帮你选题 | 我国高校外语课程质量评估与管理研究
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推荐选题的主题：
课程质量评估 课程效益 课程管理
1）高校外语课程设置评估框架构建研究
2）高校外语课程教学质量评估框架构建研究
3）高校外语课程教学管理监控意识提高研究
选题来源
上述选题源自作者的相关文献阅读、专家访谈和对课程建设的思考。
选题的研究背景
我国高校外语课程评估与管理存在三个主要问题：1）对课程评估主体理解单一，将评估看作国家教育行政部门开展的评价活动，缺乏学校层面的自我评价；2）对课程评估内容理解片面，将评估等同于学生评价和教师评价，忽略对课程设置、实施及效果的评价（刘志军，2007；廖鸿婧、李延菊，2018）；3）课程教学管理比较混乱，质量意识不强，教学环节的质量监控不严格（孙有中、金利民，2010）。对此，需理清以下问题：如何依托不同主体对课程设置实现有效评估，有哪些评估指标？如何对外语课程教学效果进行系统评估？如何衡量一门课程的教学质量和课程效益？如何提高课程的教学管理和监控意识？
选题定位
第1个和第2个选题可采用质性研究方法，调查师生关注的课程设置、课程评估及课程教学中的因素，结合国内外已有相关文献，借助探索性因子分析或NVivo等工具，尝试性构建外语课程设置评估及外语课程教学质量评估的框架模型。
第3个选题可采用文献调研法，调查实现教学管理监控的手段和方法，并综合国内的现实情况，提出提高我国外语课程教学管理监控的方案。
参考文献
廖鸿婧,李延菊.跨文化大学英语课程评估量表的构建与检验[J].外语教学,2018,39(01):65-69.
孙有中,金利民.英语专业的专业知识课程设置改革初探[J].外语教学与研究,2010,42(04):303-305.
图片名称：南开大学校训纪念碑
拍摄者：李韶霞
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供稿 | 李韶霞
编辑 | 孙萌
责编 | 贾莉
审核 | 刘雅丽 徐承萍
终审 | 张文忠
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