独家首访！省实校长蔡骘：鼓励学生竞赛冒尖，也强调全面发展

首期我们对话的是

广东实验中学党委副书记、校长蔡骘

这也是蔡骘履新后首次接受媒体专访

广州日报：蔡校长，非常感谢您接受我们的专访。如今，省实已经形成“一校四区六分校”、基础教育全学段的办学格局。明年白云校区高一年级将开始招生，明年初高中的招生计划分别是怎样的？有无变化？对于2024年中考想要报考省实高中的学生来说，两个校区如何选择？

蔡骘：明年越秀校区和荔湾校区的招生计划与去年基本是一样的。白云校区初一计划新招10-12个班，高一新招10-14个班，最终以广东省教育厅和广州市教育局的批准为准。我相信，无论是初中，还是高中，10个班以上的招生计划都为广大学生和家长带来利好消息。

关于白云校区和荔湾校区如何选择，家长和学生最为关心的应该是师资问题，两个校区的师资队伍建设都是“以老带新”。

今年，我们招了一批新教师，这些教师不一定进入哪个校区。我们会抽调一部分有经验的教师到白云校区，同时也会补充一批新教师，形成“以老带新”的师资队伍，荔湾校区老教师被抽调之后，也会补充新教师进来，两个校区都形成“以老带新”的师资队伍。相应地，教学模式、教学策略都是一脉相承的。

广州日报：明年，省实将迎来办学100周年。站在新的办学起点上，学校如何在新时代背景下继续体现实验性、创新性和示范性？

蔡骘：在新的背景条件下，我们主要要解决两个方面的重要问题。其一是如何在小学、初中、高中全学段贯通五育并举，做到五育融合。比如在拔尖创新人才培养方面，小学、初中、高中分别要重点做什么，必须要把它打通，建立一个贯通的培养体系。

其二是示范辐射问题，我们的“实验性”“创新性”是在校本部的基础上发展起来的，发展经验能不能推广到全省各地，精准帮扶，这也是省实的责任与担当。

当前，广东实验中学教育集团已经建立了6所分校，省实的教育管理理念能否“移植”成功，还要与当地的实际情况相结合，这是我们要重点攻关的一大课题。“照搬”肯定是不行的，不能只看表面，要看到它的背后，看到根在什么地方，根扎在当地的土壤上，才能盛开鲜花。

广州日报：作为“老省实”，您目前如何评价省实这所学校？

蔡骘：我用4个词来评价省实，就是我们广东实验中学的校训——爱国、团结、求实、创新。

爱国位居校训之首，是省实的历史传承。省实以德树人，始终牢记培养堪当时代重任的社会主义建设者和接班人，我们的师生、校友在各行各业为国家的发展作出自己的贡献。

第二个词是团结。我们之所以能够克服一个又一个困难，打造出当前省实这样一个优质资源平台，与我们老师之间的师师团结、学生与学生之间的生生团结、师生团结以及学校与家长、社会的团结密不可分，团结一直是我们所遵循的。

第三个词是求实。省实省实，老老实实，无论是老师，还是学生，我们做人做事老老实实、踏踏实实，这是我们取得一个又一个成绩，持续保持前进的重要保障。

比如说，我们一直强调以生为本，体现在方方面面上，就以食堂为例，“做饭堂不是用来赚钱的，是为学生服务的”，这是我们全汉炎书记经常说的一句话，我们把饭堂每年的结余全部返还给学生，这就是一个很实在的做法。

第四个关键词是创新。在系列教育教学改革的过程中，会碰到诸多困难，创新是解决问题的根本所在。在不断创新的过程中，学校的教育教学才能不断发展。

广州日报：如何正确理解和认识“拔尖创新人才早期培养”？据您观察，当前有哪些认识及实践误区？

蔡骘：其实，拔尖和创新是分开的，拔尖指的是超长儿童、天赋型儿童，这是极少数人，创新不一样，人人都可以创新，从无到有、从有到精，都算创新。如今，“拔尖创新”是一个专有名词，要求选拔的对象是超常型的，超在有创新意识、有创新思维、有创新能力。

拔尖创新人才的发现很重要，但我们认为，培养比发现更重要。在省实，我们通过我们的课程体系来培养我们发现的这些孩子，在培养的过程中可能还会发现他们此前未被发现的拔尖创新特质。

另外，我们始终把德育放在拔尖创新人才培养的第一位，孩子的核心价值观一定要正确，也就是要生根，解决为谁培养人的问题。

到底怎样培养拔尖创新人才？我们花了很多时间和精力去思考，省实的答案是——“全面发展 鼓励冒尖”。

拔尖也好，创新也罢，孩子的发展一定是要德智体美劳全面的，不要求全面优秀，但一定要全面发展，用全面发展来破解“木桶效应”。学生若有特长，我们鼓励冒尖，将自己的特长变成优势，将来对国家和社会有所贡献。

广州日报：此前，您分管教学工作多年，从大中衔接的视角来看，要做好拔尖创新人才培养，您认为中学教育阶段应聚焦关键和重点是什么？具体到省实，我们如何培养拔尖创新后备人才？

蔡骘：国家新一轮高中课改增加了学生的选择性，为此，省实搭建了一个金字塔型的三级课程体系。底部是基础型课程，包括国家的必修课和选择性必修课程。

基础型课程就已经有选择性了，按照广东省新高考方案，学生共有12种选科组合，省实开齐了全部组合，有些组合确实是小众组合，只有一两个学生选，我们也同样开，这样做就是想告诉学生“学校是支持你选择的”。

第二个层次是拓展型课程，不管学生学得好不好，只要有兴趣都可以选择，初高中一共开设了100多门选修课来满足学生的兴趣爱好。

再往上是研究型课程（竞赛型课程），这类课程要求学生在有兴趣爱好的基础上还要展示出一定水平，经过考核才能进入到金字塔尖的课程体系中。

学生在进入到省实之后，都可以零起点再选择。比如五大传统学科竞赛，有些天才型的孩子可能高一才开始接触竞赛，经过一年的发展就可以崭露头角。

体育艺术同样也是，学生即便不是以特长生的身份考进来，来到省实之后如果对体育有爱好，也有可能进入到教练的“法眼”，学校通过多元的活动搭建不同的选拔平台，允许学生做二次选择，甚至是第三次的选择。

我们认为，中学阶段很重要的一点是尊重孩子们的选择，让学生学会思考，大胆去选，不要怕选错了，最怕的是学生不敢选。

广州日报：近期省实全国化学竞赛再创佳绩，惹人注目。不少家长留意到，近几年省实在五大学科竞赛方面投入明显增多，为什么会有这样的“变化”？当前我们在这块的布局如何？

蔡骘：其实不只是化学进步大，数学进步也很大，其实五大学科竞赛都在不断地发展，截至目前拿全国金牌最多的是数学，金牌质量最高的是物理。

其实省实一共是六大学科竞赛，还有地理天文学科，每一年进入国家队的省实学子约３人。在以前的发展体系中，省实可能更多的是注重体育、艺术和科技，如今六大学科并驾齐驱。在六大学科竞赛方面，有的孩子是有基础、有兴趣且有能力的，我们需要把他早期发现出来，更重要的是培养好。

首先建立组织架构机制，学校成立了专门的“钟南山理科实验班”，主要培养六大学科特长学生，设立专门的部门进行管理；师资力量方面，引进了一大批毕业自清华、北大等名校的优秀毕业生，这些老师本身就有竞赛经历，发挥了很好的引领示范作用；生源方面，我们探索把初高中贯通培养，初中即开始选拔、培养，高中可以自然衔接，水到渠成。

需要强调的是，省实在培养学生竞赛单科冒尖的同时，依然很强调其全面发展。学校要允许学生选择，万一学生到一定阶段发现自己对综合更感兴趣，想转赛道，省实有专门的师资队伍帮助学生进行赛道切换。

广州日报：省实一直强调“没有分数就没有今天，只有分数就没有明天”，在省实，我们如何将这一理念转化为实践？

蔡骘：还要再补充一下，关于省实还有两个“重要”的说法。“学习是很重要的，但不是最重要的”，省实一直遵循以德树人，我们把爱国放在校训第一位，正是要强调以德树人，对于学生品格品德的培养，一直都抓得比较紧。

还有一句话是，“学习是很重要，但并不是高中生活的全部”。高中生活要德智体美劳全面发展，要有各种各样的活动。

很多人都知道，省实很注重校园氛围的营造，以学校五大节日为例，学生入读省实之后可以根据自己的兴趣爱好在社团节上自由选择，单是高中就有70多个社团，有的社团已经名声在外，像天文社，让我们感到欣慰的是，最近三任的天文社社长读书和工作都在从事天文方面的研究，社团文化经过一届一届传承，给学生打下扎实的基础，支持学生把兴趣爱好变成事业和理想。

体育节是体育特长生和有体育爱好的学生展示的空间和平台，孩子们在全校同学的欢呼声中夺冠、夺标，哪怕没有拿到前三名，拿个第五第六也同样高兴，甚至无论成绩如何，完赛都会庆祝一下，同学们在勇夺第一的氛围中锻炼意志品质。他们秀完之后，有艺术兴趣和特长的学生也迎来自己的专属平台——艺术节，在广泛开展的文艺类活动中大显身手。读书节、科技节，也为爱读书、擅发明的学生提供秀台。

学校的五大节日把多个类型的学生都可以推到舞台中央，五育融合，各美其美，这就是青春应有的样子啊！很多同学毕业后再回忆高中生活，写过的题可能早已忘记，但对做过的有一些事情、在某次活动上来自同学或老师的欢呼记忆犹新，甚至终生难忘。

当然，省实把学生的明天也看得很重，同时强调“学习很重要”。我们搭建双核三级六域的立体课程体系，为学生提供个性化的选择。在这个过程中学生的自我管理能力也得到锻炼，该学习的时候学习，该锻炼的时候锻炼，当学习和锻炼发生冲突，则要学会选择。

以省实多年的办学经验来看，素质教育和考试成绩没有必然矛盾，花一点时间和心思，多一点耐心和定力，是可以有机融合在一起的。通过素质教育，我们的孩子更积极了，更阳光了，更活泼了，思维也更开阔、更灵活了，当他回归考试的时候，这样的孩子同样可以取得优异的成绩。

文/广州日报·新花城记者：刘晓星、王婧

通讯员：陈岸春、谢家祭

来源：广州日报·新花城客户端

广州日报·新花城编辑：王婧、曾俊、林欣潼、谢泽楷