【重磅】以色列研发新冠特效药：5天治愈90%重症，无人死亡！以色列为何能这样厉害？
当地时间8月9日报道，以色列方面日前表示该国研发的针对新冠病毒的特效新药临床效果很好，5天治愈90%重症，更无一例死亡病例，且药物成本较低，这或许将是人类除了注射疫苗之外另一个对抗病毒的重大突破！
据报道，由以色列伊齐罗夫医院教授纳迪尔·阿尔伯团队研制的抗新冠肺炎新药“EXO—CD24”。一期临床5天时间治愈30个重症患者之29人，效果非常突出，有93%在5天内出院，对未能快速治愈的患者似乎也有一定的积极效果，无一例需插管或使用呼吸机治疗，更无一例死亡。而且药物成本较低。二期临床实验再次取得积极成果，参与实验的重症患者中超过90%在5天内治愈出院。
特效药是“免疫风暴”抑制剂，防止新冠肺炎患者免疫系统在攻击新冠病毒时摧毁患者的器官；这是新冠肺炎死亡的主要原因。在遏制了免疫系统自我攻击后，集中力量攻击病毒的免疫力自己就可以完成自愈。
该药的发明者、以色列伊齐罗夫医院（Ichilov Hospital）教授纳迪尔·阿尔伯（Nadir Arber）表示，相比使用类固醇激素类药物遏制免疫风暴的传统治疗方案，EXO-CD24通过气管直接吸入免疫风暴的心脏——“肺部”，使用外泌体技术低剂量局部给药，安全性高，无不良反应且效果显著。同时其易于生产，成本较低。
EXO—CD24是CD24蛋白与外泌体的结合体。CD24能够降低免疫系统作用，外泌体则是小的脂质囊泡，主要作为CD24的运输工具。
该药物通过鼻腔吸入，主要作用于患者肺部，其原理是通过抑制重症新冠患者常见的“免疫风暴”，使免疫系统更安全地清除病毒。
2020年9月，以色列卫生部批准EXO—CD24开启临床实验。首批30名重症患者中有29人在经过5天治疗后全部治愈，无一例因药物出现严重的副作用。
阿尔伯表示，当前实验的目的是验证该药物是否安全，直到目前，在一、二期实验的患者中未发现任何明显的副作用。
【番外】以色列为何能这样伟大？
他们不仅为世界贡献了流传千古的《圣经》，而且还贡献了门德尔松、拉斐尔、海涅、马克思、季诺维耶夫、卓别林、玻尔、弗洛伊德、爱因斯坦等等伟人，他们对人类文明的贡献是任何民族都无法比拟的。还有如洛克菲勒、罗斯柴尔德家族、索罗斯等等，这些人都对世界产生了重大影响。
最后，归纳于以色列这个伟大国家对教育的重视。周教授总结出了11条，如他所言，其实，远远不止这十一条，他说：“但这些亮点远远不能反映犹太教育的全貌。一个民族的兴盛和国家的复兴有许多方式，但以教育为本，延续民族、繁荣国家值得我们深思。”
请仔细看一下地图，就是这个夹缝中的以色列，创下了人类诸多不可超越的纪录。
稍微了解以色列历史的人，都至少不会对以色列产生恶感。以色列以犹太人为主，而犹太人在千年漂泊和迁徙中，在饥饿和苦难、杀戮和欺侮的磨难中，始终坚持自己的信仰，在逆境中砥砺发奋，不仅没有倒下，反而让现仅有800万人的国家，奇迹般地在科技、军事、教育、现代农业等领域获得了举世瞩目的巨大成就。
《圣经》，让灵魂长出翅膀
无疑犹太人非常出色。这个民族尽管人很少，但在世界著名哲学家、科学家、艺术家、企业家、金融家的比例却异常高。他们不仅为世界贡献了流传千古的《圣经》，而且还贡献了门德尔松、拉斐尔、海涅、马克思、季诺维耶夫、卓别林、玻尔、弗洛伊德、爱因斯坦等等伟人，他们对人类文明的贡献是任何民族都无法比拟的。还有如洛克菲勒、罗斯柴尔德家族、索罗斯等等，这些人都对世界产生了重大影响。
一般人只知道犹太人善于经商，殊不知犹太人特别重视教育，他们把学习作为终生的使命，重智慧胜于重金钱。
以色列图书馆一角
调查显示，全世界人均读书最多和藏书最多的都是以色列人。犹太人还特别重视儿童教育，他们研发的教具、教材、课程模式被许多国家所采用。一个国家越相信自己的未来，就越会重视自己的儿童教育。一个建国后一直战火不断、四面楚歌的国家，如此重视教育，如此重视儿童教育，这样的国度值得我们每个人景仰。
这个不用介绍了，地球人都知道
许多人把犹太人称为“智慧的民族”或者“书的民族”，原因是他们比其他民族更重视学习，更重视教育。以前对犹太人及犹太教育了解甚少，通过《世界上最成功的教育》这本书了解了犹太人聪明、智慧的内在原因，同时也得到了一些启示。
这张照片，说明文字有点长，说的是10岁的特兹维尔·诺伊曼念小学三年级。当被问到有什么爱好、平时闲暇时做什么和安息日做什么这三个问题时，特兹维尔的回答里都有“看书”。看看人家背后的书架。你这个年纪还在打游戏和芭比娃娃吧。
第一，犹太教规定学习和钻研本身就是信仰的一部分，是犹太人的神圣使命。在世界上除此之外还没有一个民族将学习作为信仰。
第二，在犹太人眼里，教师比国王更伟大。犹太人重视知识，尊重有知识的学者和传授知识的教师。犹太人法律赋予教师甚至高过父母的地位，因为“父母只是把孩子带入今世的生活，而教师则把他带入来世的生活”。
第三，智慧在犹太人心中占有重要的地位。智慧与知识不一样，知识是说你知道什么，而智慧是你怎样把你知道的东西与日常生活结合起来。犹太圣贤这样教导犹太人：读过很多书的人，如果不会使用书本知识，仍只是只驮着书本的骡子。
还得请这个智慧的爱因斯坦出场，他说的两句话值得琢磨，1、想像力比知识还要重要 。2、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
第四，犹太人崇尚创新。他们认为没有创新的学习只是模仿，学习应以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。在许多犹太人家庭，大人问放学娃的第一句话：你又提问了吗？
第五，家庭教育重视培养孩子独立意识。对中国人这些都不可想象：犹太孩子在家里，从小以平等身份和父母相处，直呼父母名字；他们需要零用钱，就必须帮家里干活。正是这种平等独立的思想，使孩子从小知道：要想舒适生活，必须靠自己奋斗争取。
第六，犹太人重视通过节日对孩子进行社会教育。犹太人的宗教节日繁多，每个节日几乎都与民族历史息息相关。节日来临，犹太人都会举办纪念活动，在活动中启发孩子提问题，并铭记民族苦难史。
第七，犹太人深谙经营之道。人们都知道犹太人很会赚钱，这是他们不断积累经验和知识，一步步走出来的。勤奋、耐心、胆量、智慧是他们经营之道，良好教育是“道”之源泉。
第八，犹太人具有良好民族素质。首先，在民族磨难中尽管遭受迫害和屠杀，但精神始终乐观而自信，甚至是高傲的。其次，在磨难中，练就了特殊心理素质，具有超强耐力和韧性。最后，犹太人严于律己、遵纪守法。犹太人的这三种品质源于其民族文化传统和教育。
第九，对世界文明产生重大影响的犹太人都具有三个共同特征：一 是他们的成功和不凡业绩与传统教育密不可分，他们一生的奋斗及业绩都以此为基础；二是他们事业成功与犹太家庭的长幼双向教育、早期智力开发及社团教育，培养孩子勤学、好问、多思的教育方式紧密相连；三是他们都怀有对人类的爱心，在学业上谦虚、执著、勤奋、不畏难，勇于创新，不断挑战自我，挑战学术权威。
第十，以色列政府的教育经费投入，是一般国家无法比拟的。以色列政治家和有识之士认为，教育投资并非国家的负担，而是有效的国家资源。没有自然资源，没有金钱并不要紧，由教师培养出高素质的人才，以色列就拥有一切。
在知识的海洋里，有书在手，人是不会下沉的
第十一，以色列教育的奇迹—希伯来语的复兴。语 言无疑是维系民族团结和复兴的纽带。希伯来语历史上是犹太人的语言，《旧约圣经》就用希伯来语写成，但是犹太人流散世界各地后，在日常生活中逐渐使用驻在国语言，这样就导致希伯来语逐渐消失。19世纪犹太复国运动兴起，他们提出“一个民族，一种语言”口号，百年来，以色列通过教育使希伯来语复兴成为一种表现力强、词汇丰富的“活语言”，并成为官方语言，这不能不说是一个奇迹。
以上撷取十一个犹太教育的亮点，但这些亮远远不能反映犹太教育的全貌。一个民族的兴盛和国家的复兴有许多方式，但以教育为本，延续民族、繁荣国家值得我们深思。
做号不易，打赏随意，感谢支持和鼓励！欢迎添加新的微信：xlq13133966253