中国高校社会科学

李凤亮、杨辉：新时代建构中国自主的知识体系的几点思考

李凤亮作者简介：李凤亮，华南农业大学党委书记、教授，南方科技大学全球城市文明典范研究院院长；杨辉，南方科技大学人文社会科学荣誉学会青年会士，广东深圳，518055。摘

2023年9月28日

一、建构中国自主的知识体系的时代背景2016年，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上首次明确提出“加快构建中国特色哲学社会科学”的重大战略任务，强调着力构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系。2022年4月，习近平总书记在考察中国人民大学时更是明确指出，“加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系”。这是习近平总书记站在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的战略高度对我国哲学社会科学事业作出的科学判断，充分表明在中国式现代化进程中建构中国自主知识体系，是中国哲学社会科学发展的方向和路径。知识体系是人类文化得以传承、创新和发展的重要基础与直接载体，也是一种文化的核心价值观念体系得以养成和延续的载体。建构中国自主的知识体系，既是中国式现代化进程中的重要任务，也是建设社会主义文化强国的重要组成部分。当前，我国的硬实力和软实力发展不平衡。在硬实力方面，随着经济的迅猛发展，中国实现了经济总量跃居世界第二的历史性突破，已成为世界经济增长的主要动力源。软实力作为国家综合实力的重要组成部分，对于增强民族凝聚力、创造力，提升国家竞争力具有十分重要的作用。经过多年努力，我国软实力在一定程度上得到提升，但是与西方发达国家相比仍然存在一定差距，特别是在自主知识体系的建构与运用上。近代以来的中国知识界较多地受到西方知识体系的影响，在译介、传播、运用及本土化方面进行了一个多世纪的探索。在承认和肯定“西学东渐”所取得成绩的同时，我们更应清醒看到，当代中国知识体系仍未根本跳脱西方知识体系的窠臼，在同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合方面有较大缺失，学科体系、学术体系和话语体系的构建能力和水平同我国综合国力以及国际地位还不太相称。一言以蔽之，建构中国自主的知识体系，不仅必要，而且紧迫。事实上，古代中国就有着以“六艺”为基础的具有深厚历史文化积淀的知识体系。随着近代西方知识体系的传入，中国传统知识体系受到挑战，随之而来的就是以西方知识体系为基础的话语体系逐渐占据主导地位。郑永年认为，“没有知识体系的一个严重结果，就是中国没有自己的国际话语权”。这也是近代以来我国在世界上由领先变为落后的重要原因之一。为了改变近代中国的落后局面，中国人以“中体西用”的方式重建知识体系，不管是“师夷长技以制夷”的洋务运动，还是改良式的变法维新，甚至是提倡“民主与科学”的新文化运动，都是中国近代重构知识体系的探索与尝试。虽然这些在一定程度上丰富了我国知识体系的内容，但这种将中国传统知识体系嫁接到西方知识体系的“新学”，仍然体现出西方知识体系对近代中国知识体系的替代。另外，现代知识体系是以西方知识体系为基础发展起来的，并在自然科学、技术、经济贸易等领域占据主导地位。换言之，现代知识体系基本以西方话语体系为主干。这也从侧面反映了我国自主的知识体系建构还有很大的提升空间。对于改革开放以来我国哲学社会科学领域知识体系的发展状况，有学者做出这样的评价：当改革开放以来的中国已经成为世界社会科学界最大实验场的时候，中国知识界并没有承担起解释中国的变革，为世界社会科学发展贡献知识的责任。社会科学领域发展滞后的现状不仅影响到了中国的知识重建，更累及中国文明的复兴。任何一种文明，其内核都是代表这个文明的知识体系。或者说，知识体系是一种文明的最高表达。从知识构建的角度讲，正是伟大的知识造就了文明，任何文明都需要一套完善的知识体系来支撑。但今天中国所面临的局面并非如此。一方面是改革的作为和文明的复兴，另一方面是能够解释改革实践的知识的缺失。……

2023年9月28日

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