【八小·故事】孩子，我想听你说

孩子，我想听你说

一位教育工作者的反思

作者：杨丽华老师

春天是什么颜色，没有人知道，

直到春风拂过山岗，泥土里钻出嫩芽。

爱是什么颜色，也没有人知道，

直到成长的种子在孩子的心里慢慢萌芽。

初识

2019年至今，我从教已经4载有余，我常说，爱是接纳，爱是心灵和心灵的碰撞，爱是蹲下身子倾听孩子的声音。直到那个孩子的出现，让我不禁思考：我真的做到了吗？

“老师，小马又打人了！”9月份开学才没几天，这个名字已经深深地刻在了我的脑海。

犹记得新生训练营那天，小马那黝黑的皮肤，结实的肌肉，让他看着虽瘦小但却力量十足，专注的眼神，挺直的肩背，像极了马上要冲锋陷阵的小军人，课堂上侃侃而谈，小小的身体却有超脱这个年龄的高谈阔论，谈吐间尽是理想抱负。“杨老师，我的梦想就是当一名科学家！”他展示着自己用矿泉水瓶做的火箭，扬起小脸蛋，眼神坚定、自信，我听到过很多小朋友说这个话，但像他这种表情我是第一次见，在见面的第一天就让我对这个小朋友肃然起敬。但是，我没有想到，几天后，这个印象竟被完全打破。

碰壁

“你为什么要打人呢？”我一边安抚旁边哭泣的同学，一边努力压制住内心的怒火，极尽克制，但是小马一声不吭，我俩就这样四目相对。开学第一周，几乎每一天都有不同的同学向我反映他打人，起因多是同学间的小冲突。经过了解，今天是因为同学在操场玩石头，不小心丢到了在旁路过的他。他就抡起拳头将人打了。在教育完丢石头那位同学后，我就开始了对他的一对一问询，没想到他态度非常诚恳，将内心想法全部托盘而出。所以我才了解到，他曾有过在幼儿园被大朋友欺负的经历。我深知，要改变他由已有经验造成的认知将是一件非常艰难的事情，但我只能迎难而上。我第一次给他们爸妈打去了电话。

但是，没几天，他又打人了。当我问起，他告诉我他跟父母商量好，可以给别人三次机会，对方还打就还手，可是也不对啊，他连一次机会都没给。于是，我采取了“两条腿走路”的方针，第一，正向引导孩子的优点和长处，让他能够在集体中得到认可和关爱，并投桃报李。第二，采用“三明治”谈话法，降低家长的焦虑，统一战线，不断做家长的思想工作。及时反馈孩子在校进步。经过一段时间的尝试，孩子打人的情况大大减少，即使课间依旧上演“速度与激情”，总体上还是能和同学和睦相处。但是，打人的问题没有得到根本解决，甚至影响到了孩子的人际交往，很多小朋友不愿意和他交往，给他取外号——“打人马”。到底是哪里出了问题。

冲突

我还没想明白这个问题，他又闯祸了。秋季运动会上，正当我带着一部分凯旋而归的学生准备迎接一片欢腾时，转身就看到小马正气鼓鼓地站在原地，任凭老师怎么叫就是无动于衷。直觉告诉我，出事了。“老师，老师，他把同学推出去好远！”同学们围着我，七嘴八舌。一旁的老师告诉我，他把另外一个同学推出去至少两米远。两米......得有多痛啊！我内心咯噔一下，对于常年练习拳击的小马来说，两米并不是难事，但是我没想到他不仅没认识到自己打人的错误，还变本加厉。想到这些，我内心的怒火再也抑制不住了，我质问他，为什么又打人，他告诉我是对方先动手，哪知把对方叫过来之后他又改口了。打人还撒谎，气愤两个字都不足以形容我当时的心情了。于是，我做了让我非常后悔的举动，我就像是一个高高在上的大人，看起来趾高气昂，鼻孔朝天地对他教育了一番，没有留给他一丝辩驳的空间，试图让他清楚地认识到这件事情的严重性。

他一改往日的侃侃而谈，这一次他没有开口说话。后来，经过多次询问，我才知道，原来事先那个同学在管理时，没有允许他去休息。后来对方排队不小心碰到了他，便产生了误会。所以在他看来，是对方先动的手。我问他，为什么当时不说清楚，他最开始没有吭声，等我慢慢示弱，表示自己也有做的不对的时候，他才向我说出那几个字：我怕你不听。这几个字深深地扎在我的心上。是，我太想快速改变他了，我只顾及自己对他的要求。

“对不起，孩子，我想听你说。”我满怀愧疚地抚摸着他的头。

认识

教育，正如莎士比亚所言：“教育应该是一种启迪，而非灌输。”它如春风拂过山岗，带来新生；如细雨滋润心田，孕育希望。作为教育工作者，我们深知爱是教育的基石，但真正的爱，不仅仅是给予和付出，更是倾听和理解。

当我遇到小马这样的孩子时，我原以为自己已经掌握了教育的全部，但现实却让我深感惭愧。小马的打人行为，让我意识到教育并非简单的说教和惩罚，而是需要我们去深入了解每一个孩子背后的故事和心理。

正如苏格拉底所说：“我知道的就是我一无所知。”当我面对小马的问题时，我意识到自己的无知和傲慢。我曾自问：我真的做到了倾听吗？当小马第一次打人时，我或许只是急于解决问题，而忽略了他内心的真实声音。

后来，当我真的去倾听，我常常听到他嘴里有“攻击”这个词，我说：“宝贝，哪怕同学们之间有冲突，请你好好对我们说，我们爱你，我们听你说。”后来，我看到他是全班第一个主动帮助一个女同学抬起倒下的桌子的同学。后来，我看到他总是因为同学挺身而出，仗义执言。后来，我看到，即使他和别的同学有冲突，也再没有打过任何一个同学。后来，他不仅学会了知错就改，还学会了包容。后来，我听到了“老师，我想要保护全班！”一如他当初那个坚定、自信的表情。

如歌德所说：“教育的首要工作永远是树立信心，而不是积累知识。”通过倾听和理解小马，我不仅帮助他树立了信心，还让他感受到了被接纳和被理解的温暖。这个过程让我深刻体会到倾听和理解在教育中的重要性。

现在，如果再问我，爱是什么。我依然会说，爱是接纳，是倾听，只是，这次，我已经有了更加深刻的理解。

编辑 | 课程管理中心

初审 |  林   俐

终审 | 李卓伟