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孩子们的教材出事了!全网怒批:不仅丑,而且坏……

刘娜 闲时花开 2022-06-04
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孩子们的教材出事了。
 
昨天,人教版数学教材,在社交平台上,长时间占据热搜第一。
 

为什么?


因为有人指出,这套在全国范围内,用了八九年的数学教材,里面的插画不仅丑,或许还藏着恶意满满的不可告人的目的。
 
我先给大家整理了一下,网友们集中热议的几个方面——



01

儿童画像奇丑



教材中,人物画像奇丑,毫无美感。
 

教材中所有儿童人物,都长着一张“青蛙脸”:
 
头很大,脖子特别短,眉毛和眼睛距离超级宽,从眉毛到眼睛几乎占了整个人物的半张脸。
 
孩子们都是青蛙脸,眼距宽

插画中,所有中国孩子,都是眼睛斜视,嘴角奇怪,伸着舌头,五官极其不协调,手指给人毛骨悚然的感觉。

手指给人毛骨悚然的感觉

看起来,要么像心怀鬼胎,要么身患疾病。

大家注意:

教材中孩子的人物插画明显更奇怪,大人和动物画的都相对正常。(至于为什么这样,我在分析部分会解释。)

我家有小学三到六年级的人教版数学,我随手拍了两张大人的,不美,但相对正常。


一线老师说,动物画的比孩子都好看


有人说,看到这些教材上的插画,想起钱钟书先生在《围城》里的那段话:
 
“孩子不足两岁,塌鼻子,眼睛两条斜缝,眉毛高高在上,跟眼睛远隔得彼此要害相思病,活像报上讽刺画里的中国人的脸。”




02

不良暗示过多

教材中有太多秃头、纹身、性骚扰、暴露生殖器等不良暗示。
 
我随便贴几张网友热议度比较高的图片,给大家看。
 
●这一张,是四年级数学下册的封面图。
 

封图上的小姑娘,发际线高得离谱,貌似要谢顶秃头。
 
●教材中,很多小男孩的插画,都刻意勾勒并暴露孩子的性器官。


我翻看了我家孩子,3至6年级的数学课本,的确存在这样的嫌疑。


男童插画,更像是刻意勾勒,不仅仅是衣服的褶皱。


●网传的这一张,后面的秃顶男孩(其实不是孩子状,更像是成年男子),双手抱着前面小女孩的胸部。
 
而另一个小男孩,高高扯着前面小姑娘的裙子。
 

网传还有这一张跳绳的图片:

小女孩的裙子飘起来,完全露出了里面的内裤。

而旁边陪伴孩子的女老师,被故意刻画了乳头突起的胸部。


需要说明的是:

这两张图片肯定来自孩子的教材,但是不是人教版数学,我不敢确定。

因为,上述这两张图片中的人物画像,仔细看和人教版的图片,还是有差别的。

网友挑出来这些插画,更像是在表达:

孩子们教材上有问题,已经不是一次两次,一天两天了!

我们的教材,在插画审核方面,堪忧!
 
●还有这一张,被网友指出,孩子身上有明显的纹身。
 

因为孩子穿着短裙,你不能说是孩子裤子上的图案吧。

而这些,还不是最细思极恐的——



03

其心可诛的阴谋


有网友认为,人教版数学教材最可恶的地方,是藏在细节里的崇尚美国,贬低中国人。
 
●这张插画上,身穿五角星衣服、戴着红领巾的小男孩,吐着舌头,比着剪刀手。
 
这是人教版的,我昨天翻课本时看到了

很多网友说,这孩子,是照着唐氏综合征残疾儿的面相画的,又傻又呆。

抱歉,我不赞同这种比较,觉得这伤害了无辜的唐氏患儿和他们的父母。
 
●而这两张插画上,这两个看起来相对正常的孩子,被网友认为衣服和美丽国国旗撞衫。
 

●还有人贴出这张插图,觉得插画女孩的打扮,尤其是下半身的黑色条纹丝袜,暗指她是兔女郎。
 

“兔女郎”文化,属于欧美大众文化中的激情文化,也就是色情文化。
 
如果真是如此,其心可诛。



04

国旗标识有误

 

教材上的国旗,大五角星在上,四颗小五角星在下,明显不符合我们国旗的标识。
 
而我们国家的国旗,是四颗小五角星,各有一个角尖正对大星的中心点。
 

这一点儿,是我觉得最无语的一点儿:

就算,以上种种质疑,存在主观臆想的可能,那么国旗标识错误,真的不该犯。
 
这是政治错误。
 
不管是插图设计方,还是教材审核方,都缺乏政治意识,也都难推其责。

准确地说,作为培育下一代意识形态的重要纲领性读物,全国大范围发行的教材,真真不该出现这种常识性的低级错误。

教材审核方的责任,比设计方的责任更重大。

因为,审核方是公权力,代表着国家责任。

那么,这套教材,到底是谁设计出来的呢?



04

谁在背后搞鬼?


人教版数学教材事件,之所以引发这么大热议,绝非插画人物丑不丑的问题。

其真正的问题,是人民群众对某些部门到底是如何审核我们孩子教材的担忧:

相关部门是干什么吃的?

整套教材中太多硬伤了。

使用八九年后,才发现问题,还是老百姓自己发现后,推上热搜平台的。

与此同时,这套教材的设计者——北京吴勇设计工作室,也被挂了出来。
 

北京吴勇设计工作室的领头人物吴勇,毕业于中央工艺美术学院(清华美院),拿过很多设计大奖,头顶各种荣誉头衔。


面对网友质疑,吴勇设计工作室,态度嚣张地回应:
 
“专门为您家孩子设计的优质作品。”
 

面对汹涌舆论,插画设计者难道不是应该从专业角度进行解释和回应吗?
 
阴阳怪气。

目前,人民教育出版社已经给了说明:
 
举一反三,全面评估,进一步提高设计质量。
 
教育部教材局也介入调查,看看背后到底有没有鬼。
 
央媒也发表评论:要尊重群众的意见。
 

我想说的是,事情绝非道歉、修改插画这么简单。

真心希望国家相关部门(不仅仅是教育部门),一定要深入调查,拔出萝卜带出泥:

为什么要画这么丑的插画?

插画中为什么这么多不良暗示?

这背后到底有没有阴谋?

如果有都牵涉到哪些部门的哪些人?

要给人民群众和全国孩子一个值得信服的答案。

同时,在孩子教材,尤其是插画的审核上,一定一定要严之又严。

因为,用潜移默化的教材,传播恶意的事件,一直在上演——



05

公众并非过于敏感


人教版数学教材上热搜后,全网一片哗然。

也有网友质疑:

“你们是不是吃饱撑得?太敏感啦,想的太多啦!”

同志,请留步,我给你讲一讲新疆教材事件,你就知道了教材问题有多么严肃,有多么重要,又事关什么。

2021年,新疆发布了让人震惊的“毒教材”案件:

别有用心的一撮人,用教科书来分裂国家。

原新疆教育厅厅长沙塔尔·沙吾提,带头编写“毒教材”,歪曲历史,给学生灌输分裂思想。


而这套从小学到高中的维语“毒教材”,从2003年开始,在全区发行了2500万余册,时间长达13年,给整整一代人带来了恶劣影响。

沙塔尔·沙吾提亲口承认,当年参与暴动的很多年轻人,很多都是受他们极端思想影响“培养”出来的那批人。


当年,在沙塔尔·沙吾提的授意下,教育厅副厅长,出版社社长和编辑等一系列人,专门挑选宣扬民族分裂、暴力恐怖、宗教极端等思想的内容,以达到“去中国化”的分裂国家目的。

整部教材充满了各种民族分裂、暴力恐怖、宗教极端的内容,一共84篇课文,竟然有43篇是罪恶的内容。

整部教材中,没有一处写到中国的国旗、国歌和国徽。

很多地方通过虚构故事的方式,扇动极端思想和民族仇恨。

“毒教材”中杜撰的分裂故事

意识形态的斗争一直都存在,其复杂和隐蔽性,超乎很多人的想象。

一直都有别有用心的人,利用教材向我们的下一代,渗透某种可怕的思想,进而达到分裂我们的目的。

青少年是国家的希望和祖国的未来,教材是他们接触的第一套培智养脑、育心育魂的书。

其中利弊,不容小觑。

所以,关于人教版数学教材事件,网友的反应并不是过激,也并非没有道理。

我从心理学的角度,分析其中两个恶意:

第一,为什么过了这么久,我们才发现教材插画的问题?

因为不管是父母,还是老师,我们都是又忙又焦虑的一群人。

而大人,都擅长抽象思维,很少去关注人物插画。

尤其是数学课本,大人们都在“怎么做这道题”的目标和执念里。

一个设计师朋友昨天的留言

第二,这套教材中,为什么大人插画相对正常,而小孩子的比较怪异?

这套教材中大人插画都相对正常,儿童的插画特别奇怪。

这是深谙儿童心理学的:

孩子小时候,是靠形象思维认识世界。

他们打开书本,特别爱看图画,特别爱观察图片的细节。

而小孩最爱看的图画,往往是和自己相近的人物或动物。

另一个朋友昨天的留言


人教版教材的问题被发现后,我问我家孩子:“里面的人物插画丑不丑?”

我家孩子并没有看新闻,关注这件事儿,但他脱口而出:“丑死了!我们班同学一下课,就给里面的小人儿重新画脸。”

而教育,不仅传授智识和美,也塑造生命和灵魂,所以关乎民族的未来和命运。

教材插图,不仅是孩子启蒙思想的开始,也关乎一代人的记忆。



06
那些惊艳的教材插画

就在人教版数学教材出事儿的前两天,国家出台了《关于教材工作责任追究的指导意见》。

意见称:

针对中小学教材编写、审核、印刷发行、选用使用等各个环节,存在的主要责任问题,明确追责情形和处理方式。

实行安全盖、全链条、规范化的责任管理。

从这个角度看,人教版数学教材事件,看似偶然巧合,引起公愤,或许是国家重拳整治“毒教材”的契机。

不管怎样,全国人民都期待:

国家相关部门,一定要在审核上把好关。

今后,千万别再拿“毒教材”,荼毒我们孩子的眼睛和心灵。

最后,给大家放几张我们这代人记忆中,最美的教材插图。



教材插画要与时俱进。


但不能越改越丑。


更不能暗藏某种不可告人的目的。


愿我们的职能部门,本着为孩子负责的态度,保护我们的下一代,不负我们这片土地



注:本文多张图片来自孩子教材,版权归原作者所有。



— E N D —


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