你打开了Lens for Kids·Parents‘ Talk 第6篇。
日比野拓，建筑师
在日本、中国、德国、荷兰等地
设计过520余所幼儿园。
😊对美学教育的理解：
幼儿园也是培养孩子审美的一个场所，空间和配色，材料的使用和选择，阳光的进入方式，自然风的流动性，这些都深刻影响着孩子们的感性。
“经常被周围的同事、朋友，甚至客户嘲笑，你简直就是个五岁的小孩。”日比野拓，来自日本的建筑师，从业至今已经设计了520余所幼儿园。但这位“5岁小孩”设计出的幼儿园却一点都不“幼稚”，既没有彩虹长廊，也没有可爱的装饰，甚至有些朴素。在他看来，这才是幼儿园最真实而自由的存在。“幼儿园不是游乐场，它的主角是孩子“，这是日比野拓设计幼儿园的一个重要原则。为了突显小孩子，幼儿园的环境不应该添加过多色彩。在设计幼儿园时，日比野拓会刻意留白，让孩子们发挥自己的想象力和思考能力。自然是十分重要的元素。孩子们从幼儿时期开始，就需要丰富的自然体验，和动植物接触。在设计幼儿园时，日比野拓会特意设计凹凸不平的庭院，为孩子们打造能够玩水的地方，一些室内场所还会设计出高度差，让孩子们在室内也能够活动身体。在这个幼儿园里，庭院保留了原来的斜坡，孩子们看到了都想爬上去。这些在往上爬的小朋友都只有两岁。他们爬这种高度的坡，完全没有问题。老师也不会阻止他们。
爬上去容易，但是下来难，所以好多小孩子爬上去以后就排排站，站着哭。但是老师是不会去救他们的。这个时候他们只能自己动脑筋慢慢地找地方下来。小孩子有自己动脑思考的能力，要相信他们。
和大人们一样，孩子们对于偶然发现的特别事物会感到特别开心。在熊本县的这间幼儿园里，屋顶被设计成用电动开关控制。下雨的时候，这里会故意把屋顶打开，地面上会形成一个小水潭，孩子们就开始期待雨天。天气冷的时候可以溜冰，虽然还没有下过雪，但是大家都盼着下雪的那一天。正因为是很难见到的事物，小朋友们才会翘首以待。
日本熊本县 D1保育园
这位建筑师就像孩子一样，对一切都充满了好奇心和新鲜感。在设计了520间幼儿园之后，日比野拓依然保持着对儿童环境设计的热情。而问及他坚持的原因，他说天空流动的云、随风飘动的树叶、奋力前进的蚂蚁、人们跳跃起来时露出的笑颜都是他坚持的理由。
这位好奇的设计师对于幼儿园美学又有着什么样的看法？LensforKids和只有“5岁”的建筑师聊了聊。
Q：平时和孩子接触得多吗？和孩子的接触对您的创作有什么影响？しかし子供達と接する事で何かを生み出す訳ではありません。設計のアイデアの全ては自らの幼少期の原体験がベースだからです。ただ、子供達と触れ合う事で私達は『この子供達の笑顔をもっと増やしたい』と強く思う事が出来ます。但是并不是说通过与孩子接触能创造出什么，我的设计灵感全部来自我幼时自身的体验，知道作为孩子最想要的是什么。不过在和孩子们接触的过程中，会令我觉得：“真的很想让孩子们的笑容越来越多”。
Q：幼儿园园长的教育理念会对幼儿园的设计产生什么影响？A：はい。教育方針と施設環境の関係性はとても大切な事です。どういう教育をするかによって、私達がその教育効果がより高まる様な提案をするからです。もし園長先生が普段の教室を使った教育時に、『より自然にも興味を持たせたい』と言う話をしたら、私達は教室の窓を大きく取るだけでなく、その時に必ず自然豊かな庭をデザインします。『園内でも沢山身体を動かして欲しい』と言ったら私達は園内に沢山の段差をデザインします。是的。教育方针与环境有着紧密相连的关系。配合园长采用的教育理念，我们能做出更能提高教育效果的方案。例如，园长希望教室能达到“让孩子自主养成对自然的兴趣”的教育目的时，我们会给教室做一个大大的窗户，窗户外是经过精心设计的自然环境丰富的庭院；如果园长追求“希望在幼儿园内也能尽可能得到运动”的目的，我们会刻意在园区内设置一些楼梯等等有高低差的部分。
日本福井EZ幼儿园，利用高低差诞生创造性游戏的园舍
Q：还有哪些因素会影响幼儿园设计？A：幼稚園がある周辺環境です。その土地の持つ歴史、その地域が抱える子供達の事情(都市部であれば運動不足が起きたりします)などは常にデザインに影響を与えます。幼儿园周边的环境。当地的历史文化、当地孩子可能面临的问题（城市中心的孩子经常是运动空间不足）等等，都会影响我们的设计。
日本静冈Kinari幼儿园，以远州织品为概念设计，让园舍和当地紧密相连
Q：是否认为幼儿园是培养孩子审美的一个场所？为什么？A：その通りだと思います。特に私達は光の入り方や風の流れ方を良くデザインします。これらは子供達の感性に強く働きかけます。我认为是的。我们会注重空间里阳光的进入方式、自然风的流动性。这些都深刻影响着孩子们的感性。
日本宫崎MRN幼儿园，在变化丰富的环境中蕴育创造力的园舍
Q：为什么在幼儿园里，庭院的设计很重要？A：ただ庭をデザインするだけでは意味がありません。私達は庭をデザインする時には自然の要素をデザインします。木や花を植え、季節感を作ります。そうすると、虫や鳥も来ます。そして、その庭は子供達に取って沢山の学びの場所となるからです。如果只仅仅设计庭院就很没意思。我们在设计庭院时，会设计“自然要素”。树木、花草等，创造出季节感。小虫子和小鸟也会被吸引过来，这样的庭院变能成为学习的场所，孩子们能在一个自然的环境里学习大自然的道理。
日本长崎 OB幼儿园-保育园，有大大的落地窗，窗外就是大海和天空，这孩子们在幼时就会留下故乡的记忆
Q：如何说服那些想要“安全幼儿园”的客户？A：安全とはどういう事を指すのでしょうか?幼稚園にいる時だけ安全な事を親は求めるでしょうか。それを求めるのは幼稚園のオーナーであり、親が求めるのは幼稚園では自らの身を安全にする術を学び、幼稚園から外に出た時にでも安全である事のはずです。だから、幼稚園では小さな怪我を含めた様々な経験が出来て、子供が安全に対する学びをする場所なのです。“安全是指什么？”“父母要求的是孩子只要在幼儿园里安全就可以了吗？”父母真正希望的是，孩子在幼儿园能学习保护自己的能力，出了幼儿园后才能知道如何让自己安全。所以幼儿园的环境应该能让孩子们尽可能体验各式各样的经验，其中也包括了小小的受伤，他们会自己学习如何保证自己的安全。
日本爱媛县KO幼儿园，通过游戏培育健康身体的园舍
Q：在不同国家设计幼儿园有什么不同的考虑？在中国设计幼儿园又有什么不同之处？A：親が子供を大切に思う気持ちは、どこの国でも同じです。ただし、各国には各国の歴史や特徴があります。例えば中国は国土が大きく、北は冬季にはマイナス20度を超える地域があったり、南は海南島はハワイと同じ緯度の場所があったりします。この様な大きく気候特性の違う地域を有する国は世界でも珍しく、子供達の生活環境も地域によって大きく異なります。そして、子供達の遊び方も変わる訳で、そうした地域の特徴を活かした幼稚園を作る事が幼児教育の場としてはふさわしく面白い事だと思っています。首先，每个国家的父母都会把自己的孩子视若珍宝，他们的心情都是一样的。每个国家有着各自的历史文化特征，例如中国国土广阔，北方地区冬季的温度会低过零下二十度，而南方的海南岛又和夏威夷在一个纬度上，四季温暖。一个国家不同的地区拥有巨大的气候差异性，这在世界上都是少见的，孩子们的生活环境也随地区位置而截然不同。因此，孩子们家乡日常的游戏方式也不一样，我们设计的幼儿园会融合当地的各类特征特点，让幼儿园既是一个教育场所，又是与其家乡相互适应的有趣场所。
日比野拓在四川设计的一个项目
Q：您觉得自己是个有童心的人吗？A：はい。良く周囲の人からは『貴方はまるで5歳児の様だ』と言われます。冗談として言っている場合もありますが、私は今でも子供の様に、様々な事が新鮮に感じますし、泥んこになって遊びたかったりします。是的，我是一个有童心的人。经常被周围的同事、朋友，甚至客户嘲笑：“你简直就是个五岁的小孩”。虽然这是个玩笑，但是确实我现在年纪这么大了也和孩子一样，对各种事物都有新鲜感，开心地玩，结果不小心把泥土蹭身上，弄得脏兮兮的等等。
图片来源：日比野设计事务所、幼儿之城（ID：youji_no_shiro）扫描下方二维码关注
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