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《法国高中生哲学读本(全五册套书)》思考主体、道德、政治、文化、理性与真实的启蒙之路

码农真经 2023-12-25

作者:侯貝, 波瓦攸, 馬崒威, 季亞莫, 拉榆荷, 拉赫, 勒篤, 蒙吉尼, 德歐立尉哈, 蜜荷撒莉, 波嵐, 竇荷多─虹帛  

譯者:廖健苡, 梁家瑜, 蔡士瑋

出版社:大家出版  

出版日期:2019/03/06

語言:繁體中文

ISBN:9789869706995

規格:平裝 / 928頁 / 19 x 25 x 7 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版


內容简介


一個人如果停止思考,就失去身而為人的資格
一個國家如果放棄哲學,就放棄了成就偉大的條件
什麼是哲學?如果要給一個簡單的答案,那就是:「人對於自身處境的反思」。
當然有些人想得比較淺,有些人則想得比較深。相較於一般人也可以有自己的一套生存哲學,哲學家的所思所想就更為深邃,他們的哲學不僅是對自身處境的反省,更是對於所屬時代的回應。
如何讓自己的思考更深刻、更周全,這有賴於哲學的訓練。
法國自中學階段即重視哲學教育,其目的不在於把學生訓練成專門解答問題的機器、把學生教育成順服的國民,而是要養成學生發現問題提出問題的能力、將學生培養成懂得批判思考的公民。《法國高中生哲學讀本》系列是翻譯自法國高中的哲學教科書,中譯本分為五冊出版,主題分別為:政治、道德、主體、文化、理性與真實,其中又以主體哲學為核心。
主體是「思考的存在,是感知的基礎,也是行動的起源」。(第三冊)由此出發,我們將發現:
  • 我們是認識的主體,我們會意識到自己理性能力的限制,而追問:我能知道什麼?如何區別真與假?(第五冊)

  • 我們是道德的主體,我們要追問:我應該做什麼?什麼是善?什麼又是惡(第二冊)

  • 我們是政治行動的主體,我們可以期望什麼?這裡要問:國家的角色是什麼?公民的角色又是什麼?

  • 我們所在的共同體是一個文化主體,我們如何理解所屬共同體的語言、藝術、宗教與歷史?如何與不同於自身的文化交往共處?(第四冊)

出版《法國高中生哲學讀本》,並不意味著我們主張將法國的哲學教育「移植」、「照搬」到中国來,而應該是一種文化視野的參照。「原來別人是這樣做的……,那麼我們中国可以怎麼做?」這才是我們想問的問題。
正如同柏拉圖在《理想國》的「洞穴寓言」所說的,人們必須掙脫在洞穴裡的鎖鏈,到洞穴之外看看外面的風景,才能對自身的處境有更深入的反省與思考。
哲學思考是公民素養重要的一環,在這個時代,我們不可能期待哲學家皇帝降生,但我們可以期許我們的國家是哲學家的國度,讓這個國家的每個人都是懂得思考的公民,在路上遇見的都是哲學家,彼此可以經由意見的交換,共同謀求幸福的生活,這是偉大的共同體的繁榮景象。
康德在〈答「何謂啟蒙?」〉這篇文章的開頭曾說:「啟蒙是人之超脫於他自己招致的未成年狀態。」期盼本書成為我們鍛鍊思考的磨刀石,成為我們自我啟蒙的開端。
本書五冊重點討論課題如下:
《法國高中生哲學讀本1:政府是人民的主人還是僕人?──探討政治的哲學之路》
政治哲學導論╱社會╱交換╱國家╱正義與法律
《法國高中生哲學讀本2:人能自主選擇而負擔道德責任嗎?──思考道德的哲學之路》
道德哲學導論╱自由╱義務責任╱幸福
《法國高中生哲學讀本3:我能夠認識並主宰自己嗎?──建構自我的哲學之路》
主體哲學導論╱意識與無意識╱知覺╱他人╱欲望
《法國高中生哲學讀本4:文化是讓人脫離本性還是實現本性?──思索文化的哲學之路》
文化哲學導論╱語言╱藝術╱勞動與技術╱宗教╱歷史
《法國高中生哲學讀本5:人認識到的實在是否受限於自身?──探索真實的哲學之路》
理性與真實╱理論與經驗;論證╱詮釋╱生命;物質與心靈(精神)╱真理

目錄


《法國高中生哲學讀本1:政府是人民的主人還是僕人?──探討政治的哲學之路》
第一章 政治哲學導論
第二章 社會
第三章 交換
第四章 國家
第五章 正義與法律
 
《法國高中生哲學讀本2:人能自主選擇而負擔道德責任嗎?──思考道德的哲學之路》
第一章 道德哲學導論
第二章 自由
第三章 義務責任
第四章 幸福
 
《法國高中生哲學讀本3:我能夠認識並主宰自己嗎?──建構自我的哲學之路》
第一章 主體哲學導論
第二章 意識與無意識
第三章 知覺
第四章 他人
第五章 欲望
 
《法國高中生哲學讀本4:文化是讓人脫離本性還是實現本性?──思索文化的哲學之路》
第一章 文化哲學導論
第二章 語言
第三章 藝術
第四章 勞動與技術
第五章 宗教
第六章 歷史
 
《法國高中生哲學讀本5:人認識到的實在是否受限於自身?──探索真實的哲學之路》
第一章 理性與真實
第二章 理論與經驗/論證
第三章 詮釋
第四章 生命╱物質與心靈(精神)
第五章 真理

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