帮你选题 | 任务复杂度与英语学习者口语产出研究
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任务复杂度对英语学习者口语产出整体指标或具体指标的影响研究
1）任务复杂度对英语学习者口语产出整体指标（如复杂性、准确性、流利性）的影响研究。
2）任务复杂度对英语学习者口语产出具体指标（如词汇多样性、连词使用）的影响研究。
· 选题来源 ·
以上选题源自相关文献阅读（见参考文献）。
· 选题的研究背景 ·
二语习得对任务的研究通常从任务产出、任务难度和任务复杂度三个角度展开，其中任务复杂度最受关注（Robinson，2001，2007）。任务复杂度又可以划分为 “资源消耗型”和“资源指引型”。“资源消耗型”任务复杂度包括有无准备时间、有无背景知识、是否为单一任务等具体维度；“资源指引型”任务复杂度包括任务涉及的因素多少、是否此时此地、是否涉及推理、立场选定等具体维度。现有关于任务复杂度对口语产出影响的研究通常重视单因素变量的影响，缺乏对多因素变量的统一考察，且均以控制性的实验范式为方法，实验样本较小，数据有限。因此，有必要采用较大样本并全面分析多因素变量，从整体上探究任务复杂度对英语学习者口语产出的影响，通过建立大样本语料库，使用语言统计进一步对口语产出的整体指标及具体指标细化分析（郑咏滟，刘飞凤 2020）。
· 选题定位 ·
两个选题均建议采用量化与质性相结合的方法。设定控制组与实验组，每组设置不同类型的任务复杂度变量。控制组根据具体实验情况控制某一个或者某几个变量，实验组可以通过逐个增加变量个数或改变变量类型来进行对比实验。语料方面可以安排水平相近的参与者参与同一个或者几个口语任务，建立口语语料库。口语产出的检验指标方面，可采用计量语言学的手段，选取平均形符长度、类符形符比例、h点*等常用的词汇计量指标，对口语产出的复杂性、流利性、准确性、词汇多样性、连词使用等情况进行细化分析。通过以上手段，对任务复杂度中各具体变量对口语产出的影响进行量化和质性分析及检验。
*h点指的是文本中词的秩频分布的一个临界点，这一数值可以反映词汇使用的丰富度；该值越小，词汇丰富度越高。
· 参考文献 ·
Robinson P . Task complexity, task difficulty and task production: Exploring interactions in a componential framework[J].Applied Linguistics, 2001(1):27-57.
Robinson,P. Criteria for classifying and sequencing pedagogic tasks[A].In M.del Pilar García Mayo(ed.). Investigating Tasks in Formal Language Learning[C]. Clevedon, UK: Multilingual Matters, 2007:7-27.
郑咏滟,刘飞凤.复杂理论视角下任务复杂度对二语口语表现的影响[J].现代外语,2020,43(03):365-376.
图片名称：南开大学校园春景
图源：南开大学微信公众号
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供稿 | 蔚佳琦
编辑 | 章丹
责编 | 贾莉
审核 | 刘雅丽 徐承萍
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