【八小·故事】陪蜗牛散步也很美

上帝给我一个任务，叫我陪一只蜗牛去散步。我不能走得太快蜗牛也已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在告诉我它已经很尽力啦!

遇见·慢慢爬行的“小蜗牛”

报到第一天，有一个女孩给我留下了深刻的印象，她扎着两个小辫子，小脸蛋圆圆的，皮肤白皙细腻，她的眼睛大而明亮，像两颗闪烁的星星，透露出无尽的好奇与纯真，笑起来，那双眼睛就弯成了两道月牙，她躲在妈妈身后，害羞地叫我“廖老师”，声音脆脆的甜甜的。最妙的是她的名字——花花，搭配上她独特的姓氏，给人一种清新自然，生机勃勃的感觉。没来由的，我对她产生了喜爱和好感，这一定是个聪明伶俐的姑娘。

随着各科课程的开展，我对她的看法发生了一些微妙的变化。一二年级的孩子，正是精力充沛的时候，可是她却经常在课堂上打瞌睡，没有睡觉的时候，她也是呆呆地坐在那里，眼神飘忽不定。她没有写过字，所以在同学中间，她“甲骨文”一般的书写显得尤为突出。数学情况更糟糕，她连１２３４都不会写，几道十以内的加法她能做上一个小时。

好，学习落后点没关系，咱们去锻炼身体。半个学期后，体育老师找到我说：“你们班孩子身体素质都挺好的，运动很厉害，就是有个小女孩跳绳只能跳几个，要加强锻炼呀！”我一问名字，果然是花花。于是，和家长沟通，制定每天的学习计划，阅读计划，运动计划，妈妈告诉我，爸爸常年在外出差，她每天上班十点才下班，花花就她店里学习，运动。面对这样的情况，老师能做的是很有限的，唯有陪伴、等待。

走近·努力改变的“小蜗牛”

转眼来到了三年级，随着学业的加重，花花学习上的表现越发地“突出”，我发现原本爱说爱笑的她渐渐地变得沉默了，课间休息的时候她也只远远地看着同学们玩。我私下旁敲侧击，询问同学，联系家长，找到了原因，由于学习和运动不好，有些小朋友就不愿和她玩了，慢慢地，花花也感受到了同学异样的看法，于是变得害羞胆怯，不敢和别人玩了。

了解了情况之后，我马上展开了行动。好在我做好了准备，就像某知名作家能让孩子从容地把蝴蝶结扎好那样，唯有牵着花花，陪着她慢慢地走，才能把这条长长的路走稳、走好。我召开“一个都不能少”班会，让全班同学明白什么是“集体”和“团结”，通过小游戏让孩子们明白每个人都有优点和不足，面对同学的不足，应该去帮助而不是排斥。我送给了她一个毽子，和她一起玩，其他同学看到了也来加入。渐渐地花花身边也有朋友常伴左右了。有时花花还会主动邀请我和她玩耍。

她学东西慢一点，没关系，我和家长也不再很焦急地去催促她，逼迫她学习，而是给她制定适合她的目标和要求，不断鼓励她，一年级考40分，三年级学习内容难这么多还能考40分，说明她是在努力进步的。在大家的鼓励下，她没有丧失学习的动力和信心，坚持每天听写、默写，每天练习计算。有一次她数学考了七十分，同学们听到后送上了热烈的掌声。

一位老师曾言：“一劳永逸的教育大概只有大神才会，而我们能做的，是二劳、三劳甚至一直劳。”深以为然的我不敢懈怠，持续关注、鼓励、帮助她。一段时间后，在大家的共同努力下花花开始和更多的孩子们玩耍，课间能看到她开心的笑脸，操场上能看到她游戏的身影，课堂上也能看到她渐渐举起的小手……

触心·我与“小蜗牛”同成长

对复杂的孩子，唯有不急不躁，利用机会，才能让改变真正发生。在辅导、陪伴花花的过程中，我也深刻地感受到，每个学生都是独立的个体，他们必然存在各种差异，都有自己成长的速度。而老师作为他们的领路人，唯有陪着他们，将长长的路一起慢慢地走，才能让灵魂跟上步伐，让教书育人成为缓慢的修行。

有人说，陪学习慢的学生长大就好像在陪着一只蜗牛散步。我现在是深刻地体会到了这句话的意思，刚开始我会抱怨他们爬得缓、成长得慢。渐渐地，我也变得焦躁、着急。后来我静下心来，慢慢地陪着小蜗牛们，与他们共同学习和成长，这样也能欣赏到另一种教育的美好图景！

编辑 | 课程管理中心

初审 | 林 俐

终审 | 李卓伟