怎样学习才能在考试时少错 ？| 学习骇客
微信公众号：学习骇客用技术和心理学改善学习 第210次
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经常有同学问“我也记笔记了，复习我也能说得出，但为什么考试时碰到这个知识点我还是做错了呢？”
原因可能有多种，但有一种常见的情况可以用《科学学习》里的一句话来回答，如下图所示：
之所以学过还错，问题常常就在于学习时只是记了书上讲的，即“是什么”，却没在意“不是什么”。
乍看可能觉得有点绕，本文通过一些例子来给大家解释这个问题，并示范如何通过记笔记学习“不是什么”。
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例一
《科学学习》中举了一例，如下图所示。
通常，我们学习“房子”这个概念，就会只去记房子的描述。但如果遇到右边的题目，便会发现我们对房子的观察和理解都远远不够。
解决的办法是通过补充笔记来完成对细节的学习。
问：房子的门把手在左边还是在右边 ？
答：左边。
问：房子的屋檐是否超出墙壁 ？
答：没有超出。
问：房子的烟囱是否高于屋脊 ？
答：不高于屋脊。
补充了这些“房子不是什么”的笔记以后，就再也不用怕考细节了。
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例二
以下图为例，假设有一个概念“QQ的图标”需要学习。许多同学的学习方式就是直接去背书上的话，比如：“QQ的图标主体是一只带着围脖的企鹅，它的上半身是黑色的，下半身以白色为主……”。
虽然背得很辛苦，但当遇到上图右边的题目时，却依然选错了。
如果加上两条笔记，补充说明“它不是什么”，那就更保险了。
问：QQ的logo中企鹅围脖的方向 ？
答：在左边，而不是右边。
问：QQ的logo中企鹅眨的是哪只眼 ？
答：眨的是右边眼，而不是左边。
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类别
有些“不是什么”，需要从内部发掘。
比如，在读《如何阅读一本书》时，书中提到了四个阅读层次，从前面章节知道了“基础阅读”，又从后面知道了“检视阅读”，不妨再专门记一条笔记：
问：基础阅读和检视阅读有什么不同 ？
答：基础阅读，这句话在说什么；检视阅读，这本书在说什么。
如果书上没有直接陈述二者的区别，就需要自己组织语言去揭露它们的区别。
这样一条笔记帮我们理解并固化了二者的区别，不怕考试或运用时分不清。
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有些“不是什么”，需要从外部发掘。
许多同学都喜欢用思维导图记笔记，上级带下级，知识的条理性会变得很清楚。在读《认知心理学》时，前面讲了一种知识的组织方式“层次网络模型”，后面又讲了“激活扩散模型”，不妨再专门记一条笔记：
问：层次网络模型和激活扩散模型有什么不同 ？
答：前者只包含上下级关系，而后者既承认上下级关系，也指出了横向间的关系。
这样的笔记为两个独立的知识点提供了相互参照，通过一条笔记掌握了两个概念，实际上起到了组块和压缩信息的作用。
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方法
以上例子反映了很多知识点的考查方式，如果我们单单把一段话背下来显然还不够。
那如何去发现这些细节或角度呢？有几个方法：
1、利用真题：看书之前，先去看看对应的真题（也包括有些书每章末尾的题目），了解都考了什么，从什么角度考，考得是笼统还是细致，等等。看书的过程中也可以把真题放在手边参考，看完书以后还可以再去核对一下，自己是否已经掌握到考试要求的程度了，不然很多时候都只是看了个自我安慰——我已经看了。有些同学害怕做题，更害怕做错，其实可以把做题看成是深化思考、获得反馈的学习过程。
2、积累经验：当你分析真题多了以后，就会有一种意识，能预判到某个地方可能容易混淆，可能会成为考点。早年LEO在备考研究生英语考试（英二81分）的时候，当把真题研究了两遍以后，再看题目就会对表示“程度”的词语特别敏感，因为出题人常常把文中“几乎……”的表述改成“已经……”的干扰项。
3、储备知识：通过Anki的复习将学过的知识转入长时记忆，再学习新知识时，就能从长时记忆中提取相关知识进行比较。这和以前不同，以前学过也只是当时记得，到了学习新知识时，压根没有能力提取之前的知识和当前知识放到一起比较。
能细到什么程度，取决于我们的知识和经验有多少；而需要细到什么程度，则取决于考试的要求。程度恰到好处，不浪费时间学习不考的知识，也不会错过常考的知识，才能性价比最高的学习。
补充笔记并不意味着这就需要做额外的工作。当我们像没头苍蝇一样学习时，为了保险起见，常常要“眉毛胡子一把抓”，反而更辛苦。而抓重点，则是“四俩拨千斤”的技巧。
近期，LEO在学习Python知识的时候，总是多记一种笔记“……的易错点？”，这样让我在后面做题的时候几乎不会再出错。希望看完本文，也能让你在备考学习上事半功倍。
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电影《唐伯虎点秋香》片段
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经验案例
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