“XX暑假最可怕”刷屏，幼小衔接的暑假也不能玩了？
给个星星再看吧！！！
暑假将至，
在部分短视频平台中，
一些所谓“资深老师的警告”视频热传。
视频中，
这些“老师”一本正经地提醒家长：
暑期还没到来，“暑假最可怕”系列已经集结。
这两天，上述短视频的截图在社交媒体广泛传播。从具体内容来看，这些人所说的“暑假危险、可怕”，通常指的是暑假如果不补课、不买培训资料书、不报班就会“学习跟不上”。从时间序列上看，从幼小衔接、小升初到初升高，几乎每一个学期甚至每一个月都是“被甩掉”“快赶超”的关键节点。
但家长们必须注意，
公开信息显示，
这类短视频账号大多数开通了购物橱窗，
点进去则是各种补习资料、课程的销售。
6月27日，
央视新闻就此事发表评论。
在新闻联播的“主播说联播”栏目中
央视主持人康辉评论：
所谓的“暑假很可怕”，就是带货工具，他们通过制造焦虑，让你有一种不安，然后乖乖掏钱。这种现象已经存在相当一段时间了。相关监管部门曾明确指出，集中治理蹭炒教育热点、编造虚假信息、渲染升学焦虑等恶意炒作行为，坚持露头就打、重拳出击。现在看来，这种制造“教育焦虑”的乱象并未绝迹，需要持续保持高压态势。
当然，暑假即将开始，
不少家有孩子幼升小的家长也会思考，
从现在开始
包括升上小学之后，
如何帮助他们适应小学学习和生活？
求学君采访了多位教师
为广大家长解答
如何进行幼小衔接，要避免哪些误区
全是“干货”，没有“带货”
家长担忧：
孩子不能适应小学怎么办
有家长表示，在幼小衔接上，幼儿园会为孩子做很多身心准备，也会给家长进行心理和技能方面的支持。“但真正到我的孩子快上小学的时候，其实还是有很多紧张担忧。”
为了孩子的幼小衔接，有些家长会“偷偷”报班，学习在这个阶段如何与孩子沟通，学习如何正面管教。有家长说：“担忧就是在看到那些辅导作业都是鸡飞狗跳的视频之后出现，特别害怕。”有些家长也会给即将迎来幼小衔接的孩子报班，帮助孩子学会识别自己的情绪，正确表达自己的情绪，同时学习如何在陌生环境中与老师和同学相处。
日前，荔湾区幼小科学衔接工作研讨会在广东实验中学荔湾学校第二小学部（下称“省实荔湾二小”）举行。广州大学教育学院学前教育系教授、博士生导师周燕在会上表示，一些机构开设的幼小衔接课程，实际上是在把课程“小学化”，包括一些幼儿园也在“小学化”。
有些机构在这些课程中，会承诺家长会教给学生多少个字，抑或一百以内的算术题。“把幼小衔接变成片面的超前学习，很可能会影响孩子的身心健康发展，同时影响孩子进入小学后，对后续学习的适应及兴趣。”周燕说。
何谓衔接：
让“幼升小”的陡坡变成缓坡
天府路小学校长欧阳琪认为，幼儿在幼升小过程中一般会遇到五类常见问题。
一是幼儿独自进入小学校园的前几天，会有面对陌生环境的不安、担心和害怕。
二是作息时间改变，小学上学时间普遍早于幼儿园入园时间，幼儿作息要随之改变。
三是小学老师配置只有班主任和学科老师，不包含生活老师，孩子在学校要靠自己独立完成学习、吃饭等行为，且幼儿在小学不能像在幼儿园时一样，处处得到老师照顾。
四是幼儿的注意力集中时间不长，幼儿园课堂时间通常较短，但小学一般是40分钟一节课。
五是参与集体活动，幼儿要学会遵守规则。
省实荔湾二小的副校长林琳介绍，根据相关研究，幼儿园和小学两个学段的差异和变化，至少会给一年级学生带来包括关系人、社会同伴、行为规范、学习方式、学习环境、期望水平6个方面的“断层”。
例如关系人的断层，就是幼儿要离开熟悉的“两教一保”老师，适应小学相对严格、以教学为主的老师；行为规范，会从幼儿园的相对宽松变成小学的相对严谨；学习方式，从幼儿园不分科的游戏学习为主到小学开始分科学习；期望水平，会从幼儿园没有明确的学业评价或期望，到小学有明确的学业评价。
“对6岁的儿童来说，要在短时间内跨越这些‘断层’，无疑是巨大的挑战。”林琳认为，幼小衔接就是通过幼儿园、学校、老师、家长的支持，从身心、生活、社会、学习各方面，帮助学生做好准备并适应小学生活，使明显的断层式“陡坡”变成“缓坡”。
老师怎么做：
幼儿园和学校都要发力
在幼小衔接阶段，幼儿园和学校可以做什么？欧阳琪认为至少有以下三点可以做。
一是幼儿园和小学可进行衔接交流。幼儿园组织大班孩子到小学参观，培养幼儿对新学习阶段的向往。同时，学校可安排小学二、三年级的学生给幼儿做介绍，哥哥姐姐们带着孩子们参观校园，从而减少孩子的陌生感和害怕。二是组织小学老师到幼儿园，针对幼儿的习惯，给家长进行交流指导。
三是幼儿园可对即将成为一年级新生的幼儿和他们的家长进行培训。暑假期间，幼儿园可指导一年级新生，帮助他们养成良好的上学习惯，指导家长进行准备，例如调整孩子作息时间，教孩子如何与更多朋友相处，并通过游戏和活动去调整孩子的注意力集中时间。
林琳认为，幼小衔接最核心的是以儿童为本，坚持尊重儿童发展的连续性、整体性、可持续性。学校必须发挥主导作用，重视一年级学生的入学适应教育，落实全学科全员参与，家校之间更要团结协作。此外，学校要立足课程与教学开展适应教育，这是幼小衔接过程中的核心。
据林琳介绍，省实荔湾二小已经构建了成体系的一年级新生适应课程。例如学校在一年级新生入学的第一周，会取消分科教学，在基于国家课程，不增加课时，不增加内容的情况下，以幼儿最熟悉的主题式学习方式，以游戏化、体验式、探究式的方式进行教学。
家长怎么做：
除了引导，更要倾听和鼓励孩子
幼小衔接过程中，家长可以做什么？不应该做什么？天河第一小学校长王晓芳表示，家长要始终以积极的心态，与孩子共同做好入学准备。王晓芳建议家长可从多个方面帮助孩子做好幼小衔接。
一是要让孩子喜欢去上学，并学会融入集体。她建议家长要营造一种一起对小学生活充满期待的氛围，做好与新学校的情感衔接，和孩子聊聊自己小学快乐学习的事情，分享小学生活的趣事，让孩子对老师和小伙伴产生信任和兴趣。
二是帮助孩子了解小学的作息安排和环境。家长可带孩子提前认识将要进入的小学，熟悉将要生活的环境，找一些校园图片给孩子看。其次，家长和孩子要与老师、同学接触，了解小学一日活动的安排，帮助孩子了解小学生活的节奏。另外，家长要重视孩子生活上的调整。孩子的作息和饮食需进行调整，以免进入小学后不适应。
三是家长要培养孩子独立自主的习惯。在日常生活中，家长可鼓励孩子做力所能及的事情，并对孩子的行动给予肯定，不要因为孩子做不好或做得慢而包办代替。
王晓芳认为，家长想真正了解孩子的话，需要在日常生活中关注孩子的行为。家长要了解孩子社会适应性发展中，还有待培养的品质。社会适应性品质包括独立意识、规则意识、任务意识、人际交往和主动性。家长还应关注孩子的学习行为和兴趣取向，从而了解孩子的智能发展与活动水平，尤其是幼儿抽象逻辑思维。
在教育的主流意识上，家长要多鼓励孩子。王晓芳告诉记者，鼓励孩子的前提是家长能很好地倾听孩子相关的表达，然后让孩子明白为什么得到鼓励。鼓励孩子的内容不能太泛，重点是三个方面。
一是鼓励孩子要懂礼貌、讲道理，家长可以这样说：“你能成为一名懂事的小学生。”
二是鼓励孩子要自己的事情自己做，家长可以说：“你能成为一名能干的小学生。”
三是鼓励孩子要爱学习、肯动脑，家长可以说说：“你能成为一名聪明的小学生”。
欧阳琪强调，如果幼小衔接做得好，幼儿进入一年级后，会以更快的速度适应小学生活节奏和相关学习内容等，同时会减少家长的困扰。但她建议家长要科学和规范地进行幼小衔接，不要误解幼小衔接。
欧阳琪不倡导让学生在幼儿时期提前书写，但建议孩子可进行一些阅读。阅读时，家长要关注孩子的阅读姿势和用眼健康。因为眼球发育有年龄的递进性，太早书写容易近视。但进入小学阶段，家长要高度关注孩子写字姿势的培养，这关乎孩子眼睛和脊椎的发育。
欧阳琪也不赞成让孩子提前学习。她认为，幼小衔接关键在衔接，而不是超纲。家长要关注习惯、兴趣、学习动力以及相关的一些尝试。
“提前学”不适合一年级的孩子，因为一年级学生的注意力集中时间本就不够长。如果知识提前学了这部分知识内容，孩子在入校的第一个月就很容易养成上课不听课的习惯。
“对孩子来讲，尊重他们的成长规律，自然而然、舒展自在地成长才是最重要的。”王晓芳说：“最好的学习方式就是让孩子去经历，去体验。最好的教育就是严慈相济的教育。在教育路上不浮躁，不功利，相信孩子，尊重孩子，孩子就一定会长成最美好的样子。”
来源：广州日报客户端
文/广州日报·新花城记者:谢泽楷、魏丽娜
广州日报·新花城编辑：林欣潼、曾俊、谢泽楷、王婧
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