学习的起点和终点都是自己的思考 | 慢学校
The following article is from 个性化学习平台 Author Iris
本文是慢学校创始班成员Iris在慢学校二期开学礼上的发言。在发言中，Iris分享了自己在慢学校的学习体验以及对学习的理解。
大家好，我是慢学校创始班的学员Iris,。我来自广州，目前在新加坡工作，职业是用户体验设计。今天我很荣幸代表慢学校创始班的小伙伴在咱们二期开学礼分享一下自己的思考。
我们该期待在慢学校得到什么？
首先来讲讲我们对慢学校的期望。在传统的教育中，我们都习惯了交了学费就坐等老师教给我们一些东西。但是在慢学校，如果你也抱着这样的心态，也许你就没有很好地利用好你在慢学校的投资。因为在这里，学费换来的，不是一些标准答案，而是一套更系统的思考方法，思考的动力以及一些能与你一起思考的小伙伴。
举个例子，我在创始班经历的第一次小组学习，探究的题目是“如何将困惑转化为促进行动的好问题？”，这个问题如果你仔细想想，会发现它落入很多专业知识领域当中，但同时又并不明确属于任何一个领域。这带来的直接后果，就是大家思考的角度如此之广，最后对问题的聚焦很困难。最后，虽然大家并没有像想象中那样直接击中了这个问题的靶心，但起码我在这个过程中尝试过系统地思考这个问题，每一次的周会小伙伴们的交流都能给我新的启发。我知道，我给出了这个阶段我能够给的最好的答案，虽然这个答案我现在未必满意。但，这个答案我此刻不满意，又怎样呢？我知道我会不断思考这个问题，我的每一段新的人生经历都会给我新的思考这个问题的线索。所以，我们没有必要过分拘泥于此阶段的思考产出是否完美。
回顾每个阶段的学习，我们应该把着重点放在我们的思考比以前完善了多少，学习和思考的能力有没有提升，这样就够了。以上是我认为我们该对慢学校抱有的正确的期望。
我对学习的看法
好，说完了期望，那我接下来分享一下我在过去几个月的学习中，收获的关于学习这件事的一些体会，下面我主要讲三点：
第一，学习的起点和终点都是自己的思考，读书和社群讨论只是从旧思考到新思考的桥梁。为什么我特别提出这一点呢？因为过去的我，认为学习嘛，不就是多读几本书吗？后来，我才发现，没有提问和自己尝试去解决这些问题的前提下去读书，就好比我们去建造一座空中楼阁——我所输入的这些知识，跟我本来的知识体系和信念体系很难融合在一起，结果读完的书很快就忘光了。所以，学习的起点是自己对问题的初步思考。而另外一方面，学习结束时，我们也不应该仅仅停留在知识卡片和思维导图上，而是应该尝试看看在读书过程中，我们得到的新的想法，能如何修正我们自己原本的思考。因此，学习的起点和终点都是自己的思考，读书和社群讨论只是从旧思考到新思考的桥梁。
第二，读书和社群讨论的本质是获得多角度的模型。读书和社群讨论其实是一个输入的过程，当你在输入的过程中广泛涉猎了各种各样不同的模型的时候，你也就可以在这些不同的模型里面随着具体情况自由切换自己看问题的视角。只有这样，你对这件事的理解才能更深，你才可以更系统化地产出一系列的解决问题的方案。这一点，与穷查理宝典这本书的观点是一致的，据说查理芒格本人的知识体系里有一百多种模型，有兴趣知道这一百多种模型的朋友可以自己上网搜一下。总之，我认为，输入过程的重点是要获得多角度的认识。具体的实践方法就是主题学习，这个学习方法之后我们也会去亲身体会。
第三，学习的目的首先是认识世界，然后才是解决问题。大家回想一下，自己一般会因为些什么而开始学习呢？对于我自己而言，常常驱动我学习的，是我在生活中所碰到的各种各样的问题，所以我常常是冲着得到一套方法论即”怎么做“而学习的。可是，后来，我认识到，如果我们并没有深入去回答“是什么”这个问题，我们就无法弄明白这些方法论背后的原理，也很难做到举一反三或者说根据自己的实际情况建立一套自己的方法论。举个例子，当我们阅读“深度工作”这本书，如果仅仅知道了实践方法，却没有理解像“心流”的这样一些背后的基本概念的话，我们就很难把书上的方法迁移和运用在自己身上。
以上是我的三点分享，我再总结一下：
第一，学习的起点和终点都是自己的思考，读书和社群讨论只是从旧思考到新思考的桥梁。
第二，读书和社群讨论的本质是获得多角度的模型。
第三，学习的目的首先是认识世界，然后才是解决问题。
在接下来的第一阶段的学习中，我也会是其中一个小组学习的教练，我将会与大家共读《深度工作》这本书。我很期待在接下来的一年跟大家一起学习，共同成长。谢谢大家！
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