学生被逼吃粪便！为什么校园欺凌屡禁不止？

据上游新闻报道，10月30日，网曝福建龙岩永定区侨育中学一名男生在厕所被逼迫吃粪便。10月31日，龙岩市教育局工作人员表示，此事教育局已经介入，相关部门正在调查，如有结果会第一时间公布。龙岩市永定区侨育中学工作人员表示，学校已经了解到此事，安排相关工作人员对视频中的男生进行了心理疏导，目前正与相关执法部门积极处理，事件还在调查当中。

网传视频中，在厕所里，男生用手指蘸了排泄物，被一旁同学要求吃下。随后男生以其他同学路过为由，拒绝这一要求。待其他同学离开后，男生被迫吃下。

公开资料显示，永定侨育中学创办于1939年，是一所公立中学。学校先后获得“福建省第九届文明学校”“福建省第十届文明学校”“福建省第十一届文明学校”等荣誉。

微博上曾有人发起投票“你有遭遇过校园欺凌吗？”该投票共计1.3万人参与投票，其中选择“有，亲身参与”的有5350人，“没有，但有见过身边同学被欺凌”的有3986人，“可能遭遇过，对欺凌的概念不是很清晰”的有2743人。

青少年校园欺凌问题一直是一个备受关注的社会话题，1.3万个网友参与的投票中，有近半的人投票参与过校园欺凌，这样的数字看起来有些触目惊心，很难揣测每一个参与投票的人如何评判自己的少年时光。现实数据与投票概率似乎也相差无几，据联合国教科文组织的研究报告显示，全球每年有2.46亿学生遭受校园霸凌。

就在不久之前，山西大同小学生遭欺凌事件曾在网络上掀起广泛讨论，遗憾的是，仅仅两月，又一起触目惊心的欺凌事件被曝光。为什么校园欺凌屡禁不止？我们除了在事发之后依法依规处理相关责任人、为受害者做心理辅导之外，还能做些什么？做什么才能真正防患于未然，而不是出现一起处理一起，永续循环…… 对于施暴者的动机、心理、家庭情况，我们是否做了足够的调查、分析和干预？

著名心理学家河合隼雄在他的著作《孩子与恶：生活在当下的孩子们》一书中，这样写到：“青春期是一个把人兜底朝天重新制作一遍的过程，在这个过程中，可以说任何一个人都体验过某种意义上的恶。”他认为，孩子们常常会通过暴力来表达他们的无助和痛苦。就像多年前那部著名的影片《少年的你》所讲述的故事一样，大多数施暴者的人生，都已是残壁断瓦，他们的心里，早已一片狼藉。暴力行为，是他们用一种不恰当的方式，在呼救或者自救，虽然结果可能更为惨痛。实际上，施暴者和受害者，都是受害者，都是需要被关注、被帮助的孩子，真正该承担责任的是谁呢？

什么是校园欺凌？

01

校园欺凌不是说很凶的同学打骂自己才是校园欺凌，也不是说和同学有一些语言、行为上的冲突就是校园欺凌。在法律上“校园欺凌”的定义是：“中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。”这里我们要注意，不管是在校内，还是在校外，发生在学生之间的，“蓄意”、“恶意”的欺负和侮辱，对自己造成伤害和损失的，就是校园欺凌。

以下行为都属于校园欺凌

02

学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。

• 殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。

• 以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。

• 抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。

• 恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。

• 通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

出现这些情况，孩子可能正遭受欺凌

03

✔ 突然不想上学

原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向，可能是学校里出现了一些令孩子烦恼，不愿面对和处理的事情。

✔ 无端情绪变化

孩子放学回家闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定，可能是学校有什么事情影响着他。

✔ 抱怨有同学针对他

这是孩子寻求帮助的信号。家长可提供一些可行的方法教孩子试着缓解这种情况，并在一定时间内加以询问，或者把同学请到家里玩，不经意地聊聊天。

✔ 身上出现伤痕

孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心伤到的。千万不能忽视。

✔ 行为异常

如果孩子情绪特别不稳定，一点小事就能引起很激烈的反应，如特别粘人、拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等，建议家长去学校了解情况。

✔ 睡眠出现问题

失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受校园欺凌的表现之一。

遭遇校园欺凌，该怎么办？

04

 自己遇到校园欺凌时怎么办？

如果自己受到了校园欺凌，一定要冷静，不要表现得很害怕，不要让对方觉得他们的目的很容易就能得到了满足。不要告诉他你会举报他们，以免对方紧张而采取现场的报复行为。你可以考虑以下方法脱身。

1.要让对方看到或感觉你比较平静，没有威胁性，麻痹对方，放松对你的警惕。不要采取刺激对方的举动，牢记“回避”原则，先脱身，再考虑后续问题。

2.对方索要财物时，要相信我们现在是法治社会，任何违法行为都可以被追诉，只要身体不受到伤害，就算被他拿去了一切都会回来，这就是理智。

3.当受到多人围攻时，因为你是弱势一方，不要当场反击，不要表现出愤怒，这样可能让别人找到了攻击你的借口。暗暗记下对方的行为以便后面举报。

4.观察周围环境，冷静思考逃离计划，可以假装服从，借势不知不觉地往可能逃脱的位置移动，不要选择危险逃脱路线，一旦有机会，立即选择逃离。

5.脱离过程中，如果对方阻拦了通道，你要判断已经是逃脱的最后一关了，你可以当机立断选择自卫，攻击对方的鼻子、下裆部等要害部位，然后迅速距离。

6.脱离后要选择向有老师、保安、警察和人群的方向跑，不要直接回教室、寝室或跑到没人的地方。要向周围的人求助，大声简明地说出自己受到的伤害。

7.如果你感觉受到身体伤害的威胁时，可能会在身边打到防身的物品，可以威胁对方防止对方靠近，但是，不要想主动攻击对方与对方纠缠，要选择快速逃离。

8.一旦逃脱成功，立即选择报告老师、报警或告诉父母，如果你感到危险没有解除，害怕再次受到伤害，你就选择留在家里，等事情处理完且安全后再回学校。

 身边发生了校园欺凌怎么办？

如果你发现身边发生了校园欺凌的事件时，首先是要观察周围情况，确保自己的安全，不要轻易选择参与其中一方，先把情况搞清楚，再决定怎么做。

1.如果是一对一的校园欺凌，且危险性不大，你可以选择动员周围的人一起隔离双方，隔离时选择保护弱小一方，不要和强的一方对抗。隔离后及时通知老师。

2.如果校园欺凌发生时可能危及自己的安全，一定要选择脱离现场，不要去阻挡，不要去围观，还要唤起同伴一起离开危险区域，然后立即通知老师或报警。

3.如果现场你和你的同学有足够的能力阻止校园欺凌的发生，你们应当立即站出来制止，指出这是违法行为，隔离但不要攻击任何一方，及时通知老师来处理。

4.一旦知道或看到身边发生校园欺凌，要第一时间通知老师，把你了解的情况详细给老师说，不能隐瞒，因为有可能同样的事还会发生，必要时告诉老师给你保密。

5.如果欺负别人的人是你的朋友，你一定不能参与其中，一定要冷静地告诉你的朋友，这种行为可能导致自己违法，以及可能给家庭带来的后果，想办法让受害者走。

6.发现身边有人给同学取侮辱性的外号、造谣、传播别人的隐私及取笑别人的生理缺陷时，自己不但不能参与其中，还应该及时告诉班主任，这也是校园欺凌。

孩子遭遇欺凌，家长该怎么做？

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1.教会孩子自尊自爱和自我保护。

有些家长平时要求孩子一味顺从，打压孩子的自尊，这样容易导致孩子在学校成为被欺负的对象，如果事态超出孩子的应对能力，家长应采取行动，与学校和老师进行沟通。

2.鼓励孩子建立有益的人际关系。

孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受校园欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力，这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用。

3.冷静，最重要的是孩子。

当孩子讲述欺凌发生的情形时，请保持冷静，很好地倾听并作出回应，让孩子知道这个情况是完全可以控制的。无论发生什么样的事情，父母都会站在他这一边，支持他。

4.共情，先别追问过多细节。

不要一味安慰孩子不要和同学计较，这可能让孩子误以为遭受欺凌是因为自身的问题，让他陷入更深的痛苦与自责。对孩子表达共情，向孩子传递这样的信号：他所描述的事情并不是成长过程中的“常态”，你对于他所遭受的对待非常痛心。

5.接纳，父母绝不抛弃你。

孩子遭受欺凌后容易出现极端情绪，如对于人际关系异常抗拒，不愿意上学等，这个时候家长要宽容对待，因为孩子可能处于应激状态，不要对他产生二度伤害。

6.安抚，先平复孩子的情绪。

孩子在极度没有安全感时更看重别人的关心，越早把情绪处理好，对孩子的伤害和日后的影响才能越小，这比起解决事情本身更重要。

7.感谢，你肯将事情讲出来，很勇敢。

告诉孩子很感谢他有勇气告诉你这件事，同时向他说明，只有他愿意谈到这个事情，爸妈才有机会可以帮助他。比较有效的一种表达方式是：我知道你需要很大勇气告诉我这些，尽管这么艰难，你却依然愿意告诉我，谢谢你的信任。

发生校园欺凌，学校该怎么做？

06

1.救助为主：对于校园欺凌受害者，校方应立即组织医疗救助、心理干预、司法协助等。

2.适度惩戒：对校园欺凌的加害者，校方一定要通报其家长，给予严肃批评教育，绝不姑息，总体原则是确保教育挽救的宗旨，在法律的范围之内予以适当惩处。

3.快速反应：学校要及时关注学生动态，立刻开展救助工作，合理处置欺凌事件。

4.低调弥补：在处置过程中，校方要从受害人角度出发，多关注受害孩子、家长的利益，保护未成年人隐私，客观回应社会关切。

中国教育在线综合

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