ANKI笔记诊断系列之历史学科 | 学习骇客
用技术和心理学改善学习 第121次
摘要：本文整理自课程学员的答疑，虽然学科可能不一样，但认真去思考就会发现很多问题都是共性的。
为了清楚地指出问题，有些做得不好的地方就直接指出来了，语气可能不够委婉，如有不妥还请见谅。
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案例一
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这段话比较长，背起来有难度。看似是在说一件事，即“为什么梭伦可以进行改革”，实际上这里面包含了几个点：
1/ 梭罗的主张：以……为重，主张……的立场，痛恨……，不愿……
2/ 梭罗的地位：是……的代表，得到……的拥护
处理方式总结：
1/ 这地方基于含义对原话进行了调序，把类似角度的文字调整到一起，避免我们在提取时来回跳转思路。
2/ 不用担心偏离原话。一方面老师脑子里的答案也不会和这些完全匹配，也是基于他自己的理解；另一方面如果你用ANKI了，一定比绝大多数不用ANKI的同学要记得更多更准确，想想以前的自己就知道了。
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案例二
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看到这条笔记，我猜当时这位同学应该是处于半睡半醒的状态，要不然为什么笔记上没有留下学习的痕迹呢？
学习实际上是在做什么？学习实际上是在进行信息加工。
我们为什么要学习？为什么要进行信息加工？因为书上的信息不符合我们的认知。如果我们学过习以后，得到的笔记还是看不顺眼，还是看不下去，那学习活动就不合格。这种不合格的代价就是前面的时间白花了，后面还要承受更大的学习压力。
图2中的笔记至少可以分成两个角度来论述：
1/ 僭主为什么能出现？
2/ 僭主为什么不能持久？
3/ 总结：是一个过渡性质
对于这个总的问题，现在脑海里形成这三个角度，那么分就几乎都到手了。然后前两个角度的答案组织一下，不要被书上语言牵着鼻子走，怎么组织呢？
问：僭主为什么能出现？
答：这里有两个关系。① 平民、工商业奴隶主 与 传统贵族 的关系，即前者挑战了后者。② 僭主们 和 平民、工商业主 的关系，即前者利用了后者。
问：僭主为什么不能持久？
答：① 前期因……而发展；② 后期因 原则 与 秉性 而不能持久。
这样去分析，可以只做第1张总的笔记，但是把后面的分析放到 拓展 字段里，在忘记或理解淡化时作为提示用。也可以做一张总的和两张分的笔记。
经过这样的分析，我这个外行都可以把这道题说出来了，基本不需要可以去背，只要顺着ANKI的提醒间隔去温习即可。
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案例三
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首先要把意义从这条笔记里分离出来，单独做一张笔记，如下：
问：“希腊城邦体质的意义是什么？
答：形成了……的经济特点
简单直接，尽量不要把“城邦公民……本质特征以及……地理环境“这些重复话、场面话、套话放在前面，等我们把这句长长的话读完以后这口气也完了，哪还有力气去说后半句核心内容呢？
然后整理前面两个小点，概括出核心内容，即：
1/ 公民政治……
2/ 王权衰落……
读者们可以读一读原来的第二点，像老太太的裹脚布一样又臭又长，这样的话即使让 说这话的人自己再重新说一遍，估计也很难说成一模一样。
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案例四
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这条笔记的问题也很明显，在一条笔记里糅杂了多条信息，对于本身学习就不是很灵光的人来说，这样的笔记只会让学习过程雪上加霜。
那怎么分解信息呢，可以做成以下几条笔记：
1/ 希西阿德的身份？答：……时期的……
2/ 希西阿德的著作？答：……和……
3/ 希西阿德的作品描绘了什么？答：……农业劳作 和 农村生活，……神话传说
4/ 希西阿德的作品说明了什么？答：宏观上，希腊城邦……；微观上，他自己……
这样的笔记做完的时候也就是会背诵的时候，之后只需要按部就班地复习就好了，一定不会出现原来的学习困难了。
有的同学担心笔记拆碎了以后影响知识框架的形成，大错特错！不拆的时候，记得记不住，还谈什么框架。拆过了以后，只要做到单个知识点的提取流畅和提取准确这两点，当老师给我们一个“希西阿德”的话题时，我们就一定能说出他的身份、著作、作品内容、作品的意义等。
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案例五
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这条笔记也是“前期偷懒，后期吃苦”的写照。
问原因，答案给三段话，并且没有标注重点，没有总结。那就意味着后面每次复习时，都要停下来去想这三段话在说什么。想起来了，那就对应很多时间，而又想快的话，那就得牺牲质量，最后这些笔记就变成了学不会、不想学的负担了。
学习是一件”吃苦在前，享乐在后“的事情，吃苦体现在前期学习时要动脑筋，形成思考的成果，通过笔记巩固这种成果。
这条笔记可以这样处理，将答案部分重新整理成如下这样：
1/ 铁器促进了生产力的发展。……
2/ 生产力发展促进了社会结构的分化。……
3/ 东方文化的影响。……
只要抓住了前面三个短语，后面稍加扩展，这道题的分就到手了。
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案例六
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我发现我理解的但我还是会遗忘，感觉既使自己的话也容易陷入死记硬背中。并且目前感觉回忆还是费脑，当复习了一定卡片，就感觉学不下去了，这天剩下的时间啥也不想干了，这对我现在的学习计划造成了阻碍。有时陷于焦虑。
这句话是这位同学在预约答疑时在邮件里说的原话。为什么会这样呢？不知道是方法的问题，还是态度的问题。
但当我读到第二行末尾“随着斯巴达 的发展土地国有……”居然没有标点和段落对齐时，我开始怀疑是不是他不够勤快，又或者是这地方疏忽了。
虽然学习了，但笔记上看不出来任何痕迹，甚至在学习遇到困难时，也找不到笔记可以优化的地方。LEO希望给他和大家一些学习的思路，如果你也有类似的困难，可以通过文末的增值服务找到LEO。
这条笔记的量之多看起来很吓人，像是从讲义上复制粘贴的，实际上只要仔细看就能发现这里面其实是三层意思，即：
1/ 分土地。
2/ 统治阶段……领土地和奴隶……权利和义务。
3/ 被统治阶级……希洛特……庇里阿西人……。
4/ 总结：阶级矛盾尖锐。
这样分角度可以让我们在存储（输入）时更清晰在提取（输出）时更容易，如果对小点还觉得难以复述，还可以再针对它们补充额外的笔记。
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最后
笔记的多和少，大或细，只能根据自己当时的理解水平、记忆能力因地制宜，具体问题具体分析。如果因为时间条件有限或者其他理由，而对自己的困难视而不见，问题并不会因此消失，只会更麻烦。我们能做的就是先慢下来，提升学习质量，再通过其他方式提高效率，最后才能真正地快起来。
很多同学在预约咨询前都是一副“山重水复疑无路”的感觉，其实不然，通过长期的多方面的答疑辅导也能“柳暗花明又一村”。