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【微课堂】部编版六年级语文下册第8课《匆匆》朗读知识点+教学视频+图文精讲+朗读习题

为了帮助学生们预习新教材,统编版小学语文教师继续推出全新栏目——“统编教材微课堂(包括知识要点、课文朗读、视频教学和图文解读)”,希望对老师教学和孩子学习有所帮助。欢迎大家分享+收藏哦~


六年级【微课堂】预习

2020 统编语文六年级下册第1课《北京的春节》

2020 统编语文六年级下册第2课《腊八粥》

2020 统编语文六年级下册第3课《古诗三首》

2020 统编语文六年级下册第4课《藏戏》

2020 统编语文六年级下册习作一《家乡的风俗》

2020 统编语文六年级下册第1单元词语听写

2020 统编语文六年级下册《语文园地一》

2020 统编语文六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》

2020 统编语文六年级下册第6课《骑鹅旅行记(节选)》

2020 统编语文六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》

2020 统编语文六年级下册口语交际2《同读一本书》

2020 统编语文六年级下册习作二《写作品梗概》

2020 统编语文六年级下册《语文园地二》

2020 统编语文六年级下册快乐读书吧《漫步世界名著花园》

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课文朗读

微课讲解



知识点

作者简介:

朱自清(1898-1948)  江苏扬州人,近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称,极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》,文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。


课文主题归纳:

文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。


全文共分三部分:

第一部分(1):作者运用排比、对比的手法引出问题:我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。

第二部分(2~4):以“我”的生活为叙写内容,生动形象地描写了时间的匆匆流逝。

第三部分(5):照应开头,再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题。


课内词语:

空虚  叹息  徘徊


生字组词:

藏:隐藏  埋藏  暗藏  藏书  卧虎藏龙

挪:挪用  挪动  挪移  挪步  东揶西凑

徘:徘徊

徊:徘徊

蒸:蒸融  蒸发  蒸气  蒸笼  蒸馒头


多音字:

燕:yàn燕子  yān燕国  

藏:cáng埋藏  zàng宝藏

禁:jīn不禁  jìn禁止  

散:sàn散步  sǎn散漫


形近字:

藏(躲藏)臧(臧否)  

挪(椰动)娜(婀娜)

徘(徘徊)排(安排)


近义词:

匆匆——匆忙  确乎——的确

空虚——空乏  挪移——挪动

觉察——发觉  徘徊——彷徨


反义词:

匆匆——缓缓  聪明——愚蠢

空虚——充实  徘徊——果断


词语扩展:

“千~万~”式:

千门万户  千言万语  千山万水  

千变万化  千呼万唤  千军万马  

千秋万代  千恩万谢  千辛万苦  

千丝万缕  千头万绪  千思万虑


ABB式:

头涔涔  泪潸潸  雾蒙蒙  喜洋洋  

泪汪汪  湿淋淋  笑盈盈  明晃晃  

懒洋洋  沉甸甸  金灿灿  亮晶晶  

香喷喷  空荡荡  


词语解释:

【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

【挪移】挪动;移动。

【茫茫然】对事理全无所知。

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

【凝然】精神凝聚。

【觉察】发觉;看出来。

【遮挽】遮挡,挽留。

【伶伶俐俐】聪明;灵活。

【叹息】叹气。

【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

【蒸融】蒸发。融解。

【痕迹】物体留下的印儿;残存的迹象。

【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

【赤裸裸】形容光着身子,不穿衣服;形容毫无遮盖掩饰。


写出珍惜时间的语句

(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭,日月如梭。

句子理解

①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。


每课一题:

问:时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人?

答:因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚,便会很自然地诉诸笔端,再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法,将不可感的抽象事物变得具体可感,甚至富有人情味,其描写自然真切感人。

图文解读

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同步练习1

第一课时

一、给加点字注音。

涔涔       潸潸          赤裸          徘徊           遮挽          

蒸融              伶俐            

二、结合语言环境,理解下列词语的意思。

确乎:                         

涔涔:                              

潸潸:                           

徘徊:                           

三、读句子,看看下面各句运用了什么修辞手法,把答案写在括号中。

1.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。        (    )

2.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。        (    )

3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?            (     )

4.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(     )

5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。(      )

四、填空。

《匆匆》是一篇       (体裁),作者是现代作家        。文章紧紧围绕“      ”二字,细腻地刻画了                        。他写过的同一体裁的作品有          、         。  

参考答案

第一课时

一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì

二、略

三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问

四、散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 《春》《背影》

同步练习2

第二课时

照样子,写词语。    

 例:泪(潸潸)    

眼(  )  绿(  )  急(  )  乐(  )    

汗(  )  白(  )  笑(  )  哭(  )

二、阅读《匆匆》片段,回答问题    

太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上(  )过,从我脚边(  )去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又(  )走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(  )过了。    

1.在文中“□”处填上合适的标点。   

2.画“       ”的句子运用了        的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。         

               的时候,日子从                 。         

               的时候,日子从                 。    

3.在文中括号里填上合适的词,这四个词表现了                         。    

4.用“ ”画出文中的一个拟人句。   

5.用一句话概括本段内容。 


参考答案

第二课时

一、眼(巴巴) 绿(油油) 急(匆匆)  乐(呵呵)

汗(津津)  白(茫茫)  笑(吟吟)  哭(啼啼)

二、1.—— , ;, ;, 。

2.排比 略

3.跨 飞 溜 闪 时间在无声无息中快速流逝

4. 他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。

5. 日子来去匆匆,稍纵即逝。

图文视频素材来源于网络    综合整理和编辑:统编版小学语文教师   

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