刊讯｜《云南师范大学学报》2022年第1期

目 次

中文国际传播研究

张治国

语言国际推广与传播理论探讨

王秀成 夏玉清

论中国和谐理念在国际中文教育中的时代价值和传播路径

刘志刚

孔子学院多元化传播格局及其典型案例研究

谷甲斌

孔子学院文化活动现状及问题与对策

海外中小学汉语教学研究

学科主持人：朱志平 教授

孙红娟 朱志平

汉语环境与非汉语环境汉语课程设置的差异

——海外中小学汉语课程设置应关注的问题

吴登鹏 徐彩华

双语教育理念下的国际中文教育实践与启示

——以美国当代小学汉语教学为例

国际中文教育标准与考试研究

齐春红 袁明莎 王天玉

汉语国际教育专业硕士论文盲审问题研究

——以云南省三所高校为例

许津彰 马思宇

交际能力培养目标推动下汉语口语测试的标准取向

——基于英国高中生IBDP测试语料的分析

国际中文教育教学资源研究

杨晓雯 李杨

活字印刷术中国起源说的海外传播及教学思考

贺莉娜 任承炫（韩国）

韩国中文教学资源发展研究

摘 要

张治国

语言国际推广与传播理论探讨

［摘要］目前不少国家都制定了自己的语言国际推广与传播政策，以便扩大本国语言在海外的影响，但是有关语言国际推广与传播的理论探讨较少，而且零散。为此，文章根据国内外相关的研究成果从理论上分析、阐明和整合语言国际推广与传播的定义、属性、动力、前提、特点、主体和方法等内容，从而构建了一个初步的语言国际推广与传播的理论框架，但愿能为我国语言国际推广与传播的理论研究与发展起到抛砖引玉的作用。

［关键词］语言国际推广；语言国际传播；理论探讨

王秀成 夏玉清

论中国和谐理念在国际中文教育中的时代价值和传播路径

［摘要］中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标识，“和谐理念”是中华传统文化的精髓。在国际中文教育中，中华优秀传统文化展现出了强大的积极力量，传播“和谐理念”对于构建人类命运共同体意义重大，能使中国在世界文明交流互鉴、民心相通、合作发展中发挥积极的引领作用。通过梳理“和谐理念”的7大价值意蕴，进而探索在国际中文教育中从哲学思想、汉语教学、语言艺术等3个路径传播和谐理念，以更好地讲好中国故事、提升国家文化软实力、营造和谐的国际人文环境。

［关键词］国际中文教育；和谐理念；时代价值；传播

刘志刚

孔子学院多元化传播格局及其典型案例研究

［摘要］孔子学院是推广汉语、传播中国文化的重要平台与载体。一方面，孔子学院通过对外汉语教学、职能技能培训等，强化了汉语言文化的普适性和吸引力;另一方面，通过中国特色文化展示、汉学研究等，推动世界接触中国、理解中国。以韩国外国语大学孔子学院为代表的汉语教学型孔子学院，通过开设特色汉语课程、举办汉语比赛等有效推动了海外汉语教学；以非洲孔子学院为代表的职业技能型孔子学院的“汉语+职业技术”模式及其实践，体现了孔子学院对驻在国经济社会发展的普适性价值；以纽约州立宾汉顿大学戏曲孔子学院为代表的特色文化传播型孔子学院，向世界呈示了戏曲文化、传统民乐等中国特色文化景观；以英国伦敦孔子学院为代表的汉学研究型孔子学院，则在传承海外汉学研究、推动世界理解中国方面进行了积极探索。

［关键词］孔子学院；汉语教学型；职业技能型；特色文化传播型；汉学研究型

谷甲斌

孔子学院文化活动现状及问题与对策

［摘要］孔子学院文化活动为中华文化传播的重要方式。基于问卷调查和访谈发现，孔子学院文化活动存在内容设置失衡、高端活动缺乏、活动特色不鲜明、交流形式不完善、资金来源单一、效果量化评估缺乏等问题。为进一步优化孔子学院文化活动质量，提升传播效果，建议孔子学院管理机构专兼互补，提升文化活动举办水平；供需结合，创新文化活动传播形态；多措并举，拓展文化活动资金渠道；管评共抓，提升文化活动举办效果；中外兼容，借鉴文化活动开展经验。

［关键词］孔子学院；文化活动；文化传播；问题；对策

孙红娟 朱志平

汉语环境与非汉语环境汉语课程设置的差异

［摘要］语言环境是语言学习的重要条件。汉语环境与非汉语环境是区分汉语课程性质的重要因素。汉语二语课程应当根据课程是否处在汉语语境中分为两类。文章对比了汉语环境下的“对外汉语课程”与非汉语环境下的大学汉语课程和中小学汉语课程，指出它们之间的异同，并基于若干海外中小学汉语课程的调研数据重点讨论了海外中小学汉语课程的特殊性，以期引起“新手教师”在设置汉语课程时对相关问题的关注。

［关键词］汉语环境；非汉语环境；汉语课程；海外中小学

吴登鹏 徐彩华

双语教育理念下的国际中文教育实践与启示

——以美国当代小学汉语教学为例

［摘要］通过对美国同一个地区两所不同汉语教学模式的公立小学进行调查，考察其教育指导纲领、课时量、教学内容等方面的差异。发现美国小学汉语教学有以下几个特点：（1）不论哪种类型的汉语教学项目，其指导思想都是ACTFL语言标准和“5C”外语教学目标，而且都采用主题式教学设计；（2）两个汉语项目的课程特点有所不同，沉浸式汉语项目课时量大、注重汉字教学，有足够的时间复习巩固，因此年级间的重复少、教学内容更为广泛；普通小学汉语双语项目课时少，各年级间教学内容必须有较大重叠度，教学内容围绕某些高频词和常用句子展开；（3）汉语拼音对海外小学儿童汉语口语词语和句子学习有较大影响，即使是沉浸式项目也要注意汉语拼音使用的持续性；（4）校本文化对小学儿童汉语项目的课程设计有深刻影响。

［关键词］双语教育；国际中文教育；美国小学汉语教学；汉语课程

齐春红 袁明莎 王天玉

汉语国际教育专业硕士论文盲审问题研究

——以云南省三所高校为例

［摘要］以云南省三所高校汉语国际教育专业的硕士论文盲审结果的公平性和有效性为研究对象，分析了该专业论文盲审结果无效性的具体情况及原因，指出汉语国际教育专业具有跨学科性，不少论文盲评专家的专业不对口，加之论文评分标准过于宏观、专家的学术修养和评审态度差异大等原因都导致论文盲审结果的信度和效度不高。文章在定量和定性分析的基础上，提出了完善汉语国际教育专业论文盲审制度的具体建议。

［关键词］汉语国际教育专业；论文盲审；公平性；有效性；激励机制

许津彰 马思宇

交际能力培养目标推动下汉语口语测试的标准取向

——基于英国高中生IBDP测试语料的分析

［摘要］随着交际能力成为世界各国语言教育培养的主要目标，汉语尤其是汉语口语测试在海外国民教育体系下的测试取向，是国际中文教育需要关注的。基于收集英国高中学生在IBDP初级中文口语测试中的语料及对应的成绩和评语，通过语料抽样分析、语料与成绩的对应分析、IBDP评价标准与考官评语对照分析，探究其口语测试取向。研究发现，IBDP汉语口语测试既有语言知识层面的考查，也有交际层面的评估，总体上语言知识的测量是让位于交际的，凸显了交际能力培养取向。这种基于综合性评价的交际语言测试模式对汉语测试的国际推广有重要的借鉴意义。

［关键词］汉语口语；IBDP；测试取向；语料

杨晓雯 李杨

活字印刷术中国起源说的海外传播及教学思考

［摘要］中国古代“四大发明”是中国文化教学的重要内容，活字印刷术更是教学绕不开的重要环节。加之中华文化的滋长、远播、交融、回流，绵延千年，博大精深，同时也具有复杂性和多元性。在具体的教学中难免会遇到诸如中韩“活字印刷术起源”争议之类的问题。不虚美、不隐恶，把汉语教学、文化传播和学术研究有机结合，是中华文化课教学必须面对和亟待解决的问题。文章首先梳理了当前学术界关于活字印刷术的研究成果，介绍、辨析了当前存在的3种活字印刷术起源说法，肯定了活字印刷术起源于中国。介绍了活字印刷术海外传播的研究成果，分析了活字印刷术在东亚文化圈和向欧洲西传的情况和影响。在此基础上，介绍了中国活字印刷术的起源背景、技术条件和发展历程，并重点分析了活字印刷术在韩国的传播情况。综合学界各家的研究，绘制了世界范围内活字印刷术出现的时间轴。在上述研究的基础上，结合中韩活字印刷术的发展，分析了造成两国印刷术起源争议的原因，并对此类存在争议的现象，从文化教学的思路、原则进行了探索。

［关键词］国际中文教育；活字印刷术；中国起源说；海外传播

贺莉娜 任承炫（韩国）

韩国中文教学资源发展研究

［摘要］通过对韩国国内中文教学资源发展情况进行了系统梳理，发现韩国中文教学资源的特点有：初级教学资源多，中高级少；考试类教学资源热度高，种类丰富；少儿类教学资源发展迅速，独具特色；专门用途中文教学资源是韩国不同领域对中文人才需求的晴雨表；中文数字化教学资源基础好。为了适应中文教育发展的新形势，优化韩国中文教学资源未来要做好以下几项工作：（1）加强中韩合作，加快研发团队建设，打造品牌；（2）政府顺势而为，加强少儿中文教学的顶层设计，为少儿类教学资源发展提供科学依据；（3）摆脱“应试教育”的桎梏，汲取最新理念，共建教学资源多元格局；（4）紧跟时代，着眼于中文教学资源的立体化、数字化建设。

［关键词］韩国；中文；教学资源

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今日小编：心得君  

审    核：心得小蔓

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