2022（8）：42-47.

专题：硕士研究生招生考试

硕士研究生招生线上复试有效性研究

路亮，朱月，陈永法. 中国考试，2022（11）：1-8.

基于ISO9001理念的硕士研究生招生考试自命题管理优化探析

李雨菡. 中国考试，2022（11）：9-17.

六西格玛管理方法在硕士研究生招生初试自命题管理质量改进中的应用

李传波，卢铮松，谷青，等. 中国考试，2022（11）：18-23.

硕士研究生招生考试风险综合评价体系构建

何明. 中国考试，2022（11）：24-29.

专题：《中国英语能力等级量表》的应用

基于《量表》的英语阅读推理能力认知诊断模型构建与成绩报告

马晓梅，杜文博. 中国考试，2022（12）：1-9.

《量表》参照下不同水平英语二语学习者使用连接状语的语言特征

姜蕾，康梦超，肖瑶. 中国考试，2022（12）：10-18.

基于《量表》的大学英语写作促学评价及任务价值感对自我调节式学习的影响

李久亮. 中国考试，2022（12）：19-26.

高考改革

“双减”政策背景下高考地理考试内容改革：目标定位、关键问题与实践路径

姚泽阳，段玉山. 中国考试，2022（5）：26-34.

高分不低就？——基于A大学本科招生专业选择的实证研究

孙启明. 中国考试，2022（5）：35-44.

高考选科影响因素的特征变量研究

禹薇，胡中锋. 中国考试，2022（5）：45-53.

“双减”政策背景下高考数学内容改革刍议

郑雪静，柯跃海. 中国考试，2022（7）：36-41.

“双减”背景下语文学科教学与考试

杜志兵. 中国考试，2022（7）：42-49.

江苏高考综合改革实施效果的调查研究

阳韬. 中国考试，2022（7）：50-58.

高考志愿中的专业选择及其影响因素研究

孟静怡，郭修敏. 中国考试，2022（7）：59-68.

高考综合改革的政策评估框架及其应用

王新凤. 中国考试，2022（9）：15-21.

高中学业水平考试改革及功能拓展刍议

丁秀涛，韩家勋，任涛. 中国考试，2022（11）：59-66.

高考试题评价

深化高考内容改革 加强教考衔接——2022年高考全国卷命题总体思路

教育部教育考试院. 中国考试，2022（7）：1-6.

坚定文化自信 激扬青春风采 服务“双减”改革——2022年高考语文全国卷试题评析

教育部教育考试院. 中国考试，2022（7）：7-13.

创设情境 发挥育人作用 深化基础 考查核心素养——2022年高考数学全国卷试题评析

教育部教育考试院. 中国考试，2022（7）：14-19.

考查学科关键能力 助力育人方式改革——2022年高考英语全国卷试题评析

教育部教育考试院. 中国考试，2022（7）：20-24.

深化基础考查 加强教考衔接——2022年高考理科综合全国卷试题评析

教育部教育考试院. 中国考试，2022（7）：25-30.

加强教考衔接 助力高中育人方式改革——2022年高考文科综合全国卷试题评析

教育部教育考试院. 中国考试，2022（7）：31-35.

考试技术

基于证据的学业评价：观点、框架与实践路径

王慧君，赵紫薇，李宇婷. 中国考试，2022（2）：64-72.

增值评价中协变量选择的实证研究

符华均，许志勇，何娟敏. 中国考试，2022（3）：24-31.

基于课程标准的个性化学情诊断方法

兰晓红，潘菊，陈富烊. 中国考试，2022（3）：32-36.

基于相关性分析的高考试卷信度与效度研究

赵轩，赵静宇，郭学恒，等. 中国考试，2022（3）：37-43.

数学批判性思维倾向问卷的编制及其信效度分析

裴昌根，范建成. 中国考试，2022（3）：44-50.

中小学生数字公民素养评价指标和课程框架探析

周宗奎，苗天长. 中国考试，2022（4）：17-25.

中学生品格结构及其测评

王振宏，刘倩文. 中国考试，2022（4）：26-33.

高中学业水平等级性考试数据分析拓展研究

沈励，万雅奇. 中国考试，2022（5）：54-63.

高中学业水平考试题库系统的设计及运行模式的实现

马鹏飞，李建军，柴橚. 中国考试，2022（5）：64-72.

基于BERT的汉语作文自动评分研究

李琳，董璐璐，马洪超. 中国考试，2022（5）：73-80.

等级反应模型下多级评评分形式的难度等级作用探讨

简小珠，戴步云. 中国考试，2022（6）：57-67.

铆测验特征对多维混合题型测验等值的影响

王家祺，张咏梅，李美娟，等. 中国考试，2022（6）：68-77.

浅谈标准设定中的关键技术：来自我国大规模测评项目的经验

陈平. 中国考试，2022（8）：48-56.

四参数Logistic模型与双参数、三参数Logistic模型在语言测验中的拟合比较及睡眠现象检验——以来华留学生预科结业考试为例

金英姿，王佶旻. 中国考试，2022（8）：57-65.

题组反应模式下的双因子模型和两层模型模拟比较

李付鹏，宋吉祥. 中国考试，2022（9）：47-53.

几种增值评价方法的对比分析及实证研究

陈安琪，关丹丹. 中国考试，2022（9）：54-62.

高考语文情境化试题设计理论与实践刍议

於胜成，胡向东. 中国考试，2022（10）：47-54.

文本长度对大学生英语阅读理解测试成绩的影响

谭思坦，程晓堂. 中国考试，2022（10）：55-63.

八年级学生数学证明能力评价指标体系研究

杜宵丰，刘坚. 中国考试，2022（10）：64-73.

基于STEAM教育理念的中小学创客教育测评指标体系构建

宋乃庆，沈光辉，高鑫. 中国考试，2022（10）：74-83.

考查文学阅读能力还是语言应用能力——从2022年高考语文全国卷两道语用试题说起

鲁小冬，桑野. 中国考试，2022（11）：30-37.

科学素养测评中情境化试题的命制技术

袁丫丫，付雷. 中国考试，2022（11）：38-44.

姿态估计技术和动作识别技术在舞蹈类考试及教学中的应用探索

王瑞，李婷婷. 中国考试，2022（11）：45-51.

标准参照测验理论在自学考试中的发展与应用

柳博. 中国考试，2022（11）：52-58.

全视角学习理论下小学生能动学习测评指标体系的构建

李成玥，曲虹. 中国考试，2022（11）：77-85.

国家题库服务中国式考试现代化的探索

王蕾. 中国考试，2022（12）：27-33.

基于最小鉴别信息加权的伪等组等值应用探究

凡细珍，张敏强，任杰，等. 中国考试，2022（12）：34-42.

学生美育作品评价指标体系与模糊综合评价模型的构建

叶泽洲，赵伶俐. 中国考试，2022（12）：43-53.

中华优秀传统文化进美术教材的评价指标构建与实证分析

房斐，王嘉宁，尹少淳. 中国考试，2022（12）：54-61.

考试管理

全纳教育背景下残障学生参加大规模教育测试的现状分析及完善建议

贾利帅. 中国考试，2022（2）：49-57.

视障学生考试时间延长依据研究

张居晓，张峥琪，於灿. 中国考试，2022（2）：58-63.

后疫情时代硕士研究生招生复试改革的思考

郭琳. 中国考试，2022（3）：51-59.

国家教育考试作弊处理程序研究——以《行政处罚法》（2021年修订版）为视角

李祥. 中国考试，2022（3）：60-71.

新时代国家教育考试安全体系建设探析

李桂领，褚庆军，赵先龙. 中国考试，2022（8）：66-70.

考试诚信现象的不完全信息博弈分析

马驰，陈生钻，朱慧. 中国考试，2022（8）：71-76.

疫情防控常态化背景下硕士研究生招生考试面临的舆情风险及应对措施探析

李琳娜，时悦琪，葛学玲. 中国考试，2022（9）：63-68.

汉语水平考试（HSK）评分员培训的实证研究

肖媛，刘玉屏，李群锋. 中国考试，2022（9）：69-75.

提质增效：高校来华留学生招生机制的完善

万圆. 中国考试，2022（9）：76-83.

教育质量监测

阅读元认知策略对学生数学成绩的影响——基于PISA2018数据分析

夏林丽，杨龙仙，颜宝平. 中国考试，2022（1）：76-85.

中国4省市阅读教学模式探究：基于PISA2018测评的潜在剖面分析

钱荃，肖磊峰，陈沛. 中国考试，2022（1）：86-94.

国外考试测评

基于循证的课堂教学质量评估——以美国数学课堂教学质量评估工具为例

王珊. 中国考试，2022（2）：73-80.

有效还是有偏：美国教师增值评价引发的质疑及对我国探索增值评价的启示

任玉丹. 中国考试，2022（4）：34-43.

美国高校“考试可选”招生政策改革：内涵、主体与反思

李茂菊. 中国考试，2022（4）：44-56.

越南新一轮小学生评价：体系框架、特征及启示

任辉，韦丽. 中国考试，2022（4）：57-65.

瑞士大学入学考试制度探析

苏航. 中国考试，2022（4）：66-73.

考试文化

《试差事宜》浅析——基于考试管理的视角

张延昭. 中国考试，2022（3）：72-85.

瘟疫·乡试与对策：基于晚清江南地区南闱、浙闱的考察

姜文浩. 中国考试，2022（3）：86-94.

20世纪20年代教育测验在中国传播的回顾与反思

张学强，郭鉴. 中国考试，2022（4）：74-81.

敦煌蒙书《兔园策府》的流传与散佚

吴元元. 中国考试，2022（4）：82-88.

明清科举小题论

周丹丹. 中国考试，2022（6）：78-85.

民国时期全国中医师考试社会反响考察

章林，任宏丽，段逸山. 中国考试，2022（6）：86-94.

清代临桂科举奇迹析因：以陈氏家族为例

韦骅峰. 中国考试，2022（8）：86-94.

清代地方志中的学校考试书写与考试文化构建——以甘肃省为考察案例

陈郑云. 中国考试，2022（10）：84-94.

宋元明清翻译人才选拔与考评制度及其历史借鉴

许艺. 中国考试，2022（11）：86-94.

从科举到修学能力考试：韩国考试文化之流变

张振宇，凌磊. 中国考试，2022（12）：80-86.

民国时期高校招生考试模式及经济因素之影响

胡天佑，曹楠. 中国考试，2022（12）：87-94.

考试论坛

内卷的产生机制与教育内卷的破解

陈诚，包雷. 中国考试，2022（2）：81-88.

新时代开放高等教育落实立德树人根本任务的若干思考

李妍，郭英菡. 中国考试，2022（2）：89-94.

关于“双减”政策背景下大规模高利害考试命题的思考——以英语学科为例

程晓堂. 中国考试，2022（3）：1-6.

学术动态

科举学研究的重要成果和压舱之作——评刘海峰主编《中国科举通史》

程方平. 中国考试，2022（4）：89-94.

创造力测评研究70年：回顾与展望

田友谊，李荣华. 中国考试，2022（5）：81-89.

现代化理论视野下的高考制度改革——评李木洲著《高考制度现代化：转型与构建》

吴根洲，陈顺利. 中国考试，2022（5）：90-94.

我国基础教育阶段创造教育研究的百年探索

陈晴晴. 中国考试，2022（9）：84-94.

考试焦虑影响学习表现的认知机制研究现状与展望

胡岑楼，周仁来. 中国考试，2022（12）：62-69.

学生评价素养的国外研究及其启示

郭洪瑞. 中国考试，2022（12）：70-79.

2022年第1-12期目次链接

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