刊讯｜《云南师范大学学报》2022年第5期

目  次

国际中文教育规划研究

学科主持人：沈 骑  教授

沈 骑 康铭浩

科技革命视域下世界主要国家语言教育规划比较研究

郭书谏 李晓阳

国际中文教育的“他者视域”：以泰国学习者为例

陆珏璇  高雪松

国际中文教育教师规划研究：现状与对策

国际中文教育资源研究

学科主持人：梁 宇  编审

李诺恩 梁 宇

曾小燕 禹 点

东南亚华文教学资源现状及发展策略研究

于泓珊  张新生

英国中文教学资源发展研究

周媛媛 马 科

日本国际交流基金会教学资源的发展与启示

二语习得与汉语教学研究

郭中丽 吕桂云

老挝来华留学生汉语学习偏误预测与控制

张 琮 赵俊海

语用失误研究的知识图谱对比分析

茅楚涵  樊 华

摘  要

沈 骑 康铭浩‖ 科技革命视域下世界主要国家语言教育规划比较研究

［摘要］科技革命与语言教育密切相关，关注科技革命视域下的世界语言教育问题具有现实意义。本研究运用“并置比较”的研究范式，分析科技革命下世界主要国家语言教育变革的发展现状，总结科技革命冲击下世界主要国家语言教育规划的特征和存在问题，在此基础上提出我国在科技革命时代推动语言教育发展的启示与建议：深化国际合作交流，实现资源共享；加大项目研发力度，拓展语言教育领域；加强教师和专业技术人员培训，提高其信息技术能力与信息化教学能力；加强统筹规划，消除区域、代际差异；利用“科技革命”红利，打造语言教育新格局。

［关键词］科技革命；语言教育；语言规划；语言教育规划；国际比较

郭书谏 李晓阳‖ 国际中文教育的“他者视域”：以泰国学习者为例

［摘要］当前国际中文教育研究多以教师、教材、教法的“本我视域”为研究重点，对以受众、学习者为主的“他者视域”关注较少。通过对泰国清迈汉语学习者的实证研究，试图从学习者视域理解国际中文教育在海外的社会意义。基于语言信仰的分析框架，设计并开展了问卷和访谈实地调研。研究发现，语言的社会意义主要体现在国家认同和工具认同两项表征，其中作为二语的国际中文更多体现了工具主义的特征。鉴于此，国际中文未来应更加注重工具价值的实现，提升当地人力资本价值，实现其社会使用和传播的本土化。研究为国际中文教育的“他者视域”提供了一种新的思路，从教育者和推广者的视角向本土学习者、当地使用者的视角转变。持续关注语言在特定社会文化情境下的自然传播过程和规律。

［关键词］国际中文教育；泰国教育；语言政策；海外学习者；语言认同

陆珏璇  高雪松‖ 国际中文教育教师规划研究：现状与对策

［摘要］从师资来源和师资培养两大方面系统梳理了国际中文教育教师规划的研究进展，发现相关论著颇为丰富，对于国际中文师资的素质要求、培养或培训模式以及相关国家的师资培养案例均有深入的讨论。然而，现有研究尚存在一定程度的不足，主要表现为：针对中文师资的激励（奖励）机制探讨不足；研究背景的区域分布不均衡且不同区域间研究成果的共享与交流不足；相关研究与师资培育实践之间尚未形成相辅相成的转化互通机制等。为此，建议加大对国际中文师资激励机制的研究力度；加强中文师资培育实证研究背景的多元化及成果互通；建立中文师资规划研究成果与师资培育实践完善之间的转化互通机制，从而推动国际中文教育的全面发展。

［关键词］语言教育规划；国际中文教育；教师规划；师资本土化

李诺恩 梁 宇‖ 国际中文教材研究的文献计量分析（1980 - 2020）

［摘要］通过运用多种文献计量方法，以中国学术期刊全文数据库（CAJD）中选取的1131篇国际中文教材研究文献为样本，对其发展阶段、质量演变、热点变化、方法演进和核心实力等5个方面进行计量分析。研究发现，1980—2020年国际中文教材研究历经初创探索期、跨越发展期和震荡平台期，研究总量呈现“低缓、攀升、震荡、回落”的走势；篇均被引频次显著下降，但实证研究明显增多；研究主题主要有教材编写理论研究、教材内部要素研究、教材外部要素研究和不同类型教材研究，但研究热点不够活跃；理论贡献聚焦在教材编写原则、教材评价、教材国别化3个方面，但理论创新仍显不足；核心研究力量尚未形成，合作研究亟须加强。

［关键词］国际中文教育；国际中文教材；教材研究；文献计量；热点主题

曾小燕 禹 点‖ 东南亚华文教学资源现状及发展策略研究

［摘要］目前已有研究成果主要分析了东南亚国别华文教学资源现状，尚未对东南亚华文教学资源进行整体性研究。鉴于此，文章总结分析了东南亚华文教学资源现状及特点，即纸质教学资源数量多且呈国别差异化，纸质教学资源研发者以中国大陆为主，数字教学资源种类多元且形式多样化，教学资源适用对象多层次且趋低龄化，教学资源科技赋能且呈动态发展趋势。教学资源现状存在的问题：资源薄弱型国家的纸质教学资源比较缺乏，数字教学资源软硬件不足且两极分化明显，华文教学资源对本国华校多种生源不适用、“华文+”复合型人才培养教学资源欠缺、东南亚区域性教学资源互联互通较弱等。文章提出5个发展策略：一是加强多方合作，提供纸质华文教学资源研发支持；二是结合教育技术，加快东南亚本土数字教学资源建设步伐；三是平衡教资生态，研制华裔生和非华裔生共需的本土教学资源；四是助力转型升级，发展面向“华文+”复合型人才培养的教学资源；五是强化区域联络，建立东南亚华文教学资源的共建共享平台。

［关键词］东南亚；华文教育；教学资源；国别化教材

［摘要］英国中文教育历史悠久，教学资源成果丰富。文章通过自建英国中文教学资源数据库，收集了19世纪初期到20世纪上半叶汉学家编撰的中文教材78种，1980～2022年3月英国正式出版的本土中文教材201种，系统梳理了英国基础教育阶段、高等教育阶段、华人社区和学校以及孔子学院和课堂中文教学资源的发展情况，指出英国早期汉学家编写的教材为当代中文教学资源建设奠定了坚实的基础，当代中文教学资源发展迅速，但存在缺乏顶层设计，发展不均衡，中英合作建设不足及数字教学资源较为单一等问题。建议采取加强顶层设计，强化本土标准和中国标准接轨研究，并在此引领下进行教学资源建设等措施进一步做好英国中文教学资源建设工作。

［关键词］英国中文教学;国际中文教育;中文教学资源;教材

周媛媛 马 科‖ 日本国际交流基金会教学资源的发展与启示

［摘要］日本国际交流基金会作为日语传播的重要载体，为其传播发挥着重要作用。梳理日本国际交流基金会纸质化、数字化教学资源的出版数量及国别分布，分析其日语推广的方式和政策，从打造品牌教材、教学资源与文化相结合,教材出版地域倾向性强以及重视数字资源开发等方面总结该机构教学资源发展的典型特点。国际中文教育可批判借鉴日本国际交流基金会教学资源发展的经验，通过标准引领，打造品牌驱动型教学资源传播体系；不断提升国际形象，彰显中国特色，凸显文化自信，加强中文与世界的对话；进而完善创新机制，努力提升中文教学资源的传播能力。

［关键词］日本国际交流基金会；教学资源；发展现状；中文传播

郭中丽 吕桂云‖ 老挝来华留学生汉语学习偏误预测与控制

［摘要］在国际中文教学实践中，用心教过的知识点学生的学习效果却不太理想，偏误频出，“教过”与“教会”之间的失衡让偏误预测与控制成为当前国际中文教育亟需破解的难题。从教学实践与偏误案例出发，根据偏误分析方法预测老挝来华留学生学习汉语声调、词汇等方面存在的偏误，尝试构建偏误控制框架，从教师教学和学生学习角度探讨偏误控制执行问题，旨在达到“有效教学”的目的。

［关键词］老挝来华留学生；国际中文教育；偏误预测；偏误控制；有效教学

张 琮 赵俊海‖ 语用失误研究的知识图谱对比分析

［摘要］如何在不同文化交流碰撞的当今时代减少或避免语用失误，获取理想的交际效果，是跨文化研究的重要课题。对已有研究进行系统分析与研判有助于深化语用失误的研究。为梳理语用失误研究的发展脉络及方向，利用文献计量软件CiteSpace对其进行知识图谱分析，厘清了国内外语用失误研究的历史与现状、研究主题、研究热点和研究方法等，指出了国内外研究的异同，阐明了未来研究的5个重点方向：强化语用失误与不同理论的整合；加强语用失误在不同领域的应用研究；深化“语言内、国别内”的跨文化语用失误研究；涵盖非学龄段群体；扩大国际中文教育领域内的语用失误研究。提出了重视实证研究、加强对比研究、探索历时研究和利用大型语料库的建议。

［关键词］语用学；语用失误；跨文化交际； CiteSpace；文献计量学

茅楚涵  樊华‖ 国际中文教育汉字教学的文化传播策略

［摘要］汉字既是汉文化的有机组成部分，又因其在文化的濡染中演进生长而成为汉文化的重要载体。在国际中文教育汉字教学中，充分挖掘汉字的文化蕴涵，展现汉字文化风貌，对推进中华文化传播具有积极意义和价值。在文化传播视域下，适时适度地运用现代教育技术手段，通过解文析字演绎汉语思维特性、情景创设体验汉字文化魅力、书画互文彰显汉字审美格调等方面的策略方法，可以为汉字教学效率的提高特别是提升中华文化的影响力提供借鉴。

［关键词］国际中文教育；汉字教学；汉字文化；汉语思维；情景教学

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